UNIVERSIDAD NACIONAL SIGLO XX PROGRAMA DE LICENCIATURA PARA MAESTROS NORMALISTAS POR LA MODALIDAD A DISTANCIA

La Sociologa de la Educacin establecida como una de las disciplinas ms importantes de la ciencia sociolgica tiene un amplio campo de investigacin en la que puedan aplicarse los diferentes tpicos, teoras y mtodos de estudio de la Sociologa propiamente dicha, toda vez que la Educacin, como campo independiente, es la que en definitiva tiene el encargo social de dos principales funciones sociales: la Socializacin de la cultura y la Reproduccin Social de la sociedad.

El objeto de estudio que tiene la Sociologa de la Educacin no es ms que la misma EDUCACIN en su esencia.

En la actualidad existen dos mbitos muy importantes en la que la educacin se constituye en su modo prctico: la EDUCACIN FORMAL y la EDUCACIN NO FORMAL.

Dentro de los mtodos desarrollados en la ciencia sociolgica, se establecen los mtodos cualitativos y los mtodos cuantitativos, de las que por sus caractersticas y grados de especialidad han logrado establecerse tres importantes mtodos: El mtodo Histrico, el mtodo Comparativo y el mtodo Crtico Racional o Dialctico.

Su denominativo ms adecuado es Mtodo Cientfico de la Realidad Histrica. Es el mtodo que permite estudiar la realidad, a travs de los sucesos histricos, sucesiones cronolgicas, procesos evolutivos y de desarrollo de diferentes objetos de estudio; pueden ser: teoras, hechos, acontecimientos, fenmenos, eventos, etc. Una de las caractersticas ms importantes del mtodo Histrico es la interrelacin que logra obtener conjugando diferentes aspectos que intervienen en el acontecimiento de determinados sucesos o hechos. Sus caractersticas son: la HEURSTICA, la SINTESIS, la CRTICA y la FALSACIN

El mtodo Comparativo es el procedimiento por el cual se pueden comparar dos o ms cosas, a travs de anlisis relacionales. El mtodo comparativo establece la comparacin por medio de la relacin de patrones existentes entre los objetos o fenmenos estudiados, cada patrn existente demanda igual condicin en su semejante comparado; dentro el anlisis comparativo debe identificarse los diversos factores que generan o desarrollan los diferentes patrones, relaciones causales, sistmicas, integrales o de dependencia.

El mtodo Crtico Racional es el mtodo que contrapone todo el discurso positivista sobre el cual ha logrado desarrollar dentro de la investigacin social, la importancia necesaria en los procesos y objetivos de estudio. El mtodo Crtico Racional lo hace ms centrado en los fines que persigue la investigacin.

ENFOQUE FUNCIONALISTA

El enfoque en general mantiene en esencia y discurso la teora funcional establecida en la Sociologa en general. Cuando se observa a la sociedad como un organismo vital, interdependiente y funcional, se lo hace tambin con la educacin.
La educacin es una de los componentes del organismo social, su funcin queda determinadamente establecida dentro el sistema como la institucin formadora de nuevos miembros para la sociedad.

ENFOQUE MARXISTA Acorde al enfoque en general de la escuela, el marxismo expone cierta posicin terica en el mbito educativo desde la perspectiva de las fuerzas productivas y relaciones de produccin. Seala que la educacin es la obligacin social del Estado, que es responsable de sostener su financiamiento, siendo que es la nica fuente capaz de proporcionar los medios econmicos para su ejecucin; los lmites por el que el Estado debe demarcar su accin e intervencin en la educacin deben ser resueltos en la medida del financiamiento ms no as, de su administracin, ni injerencia en las competencias que formasen a bien del desarrollo social.

ENFOQUE INTERPRETATIVISTA El enfoque interpretativo parte de diferentes paradigmas sociolgicos, entre los que se encuentran el INTERACCIONISMO SIMBLICO, y la SOCIOLOGA FENOMENOLGICA que a diferencia del resto buscan un anlisis ms cercano a la realidad.

LA NUEVA SOCIOLOGA DE LA EDUCACIN

Es una corriente que nace de los resultados que manifiesta el Funcionalismo educativo en la dcada de los setenta en Gran Bretaa. Es en donde la Nueva Sociologa de la Educacin surge especificando aun ms el objeto de estudio, centrados dentro de los procesos organizativos de la misma educacin de las que comprende las relaciones sociales y en mayor grado un inters sobre la funcin, estructura y desarrollo del currculo educativo.