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El concepto de persona y su trascendencia en la educacin

Prembulo
Antes de iniciar esta disertacin, conviene revisar la concepcin que cada uno nosotros tenemos acerca de los siguientes trminos:

PERSONA DIGNIDAD UNIDAD CUERPO ESPRITU AFECTOS EDUCACIN AMOR SEXUALIDAD LIBERTAD

Qu se define como persona?


Segn Magdalena Duarte de Fernndez, en su artculo Antropologa filosfica: una breve resumen, la persona humana es un individuo que se rige con la inteligencia y con la voluntad. Que no existe solamente en modo fsico, sino que sobreexiste espiritualmente en conocimiento y en amor, de tal forma que, en algn sentido, es un universo por s, un microcosmos en el cual el universo todo entero puede quedar comprendido con el conocimiento, y con el amor puede darse todo entero a seres que estn ante l como otros tantos l mismo, relacin de la que es imposible encontrar el equivalente en el mundo fsico.

Cules son los rasgos de la persona?


1. La personalidad es un todo integrado. Segn la cita del artculo de Manuel Ordeig Corsini (Voluntad y afectividad). La persona es una y las divisiones que presentamos cuerpo y alma; conjunto biolgico, afectivo e intelectual; inteligencia y voluntad, ... no son ms que diferentes aspectos desde los que podemos acercarnos a lo nico real, que es el conjunto

Cules son los rasgos de la persona?


2. Todas las personas tienen dignidad. Es decir, se reconoce de la persona el ser respetada, ya que todos merecemos respeto. Al reconocer las diferencias de cada persona, en el respeto a cualquier otro ser, se empieza a utilizar el lenguaje propio de la libertad.

Cules son los rasgos de la persona?


2. Formada por un cuerpo dividido en dos sexualidades: varn y mujer. Gracias a esta dualidad biolgicamente dada, existe una riqueza de matices que tiene gran relevancia en los aspectos de la persona: Sentimientos Ley de la atraccin y complementariedad. Proceso de enamoramiento, etc. Los cuales NUNCA sern iguales entre un hombre y una mujer.

Cules son los rasgos de la persona?


3. Est formada por espritu y afectos. Aunque la inteligencia es una realidad fundamental en la vida del hombre, en la personalidad no es la potencia fundamental; por encima del conocimiento estn los valores morales y religiosos o, en trminos de potencias, la libertad y el corazn, de quien dependen las decisiones morales y la capacidad de amar.

De qu modo interrelacionan los rasgos de la personalidad en el ser humano?


En el amor. La mujer acaba de desvelar y desarrolla su personalidad femenina en contacto y relacin con el varn en cuanto tal y de manera anloga, el varn pone al descubierto la riqueza de su masculinidad y es capaz de engrandecerla gracias a la presencia de las mujeres y, de forma muy particular, de aquella con quien especialmente se relaciona.

De qu modo interrelacionan los rasgos de la personalidad en el ser humano?


En la procreacin

Todos los esfuerzos por la complenariedad de la persona humana, tienden a un solo fin: la conformacin de un ncleo familiar y la procreacin. La tendencia biolgica a la reproduccin, cuando se da un mbito de equilibrio en la persona, es sumamente provechosa para la conservacin de una sociedad que tiende hacia la libertad y responsabilidad.

Aplicaciones educativas de lo anterior


Educar la personalidad con miras a la afectividad implica considerar los siguientes aspectos trascendentales: Es necesario incentivar programas formativos distintos, aunque paralelos, adaptados a la diferente madurez y sensibilidad de mujeres y varones. Habr que dar una espacial y prioritaria atencin a la mujer, ya que es la protagonista principal del amor humano.

Aplicaciones educativas de lo anterior


Ensear a conocerse, a reconocer las propias emociones, a comprender los motivos del propio actuar: no percibir con ecuanimidad los propios sentimientos supone quedar a su merced. Ensear a reconocer los sentimientos de los dems. Hacerles conscientes de las repercusiones que sus palabras o su conducta tiene en los sentimientos de los dems. Ensear a fijarse en los dems con inters sincero y con naturalidad.

A modo de conclusin
Hay que educar a los jvenes, principalmente, en estas dimensiones de la personalidad, tomando en cuenta los postulados de la educacin para la afectividad. Hay que trabajar en la educacin preventiva, a modo de explicaciones y ejemplificaciones simples y complejas. El futuro de una sociedad libre est en nuestras manos, no podemos descuidarlo frente a deformaciones del verdadero rumbo de la vida.