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Elementos del Programa Scout

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La Manera en que nos definimos Que somos ?

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PROYECTO EDUCATIVO Es una manera de proclamar la propuesta educativa del movimiento Scout ante una comunidad determinada. SU PROPSITO ES:

estilo de conducta padres de familia) Fijando un compromiso ante ellos. objetivos del proceso educativo no formal del movimiento. Sus contenidos son: a) Naturaleza y definiciones bsicas del Movimiento y de la Asociacin. b) Misin y Visin del Movimiento. c) Principios y valores fundamentales. d) Elementos del mtodo scout. ASOCIACION DE SCOUTS DE EL e) Perfil del egreso de los jvenes a su partida del movimiento. ANIBAL AVENDAO SALVADOR

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Nuestros principios

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PROGRESIVIDAD DE LAS ESTRUCTURAS


Los jvenes de Integran la Rama La Seccin se denomina El pequeo grupo se denomina Seisena (integrada de 6 nios/nias) Se organizan mediante La seccin se gobierna mediante

7 a 11 aos

Lobatos y Lobeznas

Manada

El Sistema de Manada

Consejo de la Roca
Consejo de Unidad

11 a 15aos

Scouts

Unidad Scout

Patrulla El Sistema de (Integrada de 5 a Patrullas 7 jvenes)


Equipo Caminante El Sistema de (integrada de 3 a Equipos 5 jvenes) Equipo (Eventual) El Sistema de Equipos o individual

15 a 17 aos

Caminantes

Comunidad de Caminantes

Comit de Comunidad

15 a 20 aos

Rovers

Clan de Rovers

Consejo de Clan

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PROGRESIVIDAD DE LOS MARCOS SIMBOLICOS


El Marco Simblico en la Rama Propone a los/las nios y jvenes... Como Fondo Motivador utiliza... Las historias de El Libro de las Tierras Vrgenes" como fondo motivador La progresin del aprendizaje por el servicio El nfasis est puesto en... El juego como forma de aprehender la realidad (aprenderla y comprenderla) El gusto por explorar El compartir con amigos: la pandilla El pequeo grupo se apropia de un territorio El actuar autnoma y responsableme nte junto a otros La participacin comprometida y solidaria en el mundo adulto La identificacin con la comunidad local

Lobatos y Lobeznas, es el ambiente de fantasa Scouts, es el ambiente de la exploracin y el descubrimie nto con un grupo de amigos Caminantes, es el ambiente de vivir la propia aventura Rovers, es el ambiente de compromiso y solidaridad a travs del servicio

Ser parte del pueblo libre

Hacer un Favor a alguien todos los das

Ser exploradore s de nuevos territorios

Las Grandes Exploracione s

La Buena Accin Diaria y la Buena Accin de Patrulla

Ser una persona que acta ticamente y moralmente en su comunidad

Los hroes de hoy

El servicio junto a otros como compromiso solidario

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Cuales son estas reas de Crecimiento?


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LA PERSONA ES
CUERPO INTELIGENCIA VOLUNTAD SENTIMIENTOS SER SOCIAL SER TRASCENDENTE

INTERS EDUCATIVO
El desarrollo del cuerpo El desarrollo de la creatividad La formacin del carcter La orientacin de los afectos El encuentro con los otros La bsqueda de Dios

AREA DE CRECIMIENTO
CORPORALIDAD CREATIVIDAD CARCTER AFECTIVIDAD SOCIABILIDAD ESPIRITUALIDAD

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CORPORALIDAD: Desarrolla la parte de responsabilidad que le corresponde a la persona en el crecimiento de su propio cuerpo. CREATIVIDAD: Desarrolla la capacidad de pensar, innovar y utilizar la informacin de manera original y relevante. CARCTER: Desarrolla la disposicin permanente de la voluntad para organizar las fuerzas impulsos de la persona de acuerdo a un principio regulador de naturaleza tica.

AFECTIVIDAD: Desarrollar la capacidad de obtener y mantener un estado interior de libertad, equilibrio y madurez emocional, integrando la vida afectiva al comportamiento. SOCIABILIAD: Desarrollar la dimensin social de la personalidad con nfasis en el aprendizaje y prctica de la solidaridad. ESPIRITUALIDAD: Desarrollar la aspiracin a establecer vnculos personales con Dios la capacidad de asumir la fe e integrarla a la vida y la ASOCIACION DE SCOUTS DE EL disposicin a respetar las distintas opciones. ANIBAL AVENDAO SALVADOR

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CARACTERSTICAS: 1. Estn establecidos en base a las etapas de desarrollo del ser humano. 2. Estn definidos por ciertos lmites de edad y establecen los diferentes grupos de edad a atender. 3. Los lmites no son estrictos, la permanencia de un joven en una Rama est condicionado por muchos factores, la mayora de carcter personal. LOS LMITES DE EDAD SON SOLO UNA MANERA DE MEDIR EN EL TIEMPO. POR SI MISMOS NO EXPLICAN, NI SON CAUSA NICA DE NINGN COMPORTAMIENTO. 4. Los ciclos y rangos varan entre pases, pero es posible generalizar etapas ms o menos comunes, que varan en la intensidad y momentos en los que se producen; pero los fenmenos del crecimiento son compatibles en todas las culturas. 5. Definen sus nombres en base a un marco simblico definido segn la capacidad cognoscitiva de las y los jvenes.

SECCIN MANADA

RAMA MENOR

ETAPA RANGO DE EDADES

INFANCIA MEDIA DE 7 A 9 AOS SECCIN SCOUT

INFANCIA TARDIA DE 9 A 12 AOS

RAMA INTERMEDIA

ETAPA RANGO DE EDADES

PRE PUBERTAD DE 11 A 13 AOS SECCIN CAMINANTES

PUBERTAD DE 13 A 16 AOS

ETAPA

PRE PUBERTAD DE 11 A 13 AOS SECCIN ROVER

PUBERTAD DE 13 A 16 AOS

RAMAS MAYORES

RANGO DE EDADES

ETAPA RANGO DE EDADES

ADOLESCENCIA DE 15 A 17 AOS

JUVENTUD DE 17 A 21 AOS

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ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES

Por esto, las actividades deben ser organizadas de acuerdo a ciertos criterios que operan simultneamente.

CRITERIO DE LA CONTINUIDAD: las actividades se desarrollan peridicamente constituyendo un modo habitual de actuar. CRITERIO DE PROGRESION: las actividades deben tener secuencia, tanto en la relacin y refuerzo de una respecto a otra, como en la complejidad creciente de sus desafos. CRITERIOS DE INTEGRACION: el conjunto de las actividades realizadas debe responder equilibradamente al cumplimiento de objetivos de todas las reas de crecimiento, de manera que se articule el propsito de obtener un desarrollo integral.
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COMPONENTES DE UNA FICHA DE ACTIVIDAD 1. Identificacin: o Nombre o Ilustracin o Cdigo o Ciclo de desarrollo o rea de crecimiento o Fecha de elaboracin 2. Presentacin general o Lugar o Duracin o Nmero de participantes o Materiales 3. Con relacin a los objetivos o Objetivos de la actividad o Objetivos intermedios a los cuales contribuye 4. Con relacin a su desarrollo: o Descripcin de la actividad o Recomendaciones para su mejor desarrollo. 5. Con relacin a su evaluacin o Criterios de evaluacin de la actividad o Experiencias de los Scouters en su aplicacin
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