Problema de investigacin: Formulacin

Expresa relacin de dos o ms

Inequvoco, explicito y
unvoco

variables

Basado en el conocimiento cientfico

Criterios
Redaccin lgica y coherente Capaz de verificacin emprica

Original, trascendente y
factible

El problema de investigacin
El problema a los ojos del alumno que comienza

El problema a los ojos del alumno que ha sabido encontrar el camino

PROCESO DE INVESTIGACIN

Seguimiento del proceso de investigacin

S O L U C I N D E

S O C I A L Y T E C N O L G I C O S

Discusin y conclusiones Presentacin de resultados Metodologa y diseo de investigacin

Hiptesis Global y Derivadas

Objetivos de investigacin Antecedentes especficos de la realidad problemtica planteada Informacin terica y emprica sobre las variables generales Recoleccin de informacin Definicin de variables generales

Diseo de contrastacin

P R O B L E M A S

Organizacin del marco terico

Problema global y problemas especficos

DESARROLLO DEL PROCESO DE INVESTIGACIN

Observacin

Percibir realidades o acontecimiento fsicos o sociales determinados

Razonamiento inductivo Abstraccin

Hiptesis revisada

Hiptesis

Elaborar una afirmacin sobre la naturaleza general del fenmeno observado

Razonamiento deductivo

Prediccin

Prediccin

Suponer un hecho posible a realizar de acuerdo a la hiptesis

Abstraccin

Experimento

Experimento

Si los resultados concuerdan con prediccin se puede apoyar la hiptesis

la

Si los resultados no apoyan la prediccin Volver al conocimiento anterior

Realidad

P O B R J O E B T L I E V M O S

H I P O T E S I S

METODOLOGIA

V A R I A B L E S

Sujetos

Tcnicas e
instrumentos

Poblacin

Obtencin de datos

Muestra

Analisis de datos

R E S U L T A D O S

I N T E R P R E T A C I N

C O N C L U S I O N E S

Propuesta de solucin

Matriz FODA
ESTRATEGIAS

DESARROLLO

FO

Uso de las fortalezas internas de una organizacin con el objeto de aprovechar las oportunidades externas Mejora de las debilidades internas. Valindose de las oportunidades externas Uso de las fortalezas de la organizacin para evitar o reducir impacto de las amenazas externas Eliminar las debilidades internas y evitar las amenazas del exterior

DO

FA

DA

Ejemplo de Matriz FODA basada en el problema de un centro educativo

OPORTUNIDADES Marco legal, propicio Acceso al crdito Ubicacin geogrfica FORTALEZAS Calidad docente Infraestructura adecuada Currcula moderna Servicios educativos ESTRATEGIAS FO Fortalecer la institucin educativa Desarrollo de nuevos servicios y mercados Expansin geogrfica AMENAZAS Crisis y subempleo Competencia actual

ESTRATEGIAS FA Desarrollar posicionamiento Crear sistema crdito estudiantil Orientacin a la generacin de empleo

DEBILIDADES Imagen institucional Calidad del alumno Orientacin empresarial Pblico objetivo no definido

ESTRATEGIAS DO Asignacin eficiente de recursos Gestin empresarial Bsqueda de un sistema de seleccin adecuado

ESTRATEGIAS DA Posicionamiento diferenciado frente a la competencia Dirigirse a pblico atractivo para la institucin

Esquema de Matriz FODA

OPORTUNIDADES Marco legal, propicio Acceso al crdito Ubicacin geogrfica FORTALEZAS ESTRATEGIAS FO AMENAZAS Crisis y subempleo Competencia actual

ESTRATEGIAS FA

Calidad docente Infraestructura adecuada Currcula moderna Servicios educativos

Fortalecer la institucin educativa Desarrollo de nuevos servicios y mercados Expansin geogrfica

Desarrollar posicionamiento Crear sistema crdito estudiantil Orientacin a la generacin de empleo

DEBILIDADES Imagen institucional Calidad del alumno Orientacin empresarial Pblico objetivo no definido

ESTRATEGIAS DO Asignacin eficiente de recursos Gestin empresarial Bsqueda de un sistema de seleccin adecuado

ESTRATEGIAS DA Posicionamiento diferenciado frente a la competencia Dirigirse a pblico atractivo para la institucin

Ejercicios

Ejercicio 1 Plantear una idea de negocio, analizar los diversos entornos y el mercado, recogiendo informacin sobre los antecedentes mencionados en el texto previo.

Ejercicio 2 Elaborar una matriz FODA sobre esta idea de negocio, especificando las estrategias correspondientes. Plantear una supuesta realidad organizacional de tecnolgica e infraestructura.

III UNIDAD
La elaboracin del proyecto de investigacin

El problema de investigacin

Interrogante que el investigador se plantea y formula ante el hallazgo de un defecto, carencia o incoherencia del conocimiento; ante la falta de informacin o informacin incompleta o el deseo de verificar informacin y validar datos especficos.
Investigacin Bsica Investigacin Causal Y ? Investigacin

Qu es? Quin es el qu? Dnde est? Porqu sucede? Cul es la razn? Cmo sucede o de qu manera ocurre? Cules son las propiedades de? Qu cantidad o en qu medida?

X? X Y ?

X Correlacional

Inequvoco, explcito y univoco

Expresa relacin entre dos o ms variables

Redaccin lgica y coherente Formulacin del problema de investigacin

Criterios
Capaz de verificacin emprica

Fundamentado en el Conocimiento cientfico

Realidad Problemtica General Antecedentes generales

Delimitacin del problema

Realidad problemtica especifica Antecedentes especficos Propuesta o alternativas de carcter genrico Justificacin del Problema

La propuesta del planteamiento considera en primer lugar la realidad problemtica. En el primer prrafo se presenta la relacin de variables o categoras bsicas relacionadas de modo, que, desde el principio, se tenga una idea sobre cual es el propsito del autor. Se define la variable dependiente, indicando autores especficos que se refieren a la misma (puede ser en el propio texto o colocar la bibliografa al pie de pgina). Comienza luego el proceso de delimitacin que considera: la ubicacin del tema, su localizacin y su especificacin. Finalmente se procede a describir la situacin problemtica que se ha de estudiar. Esta realidad especifica debe ir acompaa con un sustento terico y emprico.

Ejemplo del planteamiento: (resumen)

Problema: Aplicacin de un mtodo de proyectos para desarrollar la creatividad en estudiantes de la Facultad de Derecho de la UNT.
Presentacin de las variables bsicas: Es el punto de partida de todo planteamiento, las primeras lneas deben reunir las variables que se van a estudiar, con el objeto de que quien lee el informe sepa desde el principio el tema del que se va a tratar. Ejemplo: La creatividad es un elemento fundamental para el desarrollo del profesional actual Es conveniente iniciar por la variable dependiente. El texto contina remarcando a las bondades y los problemas de la no realizacin o funcionamiento de esta variable dependiente en los sujetos Ejemplo: Un profesional falto de creatividad no podra ser competitivo. El derecho no puede estar al margen de este desarrollo creativo y la universidad tiene como misin promocionarlo en sus estudiantes. Pueden agregarse todas las posibilidades al respecto. Todo aquello que hace posible la creatividad en un profesional, etc. Finalmente se remarca que la realidad contradice a ese ideal

Ejemplo: Lamentablemente, ese ideal se aplica en forma limitada en el proceso educacional. El nuestro, es un pas forjado en base a una cultura del autoritarismo y en ella la creatividad parece no formar parte esencial, de la sociedad peruana. No todas las universidades estn asumiendo el rol de la creatividad y esta situacin ocasiona X, Y y Z (ampliar el concepto) No es muy comn que en el proceso educativo universitario se utilice de manera permanente los mtodos activos con las implicancias del caso. Sin embargo, es necesario enfatizar esta necesidad, rescatando la gran variedad de estos mtodos activos. (se amplia al respecto mencionando autores o antecedentes empricos) Un mtodo que puede ser aplicado en forma efectiva por un centro de educacin superior es el mtodo de proyectos, el cual cuya efectividad ha sido comprobada por diversos estudios. (ampliar) Son raros los centros educativos que utilicen mtodos activos y entre ellos el mtodo de proyecto como herramienta de trabajo del docente y del estudiante para elevar su creatividad.
(Se ha agregado la variable independiente, pero todava de manera genrica)

El proceso de redaccin contina, sealando quienes son las personas importantes que afirman este hecho (Antecedentes Generales)

DELIMITACIN

Antecedentes especficos

El problema se sustenta en una revisin de literatura cientfica o antecedentes tericos y empricos del trabajo. Si se usa solo aspectos puramente tericos, se requiere resumirlos en un comentario de las conclusiones de cada estudio. Si se trata de antecedentes empricos, deben ir acompaados con grficos y estadsticas, sealando la fuente de informacin.

Propuesta o alternativas de carcter genrico

Justificacin del Problema

Culminada la presentacin de antecedentes se procede a justificar el estudio.

Delimitacin
TEMTICA Originalidad, importancia, viabilidad y espesificacin del problema GEOGRFICA Localizacin: local, regional o nacional TEMPORAL Ubicacin en el tiempo

La situacin de la disminucin de la capa de ozono, puede provocar inquietud en diferentes sentidos, por lo que se puede plantear la necesidad de estudiar este fenmeno, pero el mismo presenta diversos aspectos, por lo que no puede ser abarcado en una nica investigacin

Ejemplo

Temtico: Desarrollo Industrial, educacin ambiental, etc. Seleccin: Desarrollo Industrial.

Geogrfico: El desarrollo industrial y su efecto der diferente en la costa, sierra y selva del Per. Seleccin: Costa del Per. Temporal: Situacin actual. Evolucin en los ltimos aos, pronstico de comportamiento futuro. Seleccin: ltimos cinco aos. Problema Resultante: Qu influencia ha tenido el desarrollo industrial en la costa del Per, sobre la disminucin de la capa de ozono, en os ltimos cinco aos?

 Ejemplos Delimitacin:

para

Ubicacin del problema Localizacin del problema Especificacin del problema

Ubicacin Estudiar el problema de la creatividad en la educacin es un hecho demasiado amplio para el objetivo que este informe pretende. Por lo tanto como se ya se ha visto, este estudio va a centrarse en la falta de creatividad en el nivel superior, pero ubicando el tema en las universidades pblicas.
Localizacin A objeto de viabilidad e inters, se ha considerado trabajar especficamente en la realidad problemtica que al respecto existe en las universidad pblicas del norte del pas, considerando como muestra representativa a la Universidad Nacional de Trujillo Especificacin Con este propsito, se estudiar la efectividad que tendra el uso de mtodo de proyectos para el desarrollo creativo de los estudiantes de la UNT, midiendo los resultados desde el punto de vista del estudiante como de la accin del docente. Se tomar como muestras de estudiantes pertenecientes a las facultades de ingeniera industrial, administracin, derecho y educacin, sobre los cuales se har la comparacin respectiva, tomando como base el I, V y VIII ciclo La delimitacin es una explicacin completa de la variable independiente, en caso de que el trabajo tenga un carcter causal

Realidad Problemtica Especifica (Ejemplo)

Diversos estudios han sealado que existe un grave problema de creatividad en el estudiante en la UNT, algunos de ellos remarcan un problema de currculo , otros de metodologa, otros de poltica y muchos de falta de un docente creativo y motivador que oriente el proceso de investigacin.
Obviamente esta realidad se explica de manera mucho ms amplia y con datos tericos y empricos que la sustenten.

Ejemplo de un segundo prrafo para la descripcin de la realidad especifica

Uno de los aspectos educativos que no se trabaja en la UNT con la rigurosidad que debiera es la utilizacin del mtodo de proyectos. Por lo general, el desarrollo acadmico se realiza utilizando observaciones empricas de los autores y aspectos generales de trabajos de investigacin. Este hecho ha sido comentado por: X (fecha), Y (fecha) y Z (fecha). Todos ellos, concluyen que no existe una sistematizacin eficiente en el desarrollo de la metodologa que permita la formacin de un profesional creativo y proactivo; sobre todo de un profesional que incida en los problemas de la realidad local con conocimiento de causa en forma pertinente.

Antecedentes

Al respecto debe considerarse aquellos antecedentes tericos y empricos que tengan relacin con las variables que se proponen. No puede presentarse un proyecto sin mencionar estudios previos realizados sobre el tema a investigar. En el caso que existan limitaciones en la informacin local, puede tomarse ejemplos de otras ciudades y as sucesivamente; el caso es que el trabajo tiene que estar sustentado de manera pertinente. Esta pertinencia es la cualidad bsica de los antecedentes que tienen que ser seleccionados correspondiendo en forma efectiva al problema. El planteamiento cierra con una afirmacin del investigador que sugiere la alternativa de solucin de manera genrica.

Justificacin del Problema

Justificacin cognoscitiva

Justificacin utilitaria

Justificacin acadmica o aporte cientfico

La justificacin parte desde el aspecto cognoscitivo: los aspectos de informacin faltantes incongruentes, falsos o ambiguos que han motivado a la realizacin del trabajo Debe justificarse la utilidad prctica de la investigacin y sealar el/los beneficiarios del nuevo conocimiento o nueva aplicacin propuesta. El autor tiene que explicar el aporte acadmico o cientfico del trabajo.

La Hiptesis

La palabra griega "hypothesis" significa "conjetura". En ese sentido, se define "hiptesis" como "proposicin general enunciada para responder tentativamente a un problema". Esta conjetura requiere su respectiva comprobacin. Orienta el problema de investigacin y es la respuesta provisional o solucin supuesta al mismo. Puede ser demostrada a travs del anlisis, sea descriptivo o experimental. Puede por lo tanto tener una demostracin de carcter cualitativo y/o de carcter cuantitativo, dependiendo del tipo de investigacin y el diseo de trabajo que ha elegido el autor.

Ejemplo:

Interrogante: En qu medida el alcoholismo en los padres determina el ndice de la mortalidad infantil?. Respuesta: El alcoholismo en los padres determina un alto ndice de mortalidad infantil, El alcoholismo en los padres determina un ndice significativamente alto de mortalidad infantil Interrogante: "Cules son las causas de la mortalidad infantil? En este caso, no puede plantearse una hiptesis concreta, sino solo una suposicin genrica. Puede haber un nmero inmenso de hiptesis pero no es recomendable, pues dificulta la contrastacin o resta viabilidad al estudio. En los problemas de descubrimiento, se dispensa el planteamiento de hiptesis. Y se trabaja con objetivos.

Funciones de la hiptesis
a)

b)

c)

Prever los posibles resultados orientando y organizar la investigacin. Generalizar los conocimientos alcanzados sobre el fenmeno en cada etapa del desarrollo de la investigacin cientfica Constituir un punto de partida para nuevas proposiciones o inferencias cientficas, nuevas deducciones.

Formulacin gramatical de la Hiptesis

Es posible que el alcoholismo en los padres determine en un grado significativo un incremento de la violencia familiar en familias de zonas marginadas en el distrito de Trujillo. Es posible que la aplicacin de programas de desarrollo comunal basados en estrategias de integracin grupal, generacin de empleo y asistencia social contribuya de manera significativa a la formacin de conductas sociales positivas en madres jvenes provenientes de zonas marginadas de la ciudad de Trujillo. En tanto se apliquen programas de programas de desarrollo comunal basados en estrategias de integracin grupal, generacin de empleo y asistencia social, se contribuir significativamente a la formacin de conductas sociales positivas Si se aplican programas de programas de desarrollo comunal basados en estrategias de integracin grupal, generacin de empleo y asistencia social, se contribuir significativamente a la formacin de conductas sociales positivas

Ejemplos

La hiptesis puede tener tres formas generales de redaccin: Investigaciones Causales

Posibilidad: (Es posible, en tanto, si) Verbo influye, contribuye, determina, etc. - Respuesta genrica (de manera favorable en forma significativa en alto grado, etc.) Variable independiente Variable dependiente Sujetos Lugar.
Posibilidad Variable Independiente Verbo genrica Variable Dependiente - Sujetos Lugar. Investigaciones Correlacionales Posibilidad variable 1 verbo (se encuentra relacionado en forma significativa favorable, etc. con la variable 2). Esta ltimo caso se da las investigaciones correlacinales. Las investigaciones historicas o pos facto se escriben obviamente en tiempo pasado Respuesta

Tipos de Hiptesis

Generales: Encierran una respuesta global cuyas variables requieren ser desagregadas en subvariables para poder operacionalizarse y medirse. Derivadas: Se derivan de la hiptesis general y permiten controlar la exactitud del proceso. Pueden ser de carcter descriptivo (en el caso de la propuesta de un modelo terico, por ejemplo, se proponen hiptesis con relacin a las posibilidades de cada fase del modelo) o explicativas (en el caso de aplicarse procesos especficos por subvariables).
Operacionales. Aquellas que permiten una medicin efectiva y se redactan en trminos de cantidad.

Hiptesis General Es posible que la aplicacin de programas de desarrollo comunal basados en estrategias de integracin grupal, generacin de empleo y asistencia social contribuya de manera significativa a la formacin de conductas sociales positivas en madres jvenes provenientes de zonas marginadas de la ciudad de Trujillo

Hiptesis Derivadas de la hiptesis anterior Ej: La aplicacin de programas de desarrollo comunal que estn basados en estrategias de integracin grupal contribuye de manera significativa a la formacin de conductas sociales positivas en personas provenientes de zonas marginadas La aplicacin de programas de desarrollo comunal que estn basados en estrategias de generacin de empleo contribuye... La aplicacin de programas de desarrollo comunal que estn basados en estrategias de asistencia social participativa contribuye...

En el caso de las hiptesis causales se formulan de acuerdo con el siguiente cdigo: Y - f(X) De donde Y es la variable dependiente X es la variable independiente Es decir, la variable dependiente est en funcin de la variable independiente Todo trabajo de investigacin requiere plantear una hiptesis nula o hiptesis cero que niega la afirmacin de la hiptesis general o derivada propuesta.

De acuerdo al siguiente texto, redactar en forma interrogativa el o los problemas de investigacin especficos que encuentre. Del mismo modo, redactar las hiptesis corres correspondientes En los ltimos tiempos, el estudio del menor, sea de su mbito social como familiar, ha cobrado especial importancia. En este aspecto el Derecho de Menores ha evolucionado como ninguna otra de las ramas jurdicas, asegurando metas concretas y conformando cientficamente sus principios, entendiendo que se trata de una rama jurdica de carcter social, eminentemente proteccional. Marco de referencia es la Declaracin Universal de los Derechos del Nio, formulada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1956, que consagra los derechos del menor a la vida, la salud, la seguridad, la familia, el nombre, la educacin, la educacin especial, la no explotacin, el no maltrato, el amparo de las leyes, el no ser considerado como delincuente y no sufrir penas por las infracciones que cometa debiendo ser sometido a procesos reeducativos. El ideal propone que el inters que la sociedad solo podr desarrollarse de manera integral si los hombres del futuro crecen con actitudes sociales positivas segn el rol que el tiempo y las circunstancias les asignen.

Se plantearon varias hiptesis sobre las causas que obstaculizan el desarrollo intelectual y el rendimiento escolar de nios latinoamericanos provenientes de reas de pobreza: la primera, se refiere a los efectos producidos por una alimentacin insuficiente; la segunda, relacionada con una carencia de estimulacin y la tercera que considera que el sistema escolar establecido es inadecuado para los nios provenientes de sectores socioculturales deprimidos y marginales, debido a que tienen un desarrollo intelectual diferente y en desventaja. Del mismo modo, dicha investigacin dej en claro que existe una correlacin significativa entre los ndices de repitencia del curso y el aprendizaje de lectura con el nivel socioeconmico familiar y los aos de escolaridad de los padres.

El Marco Terico
Cuerpo de teoras o conocimientos cientficos sobre el que el investigador se fundamenta para su investigacin. La estructura del marco terico se basa en una teora general o filosofa y una teora particular de la disciplina, describiendo los elementos de la misma en forma detallada y concreta

Ubica el objeto de estudio en las teoras existentes, precisando la corriente de pensamiento en la cual se inscribe y el nivel de originalidad del trabajo: si es que fundamenta algo nuevo o complementa el conocimiento ya existente.

a)
b) c) d)

Teora General Categoras y leyes particulares Principios Variables especificas

Corresponden a los conceptos e ideas esenciales y bsicas. Debe especificarse claramente las categoras generales y particulares del problema y para orientar adecuadamente la investigacin. Unas sern ms generales y otras ms especficas, dependiendo del tipo de variables en que estn comprendidas. La abstraccin inicial del investigador puede convertirse en una hiptesis de trabajo. Una hiptesis cientfica no es dable en investigaciones proyectivas o tecnolgicas. Si es posible plantear predicciones que necesitan de una solidez de marco terico que las viabilice y valide.

Ejemplo

Interrogante: En qu medida la aplicacin actual de servicios de estimulacin temprana brindados por el estado contribuye realmente a fortalecer el potencial intelectual de nios de 0 a 3 aos provenientes de zonas urbano marginadas?

Teora general:

Teora particular:

Psicologa y Aprendizaje (relacionada con la variable dependiente, con sus categoras correspondientes).

Educacin Inicial y programas educacionales especficos de estimulacin temprana.

Categoras Bsica: Potencial intelectual., que es la variable dependiente y estimulacin temprana

Categoras Especficas: inteligencia, aprendizaje, maduracin intelectual (coordinacin motora, personal social, perceptual cognitivo, lenguaje), servicios de estimulacin, marginalidad zonas urbano marginadas, polticas educacionales, etc.

El Marco Terico

Cuerpo de teoras o conocimientos cientficos sobre el que el investigador se fundamenta para su investigacin. Presenta su concepcin o enfoque sobre problema de investigacin. La estructura que forman parte del marco terico estn basados en una teora general o filosofa y una teora particular de la disciplina. Ejemplo: En qu medida la aplicacin actual de servicios de estimulacin temprana brindados por el estado contribuye realmente a fortalecer el potencial intelectual de nios de 0 a 3 aos provenientes de zonas urbano marginadas? Teora general: psicologa y aprendizaje (relacionada con la variable dependiente, con sus categoras correspondientes). Teora particular: Educacin Inicial y programas educacionales basados en servicios de estimulacin temprana.

Pasos para elaborar un esquema secuencializado de Marco Terico

Hiptesis: Es posible que el alcoholismo en los padres determine en grado significativo el incremento del ndice de violencia familiar que se presenta en familias de zonas urbano marginadas del Distrito de Trujillo El esquema posible sera el siguiente: Captulo I: Violencia Familiar: Generalidades
Definicin Caractersticas Situacin problema

Captulo II : Violencia Familiar y Alcoholismo Captulo III: Violencia Familiar y Alcoholismo en Zonas Urbanas Marginadas Captulo IV: Violencia familiar y Alcoholismo en Zonas Urbanas Marginadas de Trujillo

Los Objetivos

Son los propsitos que se quieren alcanzar y su carcter es bsicamente cualitativo. Los objetivos deben corresponder al problema planteado. Su formulacin se redacta a partir de un verbo en indicativo que posea un carcter observable y en relacin directa con el problema planteado. Objetivo General Si se toma el siguiente problema para una investigacin explicativa: Cmo influye el alcoholismo en los padres un incremento de la violencia familiar en familias de zonas marginadas en el distrito de Trujillo?, el objetivo general ser: Explicar (o describir) la forma en que el alcoholismo de los padres influye en el incremento de la violencia familiar en familias de zonas urbano marginadas en el distrito de Trujillo.

Objetivos

Son los propsitos que se quieren alcanzar y su carcter es bsicamente cualitativo.

Los objetivos deben corresponder al problema planteado. Su formulacin se redacta a partir de un verbo en indicativo que posea un carcter observable y en relacin directa con el problema planteado.

Objetivo General Interrogante de investigacin: De qu manera el alcoholismo en los padres influye en el incremento de la violencia familiar en familias de zonas marginadas en el distrito de Trujillo?

Redaccin del Objetivo General Explicar la forma en que el alcoholismo de los padres influye en el incremento de la violencia familiar en familias de zonas urbano marginadas en el distrito de Trujillo.

Objetivos especficos

Formulacin secuencial de acuerdo al grado de desarrollo del problema

Objetivos Especficos. Formulacin secuencial

a)

Objetivo Terico: Relacionado con la presentacin de una revisin de literatura sobre lo temas estudiados
Objetivo Diagnstico: Sobre el anlisis de la realidad previa al desarrollo del estudio Objetivo Metodolgico: Sobre la elaboracin de la propuesta a aplicar (dado el caso) o sobre el cambio que se va a producir de acuerdo a una determinada metodologa Objetivo Acadmico: Relacionado a la contribucin del estudio

b)

c)

d)

Problema: En qu medida la aplicacin de una terapia de rehabilitacin social para adictos a drogas basada en sociodramas, contribuir al desarrollo de conductas sociales positivas en internos de 18-25 de edad en centros de rehabilitacin para drogadictos en Trujillo Objetivo General: Determinar en qu medida la aplicacin de una terapia de rehabilitacin social para adictos a drogas basada en sociodramas, contribuir al desarrollo de conductas sociales positivas en internos de 18-25 de edad en centros de rehabilitacin para drogadictos en Trujillo

Objetivos Especficos

Analizar, en una revisin de literatura cientfica actualizada, aspectos tericos generales de las terapias de rehabilitacin para adictos a drogas, la utilizacin de terapias basadas en el teatro y sociodrama y su relacin con la formacin de conductas sociales positivas en jvenes. Conocer la realidad de los jvenes adictos a drogas de la muestra a estudiar que se encuentran internos en los centros de rehabilitacin de Trujillo a travs de la realizacin de un estudio diagnstico Elaborar una propuesta de terapia de rehabilitacin social para adictos a drogas basada en sociodramas diseada para favorecer el desarrollo de conductas sociales positivas Determinar la eficacia de la propuesta planteada de acuerdo a los datos obtenidos por la aplicacin de la misma a los internos considerados en la muestra hacia la generalizacin de los resultados. Contribuir a enriquecer el campo de alternativas de solucin sobre el problema del tratamiento de los jvenes adictos a drogas y la necesidad de formacin de conductas sociales positivas en ellos.

Metodologa

Tipos de Diseo de Investigacin. Diseo Descriptivo a) Diseo de una sola casilla Cul es la viabilidad real de aplicacin de las propuestas del Ceriajus? X? Cules son las consecuencias psicolgicas que la lentitud que ocasiona la lentitud del proceso de sentencia en reos de los centros penitenciarios del estado: M O

es la muestra de reos no sentenciados

O la observacin realizada sobre las actitudes psicolgicas de dicha muestra

 b) Diseo Clsico Es posible que la observacin permanente de programas televisivos violentos por los nios determine en ellos , en grado significativo, predisposicin a conductas sociales violentas en los diversos estratos sociales de la ciudad de Trujillo
A viene a ser la muestra experimental en el pretest
B es la muestra de control en el pretest A es el cambio observado en la muestra experimental

Antes

Despus

GE
GC

A B Pretest

A B Postest

Hiptesis vlida : A > B (Resultado de la contrastacin)

B es la evolucin del grupo de control a quien no se aplico el experimento

Diseo en sucesin experimental

en

lnea

cuasi

Hiptesis: La aplicacin de una propuesta de educacin ambiental basado en una difusin por internet con carcter ldico contribuye a formar actitudes ecolgicas de carcter favorable en estudiantes de educacin secundaria
Muestra X: jvenes de educacin secundaria

A1- Actitudes sobre el cuidado del medio ambiente en la muestra antes de la aplicacin del estmulo X Aplicacin de la propuesta (estmulo) A2 actitudes ecolgicas favorables en la muestra despus del aplicacin (hiptesis vlida A2 > A1)

Diseo con muestras diferentes

Se utilizan dos muestras diferentes bajo la influencia del mismo estmulo en tiempos diferentes. Pueden ser conclusiones no legtimas pero los datos pueden ser tiles si se reconocen las limitaciones de los mismos.

Utilizando la siguiente hiptesis: Es posible que el alcoholismo en los padres determine en un grado significativo un incremento del ndice de violencia familiar en familias de zonas urbano marginadas en el distrito de Trujillo, al trabajarse con ese diseo, las variables de estudio podran definirse como: ZGrupo de padres alcoholizados del sector Wichanzao, La Esperanza en 2001 X- Grupo de padres alcoholizados del sector Gran Chim, El Porvenir, en 2002

Diseo con estmulo creciente

Se usan varios grupos idnticos que sirven de grupos experimentales en forma recproca pues el estmulo se aplica en magnitudes diferentes. Junto a ellos un grupo acta como control y no recibe ningn estmulo.

Ejemplo: Hacinamiento de reos en los actuales centros penitenciarios del estado determina en alto grado la inefectividad del proceso de socializacin esperado a medida que transcurre el tiempo de la condena Intensidad X, Reos con un ao de antigedad en el centro penitenciario Intensidad 2X, Reos con tres aos de antigedad en el centro penitenciario Intensidad 3X, Reos con seis aos de antigedad en el centro penitenciario

Sujetos

Se define la poblacin y la muestra, la muestra debe ser descrita y justificada para dar validez a su homogeneidad.
Universo Objetivo: Reos en el centro penitenciario en Lurigancho Universo Muestral : Reos con casos criminales Muestra: un nmero especifico de reos escogidos al azar de un pabelln determinado

Seleccin de la Muestra Sus caractersticas esenciales son: ser representativa y adecuada. Una muestra es representativa cuando sus componentes han sido escogidos sin demostrar una parcialidad del investigador; es decir, cuando todos los integrantes del universo muestral han tenido la misma probabilidad de ser escogidos. El muestreo debe pues ser aleatorio o al azar . Si el trabajo tiene propsitos cuantitativos la muestra debe darse segn normas estadsticas, en base a la teora de la probabilidad.

Este tamao depende de: Las variables del problema: Si estn muy relacionadas, la muestra ser relativamente pequea. Pero si no lo est, se necesitar muestras ms grandes De las caractersticas del universo: Universos homogneos requieren muestras pequeas u universos heterogneos implican muestras ms grandes De la exactitud de los resultados que se desea obtener: A resultados ms exactos, se necesitarn muestras ms grandes.

Tcnicas e instrumentos

Tcnicas Tcnicas de Recoleccin de datos

Observacin Encuesta Entrevista

Instrumentos Ficha de Observacin Formato de Encuesta Gua de Entrevista Cuestionario Registro anecdtico

Anlisis de casos (expedientes) Fichaje

Fichas de estudio

Tcnica de Anlisis de los datos

Correspondientes a la disciplina Anlisis estadsticos varios

METODO

PROCEDIMIENTOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS

Procedimientos Esta es la parte en la que el investigador describe de manera suscinta y secuencial, los pasos que ha llevado a cabo para realizar su estudio. Es decir, las actividades a realizar. Estas deben presentarse en secuencia y tener un carcter especifico. Limitaciones Se requiere especificas aquellas que puede tener el proceso metodolgico seguido en relacin con la validez de los resultados obtenidos. Asimismo, indicar si han existido limitaciones administrativas o de otra ndole. Es como sealar he realizado lo mejor posible, mi trabajo no es perfecto ni completo, tiene una serie de limitaciones como X,Y,Z pero creo que an as es vlido para generalizar sobre la muestra planteada y como estudio inicial o de apoyo.