REPENSANDO LA MIRADA ADULTA: NUEVOS APORTES DE LA SOCIOLOGA DE LA INFANCIA

IVN RODRGUEZ Profesor Dr. UNIVERSIDAD DE HUELVA (ESPAA) Departamento de Sociologa y Trabajo Social

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El enfoque clsico de la sociologa tambin ha

considerado al nio desde una perspectiva adultocntrica. La sociologa ha sido una ciencia producida por adultos para adultos. Los nios han ocupado un lugar secundario dentro de la teora sociolgica.

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TRES MODELOS DE INFANCIA EN LA TEORA SOCIOLGICA

NIOS COMO RECEPTORES PASIVOS DE SOCIALIZACIN

NIOS COMO CONSTRUCTORES DE IDENTIDADES FUERA DEL ESPACIO SOCIAL

INFANCIA COMO PROBLEMA DE MADURACIN INDIVIDUAL

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Desde el enfoque del determinismo cultural se consider a los nios

como receptores pasivos de socializacin.

El nio es sujeto de la accin normativa de la sociedad (contenedor

de socializacin).

La metfora del moldeado de la arcilla. Lo que interesa de la infancia es lo que no es (lo imperfecto o
inacabado): no-adulta, no-madura, no-completa.

Tpico de la pedagoga de E. Durkheim y el funcionalismo de T.

Parsons.

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Desde un punto de vista constructivista se ha recalcado la figura del

nio como constructor de una identidad social durante el proceso de socializacin. El aspecto clave es la interaccin social y la interiorizacin de las expectativas del grupo que le rodean. Sin embargo, el acento sobre los aspectos indeterminados del proceso olvidan la configuracin del espacio social en el que se mueven los nios. El diagnstico es dbil porque se minimiza el poder del adulto para influir sobre la vida del nio (pues no interactan en planos semejantes) Tpico del Interaccionismo Simblico de G.H. Mead.

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Influidos por la teora freudiana, algunos autores han considerado la

infancia desde la perspectiva de la maduracin individual. La infancia es un campo siempre conflictivo en el que se genera malestar y conflicto por la lucha entre lo que se es (un nio) y lo que se debe llegar a ser (un adulto). La resolucin de este conflicto parece ser el ncleo constitutivo de lo que llamamos infancia. Es la historia narrada nicamente desde el punto de llegada (la madurez) y en clave pesimista (la superacin de la infancia genera ansiedades propias que permanecen en el mundo adulto) El principal representante en la sociologa es N. Elias.

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Desde la perspectiva de la sociologa de la infancia, el enfoque clsico debe ser superado por:
Su parcialidad (no aborda la complejidad de la vida social
durante la infancia, slo aspectos concretos)

Su instrumentalidad (el estudio de la infancia no interesa per

se)

Su sesgo adultocntrico: el nio interesa como potencialidad

o futuro adulto.

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LA INSTITUCIONALIZACIN DE LA SOCIOLOGA DE LA INFANCIA

A PARTIR DE LOS AOS OCHENTA, SE REPRODUCEN LOS GRUPOS DE INVESTIGACIN Y LAS REDES DE INVESTIGADORES

1984 Asociacin Nrdica de Sociologa

1990 Asociacin Americana de Sociologa + ISA 1995 Asociacin Alemana de Sociologa 2001 Grupo de Estudios de Infancia (Madrid)

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FACTORES RELACIONADOS CON LA S. INFANCIA Y EL RECHAZO DEL ADULTOCENTRISMO

DENUNCIA DEL REDUCCIONISMO CONSECUCIN DEL NUEVO ESTATUS LEGAL DEL MENOR

SUPERACIN DE LA IDEOLOGA FAMILISTA

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LA NUEVA MIRADA DE LA SOCIOLOGA DE LA INFANCIA

QUIERE SER

GLOBAL Porque quiere captar el mundo social del nio sin reduccionismos

COMPROMETIDA Porque plantea una tarea de reconstruccin de la infancia como etapa del ciclo de vida

ABIERTA Porque contiene una diversidad metodolgica y terica que asegura multiplicidad de perspectivas.

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Y PARA ELLO

CREE
Que los nios son objeto de estudio per se, no slo futuros adultos Que la infancia es una construccin social

Que los nios pertenecen al espacio social de la infancia (y a la estructura social)

Que debemos or su propia voz, para diagnosticar sobre sus problemas

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UNA FORMULACIN SINTTICA DE LA MANERA EN QUE LA

SOCIOLOGA DE LA INFANCIA CONCIBE A NIOS Y NIAS una aproximacin rigurosa a la infancia exige convertir al nio (y no al adulto) en el protagonista de las cuestiones tericas y los instrumentos de observacin, contemplndolo en estrecha unin con la estructura social que le cobija.

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REPENSAR LA MIRADA ADULTA: LA SOCIOLOGA DE LA INFANCIA Porque el/la nio/a

Es un ser en desarrollo, pero sin que esto signifique que es un ser incapaz; entre otras cosas, porque el adulto tambin lo es y no es tratado como tal. Que tiene capacidad para cuestionar, filtrar, o reconstruir la informacin que le llega de los adultos, no limitndose a ser simplemente un receptor pasivo. Que vive un mundo social desde el mismo momento del nacimiento, en lugar de habitar un espacio pre-social. Y por ltimo, que es un agente con capacidad creadora y criterios propios sobre sus necesidades y problemas, lo que lo cualifica plenamente para la participacin social y el desempeo de papeles activos en el proceso de construccin del mundo social.

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Dos grandes orientaciones

INTERACCIONISTA (W. Corsaro)

nfasis sobre la cultura
infantil

ESTRUCTURAL (J. Qvortrup)

Infancia como categora
sociolgica, equiparable a las minoras

Devuelve al nio el papel de

sujeto activo en la (re)produccin social y cultural

Estatus semiexcludo del nio Delimitacin de la

responsabilidad del adulto en los problemas sociales que afectan a los nios

Protagonismo de la interaccin
grupal

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Qu aporta la sociologa de la infancia?

Instrumentos metodolgicos que nos acercan a la voz de los menores. Una visin ms precisa del mundo social de los nios. Un marco terico que permite analizar los problemas sociales de la infancia desde una perspectiva crtica y global.

Herramientas especficas de medicin (p.e. indicadores sociales) para el estudio de las condiciones de vida de los menores.

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Y cules son sus grandes temas de estudio?

La socializacin y el desarrollo, desde la perspectiva infantil y su

cultura. El funcionamiento del eje intergeneracional y el papel de los adultos en la vida infantil. El papel que juegan los nios en la reproduccin del orden social. Las condiciones de vida de la poblacin infantil. Los factores sociales que se encuentran tras problemas como: exclusin social, la pobreza infantil, la explotacin, o la drogadiccin. La eficacia de las polticas de intervencin sobre la infancia. Los efectos de las grandes tendencias de cambio social sobre la vida de los nios (p.e. la globalizacin).
Y todos los dems temas en los que la perspectiva adultocntrica resulta ineficaz
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