Unidad acadmica: Escuela de Educacin Facultad: Pedagoga Didctica de los Saberes Profesor: Jorge Duque Hernndez E mail: jadher@une.net.

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QUINO, UN CREADOR DE PRIMERA

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Joaqun Salvador Lavado naci en Mendoza (Argentina) el 17 de julio. Desde pequeo se le apod "Quino" para distinguirlo de su to Joaqun Tejn, pintor y dibujante publicitario, con quien a los 3 aos descubri su vocacin.

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En 1939 entra a la escuela primaria en la que estuvo hasta 1945, ao en que muri su madre. Decide entonces inscribirse en la Escuela de Bellas Artes de Mendoza. Comienza ah a tener un slo sueo: publicar en la revista "Rico Tipo", dirigida por Divito.

EL NACIMIENTO DE LA HISTORIETA

El 29 de Septiembre de 1964 apareci por primera vez una tira de Mafalda en la revista "Primera Plana". Ni su creador sospech que las reflexiones de esta pequea seran traducidas a 26 idiomas y que sus libros venderan, slo en Argentina, 20 millones de ejemplares.

QUIN ES MAFALDA?

Esta nia, con apellidos desconocidos, es la protagonista del cmic y la que le da el nombre a la historieta. Es una pequea que vive en Argentina a mediados de los 60 y principios de los 70. Como cualquier persona, tiene una familia y unos amigos que forman su pandilla.

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A los 6 aos, Mafalda es una nia bastante especial. Se preocupa, en exceso, por todo lo que pasa a su alrededor y en el mundo entero. Es una nia que vive escuchando las malas noticias de la radio y la televisin, pero siempre con la esperanza de que algn da todo se arregle y se consiga la paz.

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Y es que no entiende como los adultos pueden llevar el mundo tan mal. As, a travs de ella y su entorno, Quino reflexiona sobre la situacin del mundo y las personas que en l vivimos.

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Bastante maosa, Mafalda odia la sopa, por lo que discute constantemente con su madre. Su primer amigo fue Felipe, pero poco a poco van apareciendo nuevos personajes que se van uniendo a la historieta: Manolito, Susanita, Miguelito, Libertad, Guille y los propios padres de Mafalda.

LOS AMIGOS DE MAFALDA

Manolito

Miguelito

Susanita

Padres

LOS AMIGOS DE MAFALDA

Mafalda

Guille

Felipe

Libertad

MAFALDA Y LA ESCUELA

TIRAS DE MAFALDA

TIRAS DE MAFALDA

TIRAS DE MAFALDA

TIRAS DE MAFALDA

TIRAS DE MAFALDA

TIRAS DE MAFALDA

TIRAS DE MAFALDA

TIRAS DE MAFALDA

TIRAS DE MAFALDA

TIRAS DE MAFALDA

CONCLUSIONES

La prctica pedaggica que se puede abstraer de las tiras cmicas rastreadas sobre Mafalda y sus amigos, corresponde a un modelo de educacin tradicional contra el cual Ella protesta. Un modelo caracterizado por transmitir verbal y repetidamente conceptos, el cual no forma, sino que informa sobre los diferentes contenidos y conocimientos.

CONCLUSIONES
Un modelo vertical, autoritario, un aprendizaje que se da como una obligacin del mismo modo que se pagan los impuestos. Un aprendizaje donde se da una secuencia de temas, los cuales son controlados. Es memorista, repetitivo, mecnico. El estudiante es espectador, escucha, recibe, obedece, el maestro es el que sabe.

CONCLUSIONES

Es una escuela rgida, punitiva, inflexible, donde se le llenar la cabeza al estudiante, como si este fuera un recipiente en el cual slo se echan contenidos, pero que al fin de cuentas no le aportarn nada interesante al educando. Igualmente el maestro ser una figura (viejo/a) que hay que soportar todos los das, los meses y el ao entero, por su rigidez y monotona...

CONCLUSIONES

Mafalda en la escuela es un clara crtica al modelo conductista de educacin. La perspectiva de hoy, reclama la utilizacin de estrategias acadmicas y didcticas mucho ms activas y participativas en el aula. La utilizacin de herramientas de apoyo al interior de un proceso formativo que cada vez demanda medios ms giles para conectarse con la realidad.

CONCLUSIONES

El uso de tales herramientas comienza a incrementarse cuando los currculos cerrados de la escuela tradicional entran en crisis y se inicia un proceso de apertura y flexibilizacin debido a las demandas de un mundo que vive en medio de vertiginosos cambios.

Es necesario activar procesos cognoscitivos que posibiliten la creatividad, la participacin, la autonoma y el desarrollo de todas las esferas de su personalidad...