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Marcela Sanhueza Garrido. Interna de Fonoaudiologa UBB. Flga. Gua: Karla Carrasco A.
HABILIDADES METALINGSTICAS
Permiten diferenciar la naturaleza de las palabras y frases y manipularlas con distintos fines.
FONOLGICO MORFOSINTCTICO
SEMNTICO PRAGMTICO
HABILIDADES METALINGSTICAS
Requieren del dominio de la reversibilidad, por lo tanto se da cuando el sujeto posee un pensamiento operatorio. (Flavell, 1981) Conciencia de los errores Utilizacin del feedback Control de la produccin y la comprensin. (Marshall y Morton, 1978).
METAFONOLOGICA
METASEMNTICA
METASINTCTICA
METAPRAGMTICA
DESARROLLO METALINGSTICO
Adquisicin de las primeras habilidades lingsticas
Adquisicin del dominio epilingstico Adquisicin del dominio Metalingstico La automatizacin de los metaprocesos
HABILIDAD METAFONOLGICA
Capacidad para identificar los componentes fonolgicos de las unidades lingsticas de las palabras y manipularlos de forma deliberada
(Gombert 1990)
HABILIDAD METAFONOLGICA
Conciencia silbica: identificar y manipular las slabas que componen las palabras Paso para la combinacin de fonemas, voclicos y consonnticos 4 aos Unidades Intrasilbicas: sensibilidad a las semejanzas fonolgicas, reconociendo palabras comparten un mismo grupo de sonidos o segmento fonolgico
Conciencia fonmica: capacidad que tiene el menor de descubrir, en la palabra, una secuencia de fonemas y de Manipularlos. 6 aos
Adquisicin de la lectoescritura
HABILIDAD METAFONOLGICA
En TEL
Existen dificultades para identificar y manipular las estructuras mnimas del lenguaje oral. (De Barbieri, 2002)
RENDIMIENTO
Identificacin de sonidos Rima Reconocimiento de slaba inicial. Segmentacin Inversin de palabras. Sntesis y anlisis Fonmica.
Los nios con TEL presentan mayores posibilidades de fracasar en el proceso de la lectoescritura, Bravo- 2002
HABILIDAD METASEMNTICA
Manipular los elementos significantes de tamao superior a una palabra sin que los significados correspondientes se encuentren afectados automticamente (Gombert 1990).
Entre los 5 y 6 aos, distinguen el nombre del objeto, aunque consideran que el nombre es una propiedad del objeto
HABILIDAD METASEMNTICA
Absurdos Establecimiento de relaciones de sinonimia y antonimia. Control estricto en la sustitucin de palabras que tengan el mismo significado dentro del enunciado. Leguaje figurado Lenguaje metafrico Completar enunciados
En TEL todas estas habilidades se encuentran disminuidas A los 3; 4 aos, tanto el nio con desarrollo lingstico normal como el nio con TEL muestran una tendencia mayor a la utilizacin de habilidades metalingsticas relacionadas con el etiquetaje y el significado, no obstante en el nio con TEL esta tendencia se prolonga hasta los 4;6 al contrario de sus homlogos. Dificultad para incorporar trminos de mayores niveles de abstraccin
HABILIDAD METASINTCTICA
Posibilidad de que el sujeto razone conscientemente sobre los aspectos sintcticos del lenguaje y de que controle deliberadamente el uso de las reglas gramaticales (Gombert 1990)
Entre los 2 y 3 aos, los nios slo comprenden o no las frases Slo a partir de los 6 7 aos distinguen la forma de la frase de su contenido
HABILIDAD METASINTCTICA
En desarrollo lingstico normal La emisin de juicios de aceptacin gramtica
En el nio con TEL la utilizacin de estrategias para diferenciar el singular del plural: Uun pez, Oto pez y oto pez Reduccin en la variabilidad de nexos gramaticales Dificultad para acceder al significado de mensajes elaborados con discursos sintcticamente complejos
HABILIDAD METAPRAGMTICA
Capacidad de representar, organizar y regular los empleos mismos del discurso" (Hickman, 1983) El dominio de las relaciones existentes entre el sistema lingstico y el contexto de utilizacin" (Gombert 1990) Antes de los 5 aos, hacen responsable al oyente del fracaso de la comunicacin A los 10 aos solicitan una informacin complementaria cuando se les da una instruccin incompleta
HABILIDAD METAPRAGMTICA
En nios con TEL la regulacin de la comunicacin no aparece en un ndice ms elevado y variado hasta los 5;2 aos, mientras que en los nios con desarrollo normal del lenguaje este comportamiento se registra de los 3;7 hasta los 4;6 aos.
CONCLUSIONES
EL nio con TEL presenta un perfil de las habilidades metalingsticas distinto al de nios con desarrollo normal del lenguaje de su misma edad cronolgica y en muchos casos su actuacin se asemeja a la de un nio de menor edad. En nios con TEL se aprecia que aquellas habilidades metalingsticas relacionadas con los niveles de lenguaje ms afectados son las que aparecen ms tardamente, dejando traslucir sus dificultades lingsticas. Se detecta tambin una toma progresiva de conciencia sobre el lenguaje, siendo ms elevado en los niveles que se dominan mejor.
BIBLIOGRAFA
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