Apuntes de Taller del escritor universitario Klein, Irene (2007) Buenos Aires: Prometeo Libros Captulo 2.

La situacin enunciativa por Carolina Seoane, Carolina Zunino y Marcelo Muschietti.

Prof. Leticia Gauna

Para que un texto resulte eficaz es decir, para que se concrete la comunicacin entre un emisor y su/s receptor/es no slo es necesario que el mismo est compuesto por oraciones gramaticalmente correctas, sino tambin que cumpla con ciertos requisitos previstos por la esfera de la actividad social en la que se inscribe; es decir, que sus enunciados sean apropiados a la situacin comunicativa en la que el texto es emitido y a las caractersticas del gnero discursivo que se corresponde con dicha esfera.

De modo que, al momento de interpretar y producir textos, un sujeto debe considerar: a) La situacin comunicativa en la que el texto se inscribe, que involucra: i. El tiempo y el espacio en el que el texto es producido. ii. Los participantes, es decir, las personas que intervienen en la situacin comunicativa y la relacin entre ellas. iii. El propsito de la interaccin, esto es, el fin para el cual se establece la comunicacin. iv. El canal por el que se lleva a cabo la comunicacin. v. Las normas socialmente establecidas para las diferentes situaciones comunicativas.

II. El gnero discursivo al que pertenece el texto. Segn M. Bajtn (1998: 248) cada esfera del uso de la lengua elabora sus tipos relativamente estables de enunciados, a los que denominamos gneros discursivos. Un discurso es un conjunto de enunciados que posee un contenido temtico, estilo y composicin determinados por la actividad humana que lo genera.

 El estilo verbal alude a la

seleccin lxica, el registro y las construcciones sintcticas utilizadas, entre otras formas lingsticas. Por ej., en un correo electrnico entre amigos, el registro ser informal y la construccin sintctica simple. En cambio, una monografa, se utilizar un lxico preciso y tcnico, el registro ser formal y la sintaxis ser ms compleja.

El contenido temtico

refiere a los temas que puede tratar un gnero discursivo. As, es probable que el discurso poltico aborde temas como justicia, economa, legislacin, etctera, pero difcilmente se referir a la indumentaria de moda de la prxima temporada.

 La

composicin refiere al modo en que se estructuran los textos pertenecientes a cada gnero discursivo: las formas prototpicas de organizacin (secuencias textuales) que los componen. Por ejemplo, en un manual de uso de una computadora predominarn las secuencias instruccionales, mientras que en una nota de opinin periodstica lo harn las argumentativas.

Se entiende por gnero acadmico a todas aquellas producciones discursivas propias del mbito universitario (parciales, monografas, informes, ponencias , entre otras). El objetivo que persiguen los textos pertenecientes a dicho gnero es la comunicacin de saberes que impliquen la exposicin, expansin, profundizacin o refutacin de un tema reconocible y definido, de modo de exponer los conceptos centrales de una teora, decir sobre un tema cosas que an no han sido dichas o bien revisar con pticas diferentes de las que ya fueron dichas, entre los miembros de la comunidad cientfica.

Tiene que demostrar que conoce el tema que aborda, que ha ledo diversas fuentes sobre el mismo y que maneja seriamente la informacin provista por esas fuentes (ver Polifona). Debe ser cuidadoso en la seleccin del lxico, para garantizar precisin y claridad en el uso de la terminologa tcnica y la definicin de los conceptos.

 Debe utilizar un registro adecuado, caracterizado por la formalidad, dado que la relacin entre los participantes de la interaccin es de cierta distancia afectiva, y muchas veces, dicha interaccin involucra a participantes con distintos rangos acadmicos. Debe fundamentar sus hiptesis mediante argumentos aceptables para la comunidad cientfica y para esto debe expresar las ideas de forma coherente y cohesiva (ver Cohesin y coherencia).

I.

Seleccin lxica a) Uso del lxico. Cada trmino o expresin debe ser utilizado atendiendo a su significado. b) Precisin en el uso de la terminologa. Esto implica evitar expresiones demasiado vagas o generales. c) Registro lingstico. Si bien un trmino puede ser adecuado desde el punto de vista de su significado, puede no serlo en funcin del nivel de lengua previsto por la situacin comunicativa.

II. Manejo de las fuentes a) Remisin a la fuente. Al no consignar la fuente ni mencionar al autor, el enunciador presenta como propias las ideas. Esto constituye plagio. b) Distorsin de la fuente. Las ideas del texto fuente se distorsionan por una errnea comprensin del mismo. c) Problemas de cohesin. Esto ocurre cuando no se eligen adecuadamente los conectores para las relaciones lgico-semnticas del texto o las referencias pronominales no estn correctamente construidas. (ver Cohesin).

III. Problemas de coherencia.

Sucede cuando se omite informacin fundamental para la comprensin del tema. Se presupone que el enunciatario conoce los conceptos desarrollados en el texto fuente y, por lo tanto, no se expone (se sobreentiende) informacin que es relevante para la comprensin del texto.

Bibliografa
Bajtn, M., ([1979]1998), Esttica de la creacin verbal, Mxico, D.F., Siglo XXI.
Benveniste, E., (1978), Problemas de lingstica general; Mxico; Siglo XXI. Eco, U., (2000), Cmo se hace una tesis; Barcelona; Gedisa. Filinich, M. I., (2001), Enunciacin; Bs. As.; Eudeba.