Resultados e Metas

Prova Brasil z

Saeb

A prova foi criada em 2005. Sua primeira edio foi em 2005, e em 2007 houve nova aplicao.
A Prova Brasil avalia as habilidades em Lngua Portuguesa (foco em leitura) e Matemtica (foco na resoluo de problemas) Avalia apenas estudantes de ensino fundamental, de 4 e 8 sries. A Prova Brasil avalia as escolas pblicas localizadas em rea urbana.

A primeira aplicao ocorreu em 1990. aplicado de dois em dois anos. A ltima edio foi em 2005. Em 2007 houve nova prova.
Alunos fazem prova de Lngua Portuguesa (foco em leitura) e Matemtica (foco na resoluo de problemas) Avalia estudantes de 4 e 8 sries do ensino fundamental e tambm estudantes do 3 ano do ensino mdio. Avalia alunos da rede pblica e da rede privada, de escolas localizadas nas reas urbana e rural.

A avaliao quase universal: todos os estudantes das sries avaliadas, de todas as escolas pblicas urbanas do Brasil com mais de 20 alunos na srie, devem fazer a prova.
Por ser universal, expande o alcance dos resultados oferecidos pelo Saeb. Como resultado, fornece as mdias de desempenho para o Brasil, regies e unidades da Federao, para cada um dos municpios e escolas participantes. Aplicao em 2007: 5 a 20 de novembro. Parte das escolas que participarem da Prova Brasil

A avaliao amostral, ou seja, apenas parte dos estudantes brasileiros das sries avaliadas participam da prova.
Por ser amostral, oferece resultados de desempenho apenas para o Brasil, regies e unidades da Federao.

Aplicao em 2007: 5 a 20 de novembro. Todos os alunos do Saeb e da Prova Brasil faro uma

Prova Brasil

Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica (Saeb) A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica (Saeb) so avaliaes para diagnstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep/MEC). Tm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionrios socioeconmicos. Nos testes aplicados na quarta e oitava sries (quinto e nono anos) do ensino fundamental e na terceira srie do ensino mdio, os estudantes respondem a itens (questes) de Lngua Portuguesa, com foco em leitura, e matemtica, com foco na resoluo de problemas. No questionrio socioeconmico, os estudantes fornecem informaes sobre fatores de contexto que podem estar associados ao desempenho.

Professores e diretores das turmas e escolas avaliadas tambm respondem a questionrios que coletam dados demogrficos, perfil profissional e de condies de trabalho. A partir das informaes do Saeb e da Prova Brasil, o MEC e as secretarias estaduais e municipais de Educao podem definir aes voltadas ao aprimoramento da qualidade da educao no pas e a reduo das desigualdades existentes, promovendo, por exemplo, a correo de distores e debilidades identificadas e direcionando seus recursos tcnicos e financeiros para reas identificadas como prioritrias. As mdias de desempenho nessas avaliaes tambm subsidiam o clculo do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb), ao lado das taxas de aprovao nessas esferas.

IDEB
O ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb) foi criado em 2007 para medir a qualidade de cada escola e de cada rede de ensino. O indicador calculado com base no desempenho do estudante em avaliaes do Inep e em taxas de aprovao. Assim, para que o (ideb) de uma escola ou rede cresa preciso que o aluno aprenda, no repita de ano e freqente a sala de aula. Para que pais e responsveis acompanhem o desempenho da escola de seus filhos, basta verificar o ideb da instituio, que apresentado numa escala de zero a dez. Da mesma forma, gestores acompanham o trabalho das secretarias municipais e estaduais pela melhoria da educao. O ndice medido a cada dois anos e o objetivo que o pas, a partir do alcance das metas municipais e estaduais, tenha nota 6 em 2022 correspondente qualidade do ensino em pases

O Governo Federal, por meio do Ministrio da Educao (MEC), lanou em 2007 o Plano de Desenvolvimento da Educao (PDE) com o objetivo de melhorar substancialmente a educao oferecida s nossas crianas, jovens e adultos. O PDE sistematiza vrias aes na busca de uma educao eqitativa e de boa qualidade e se organiza em torno de quatro eixos: educao bsica; educao superior; educao Profissional e alfabetizao.

No que tange educao bsica, as metas do PDE contribuem para que as escolas e secretarias de educao possam viabilizar o atendimento de qualidade aos alunos. Isso, porque para conseguirmos atingir as metas traadas para a educao brasileira necessrio, em primeiro lugar, que as iniciativas do MEC possam beneficiar as crianas na sala de aula. Para identificar quais so as redes de ensino municipais e as escolas que apresentam maiores fragilidades no desempenho escolar e que, por isso mesmo, necessitam de maior ateno e apoio financeiro e de gesto, o PDE dispe de um instrumento denominado ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb).

Desenvolvimento da Educao Bsica (Ideb). O Ideb pretende ser o termmetro da qualidade da educao bsica em todos os estados, municpios e escolas no Brasil, combinando dois indicadores: fluxo escolar (passagem dos alunos pelas sries sem repetir, avaliado pelo Programa Educacenso) e desempenho dos estudantes (avaliado pela Prova Brasil nas reas de Lngua Portuguesa e Matemtica).

O Ideb um dos eixos do PDE que permite realizar uma transparente prestao de contas para a sociedade de como est a educao em nossas escolas. Assim, a avaliao passa a ser a primeira ao concreta para se aderir s metas do Compromisso e receber o apoio tcnico / financeiro do MEC, para que a educao brasileira d um salto de qualidade. Em relao avaliao da educao bsica brasileira, evidenciou-se a necessidade de se apreender e analisar toda a diversidade e especificidades das escolas brasileiras. Em razo disso foi criada a avaliao denominada Prova Brasil que possibilita retratar a realidade de cada escola, em cada municpio.

Tal como acontece com os testes do Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica (Saeb), os da Prova Brasil avaliam competncias construdas e habilidades desenvolvidas e detectam dificuldades de aprendizagem. No caso da Prova Brasil, o resultado, quase censitrio, amplia a gama de informaes que subsidiaro a adoo de medidas que superem as deficincias detectadas em cada escola avaliada.

Os resultados do Saeb e da Prova Brasil (2005/2007) mostraram, com mais clareza e objetividade, o desempenho dos alunos da educao bsica, o que permite uma anlise com vistas a possveis mudanas das polticas pblicas sobre educao e de paradigmas utilizados nas escolas brasileiras de ensino fundamental e mdio. O objetivo maior desta publicao envolver docentes, gestores e demais profissionais da educao nessa campanha de valorizao e conhecimento do que so Saeb e Prova Brasil, de constituio desse instrumento cognitivo de avaliao, de sua aplicao em 2009 e de suaimportncia para o alcance das metas ropostas pelo Ideb.

IDEB 2005, 2007 e Projees para o BRASIL Fonte: Saeb e Censo Escolar.
Anos Iniciais do Ensino Fundamental Anos Finais do Ensino Fundamental Ensino Mdio IDEB Observado Metas IDEB Observado Metas IDEB Observado Metas

2005

2007

2007

2021

2005

2007

2007

2021

2005

2007

2007

202 1

TOTAL 3,8 4,2 3,9 6,0 3,5 3,8 3,5 5,5 3,4 3,5 3,4 5,2

Dependncia Administrativa

Pblica 3,6 4,0 3,6 5,8 3,2 3,5 3,3 5,2 3,1 3,2 3,1 4,9

Federal 6,4 6,2 6,4 7,8 6,3 6,1 6,3 7,6 5,6 5,7 5,6 7,0

Estadual 3,9 4,3 4,0 6,1 3,3 3,6 3,3 5,3 3,0 3,2 3,1 4,9

Municipal 3,4 4,0 3,5 5,7 3,1 3,4 3,1 5,1 2,9 3,2 3,0 4,8

Privada
5,9 6,0 6,0 7,5 5,8 5,8 5,8 7,3 5,6 5,6 5,6 7,0

MATO GROSSO
Fases de Ensino IDEB Observado 2005 Anos Iniciais do Ensino Fundame ntal 2007 2007 2009 2011 Metas Projetadas 2013 2015 2017 2019 2021

3,6

4,4

3,6

4,0

4,4

4,7

4,9

5,2

5,5

5,8

Anos Finais do Ensino Fundame ntal

2,9

3,6

2,9

3,1

3,3

3,7

4,1

4,4

4,6

4,9

Ensino Mdio

2,6

3,0

2,6

2,7

2,9

3,1

3,5

3,9

4,2

4,4

TANGARA DA SERRA

Ensino Fundame ntal

IDEB Observado

Metas Projetadas

2005

2007

2007

2009

2011

2013

2015

2017

2019

2021

Anos Iniciais

3,5

3,9

3,5

3,9

4,3

4,6

4,9

5,2

5,5

5,7

Anos Finais

3,8

4,1

3,8

4,0

4,3

4,7

5,0

5,3

5,5

5,8

CME DOM BOSCO

Ensino Fundame ntal

IDEB Observado

Metas Projetadas

2005

2007

2007

2009

2011

2013

2015

2017

2019

2021

Anos Iniciais

3,0

4,3

3,1

3,4

3,8

4,1

4,4

4,7

5,0

5,3

Anos Finais

3,4

4,3

3,4

3,5

3,8

4,2

4,6

4,9

5,1

5,4

CME JOANA DARC

IDEB Observado Ensino Fundame ntal 2005 2007 2007 2009 2011

Metas Projetadas

2013

2015

2017

2019

2021

Anos Iniciais

3,8

4,2

3,9

4,2

4,6

4,9

5,2

5,5

5,8

6,0

Anos Finais

4,2

4,6

4,3

4,4

4,7

5,1

5,4

5,7

5,9

6,1

CME PROFESSOR JOSE NODARI

IDEB Observado Ensino Fundame ntal 2005 2007 2007 2009 2011

Metas Projetadas

2013

2015

2017

2019

2021

Anos Iniciais

4,3

5,1

4,4

4,7

5,1

5,4

5,7

5,9

6,2

6,4

Anos Finais

3,7

4,8

3,7

3,9

4,1

4,6

4,9

5,2

5,4

5,7

CME GENTILA SUSIN MURARO

IDEB Observado Ensino Fundame ntal

Metas Projetadas

2005

2007

2007

2009

2011

2013

2015

2017

2019

2021

Anos Iniciais

3,2

3,3

3,2

3,6

4,0

4,3

4,6

4,9

5,2

5,5

Anos Finais

CME ANTENOR SOARES

IDEB Observado Ensino Fundame ntal

Metas Projetadas

2005

2007

2007

2009

2011

2013

2015

2017

2019

2021

Anos Iniciais

3,8

3,9

3,9

4,2

4,6

4,9

5,2

5,5

5,7

6,0

Anos Finais

4,2

3,8

4,2

4,3

4,6

5,0

5,4

5,6

5,8

6,1

CME AYRTON SENNA

IDEB Observado Ensino Fundame ntal 2005 2007 2007 2009 2011

Metas Projetadas

2013

2015

2017

2019

2021

Anos Iniciais

3,7

4,7

3,8

4,1

4,6

4,8

5,1

5,4

5,7

6,0

Anos Finais

CME FABIO DINIZ JUNQUEIRA

IDEB Observado Ensino Fundame ntal

Metas Projetadas

2005

2007

2007

2009

2011

2013

2015

2017

2019

2021

Anos Iniciais

3,3

3,2

3,3

3,7

4,1

4,4

4,7

5,0

5,3

5,6

Anos Finais

CME SILVIO PATERNEZ

IDEB Observado Ensino Fundame ntal

Metas Projetadas

2005

2007

2007

2009

2011

2013

2015

2017

2019

2021

Anos Iniciais

3,6

4,1

3,7

4,0

4,4

4,7

5,0

5,3

5,6

5,8

Anos Finais

3,9

3,8

4,0

4,1

4,4

4,8

5,1

5,4

5,6

5,9

CME DECIO BURALI

IDEB Observado Ensino Fundame ntal 2005 2007 2007 2009 2011

Metas Projetadas

2013

2015

2017

2019

2021

Anos Iniciais

3,3

3,9

3,3

3,7

4,1

4,4

4,7

5,0

5,3

5,5

Anos Finais

3,8

3,9

4,2

4,6

5,0

5,2

5,5

5,7