CEIP MIGUEL DE CERVANTES.

UGENA
CHARLA PARA MADRES Y PADRES
PAUTAS ESENCIALES PARA EDUCAR A
NUESTROS HIJOS
2.- INFLUENCIA DE LA FAMILIA EN LA CONDUCTA DE LOS
HIJOS/AS:




1.- ESTILOS EDUCATIVOS







RECONOCES ESTAS SITUACIONES?

Las siguientes cuestiones describen pequeos y grandes problemas a los que, a menudo, te has enfrentado, te enfrentas o puedes enfrentarte en la
educacin y crianza de tus hijos. Usa tu experiencia y rodea la contestacin que daras t si estuvieses en esa situacin. Subraya despus
la contestacin que consideras ms adecuada.

1. Cada vez que la madre de Quique ve la televisin, l comienza a hacer ruido, de tal forma que le impide ver su programa favorito. Qu haras
t si fueses su madre?.

a Enfadarme y reprenderle cada vez que hace ruido. AUTORITARIO
b Prestarle atencin y alabarle cuando juegue tranquilamente y no hacerle caso cuando haga ruido. ASERTIVO
C Dejo de ver la televisin pues mi hijo requiere mi atencin. SOBREPROTECTOR
d Apago la televisin, y me dedico a otra cosa. PERMISIVO

2. Quieres que tu hijo haga los deberes en casa. Qu haras t?.
a Decirle: "Cuando acabes tus deberes podrs ir al parque". ASERTIVO
b Decirle: "Si no haces la tarea, maana no bajars al parque". AUTORITARIO
c Decirle: "Como no hagas tus deberes me enfadar". AUTORITARIO
d Decirle: "Venga, me siento contigo y los hacemos juntos". SOBREPROTECTOR

3. Un padre le dice a su hija que no puede ir con l ya que no ha cumplido su promesa de limpiar su habitacin. Ella reacciona llorando,
quejndose y prometiendo que limpiar su habitacin cuando vuelvan. Qu haras t si fueses su padre?.

a Como no ha cumplido el trato, la ignoras y te vas slo. ASERTIVO
b Te la llevas a comprar con la promesa de que maana limpiar su habitacin. PERMISIVO
c Calmas a tu hija y le ayudas a limpiar su habitacin. SOBREPROTECTOR
d Te enfadas con tu hija y le castigas sin ver la televisin esa tarde. AUTORITARIO

4. Luisa algunas veces dice palabrotas, pero nicamente cuando est delante de su madre. La madre de Luisa ha
explicado a su hija con claridad, lo desagradable que es para ella or esas palabras. Qu haras t si fueses su
madre?.

a Le dices: "aunque lo digan tus amigos, no debes decir palabrotas". PERMISIVO
b Le dices: "Ya vers como te lo vuelva a oir...". AUTORITARIO
c No le haces caso cuando utiliza esas palabras, y se la prestas cuando no lo hace. ASERTIVO
d Le das en la boca para que aprenda. AUTORITARIO

5. Quieres que tu hijo se acostumbre a recoger su plato de la mesa. Qu haras?.

a Piensas que cuando est preparado lo har l slo sin necesidad de que se le ensee. PERMISIVO
b Le enseas a recoger su plato y le dices lo bien que lo ha hecho cuando lo recoja. ASERTIVO
c Recoges su plato, bastante tiene con ir a clase todos los das. SOBREPROTECTOR
d Enfadarte cada vez que no recoge su plato. AUTORITARIO

6. Despus de recoger a mi hija en el Colegio, me gusta charlar un rato con las otras madres, pero mi hija no para de
preguntarme cundo nos vamos o de interrumpirme con cualquier cosa. Qu haras t?.

a Dejo la charla para otro momento y nos vamos. PERMISIVO
b Me enfado con ella y le repito varias veces que estoy hablando. AUTORITARIO
c La ignoro y sigo con lo mo y cuando para de interrumpirme, le digo que cuando acabe nos iremos. ASERTIVO
d Suelo evitar entretenerme porque s que a ella le molesta. SOBREPROTECTOR

AUTORITARIO
+control
- afecto
TIPOS
DE
ESTILOS
EDUCATIVOS
SOBREPROTECTOR
- control
+ afecto
ASERTIVO
control equilibrado segn edad
+ afecto
PERMISIVO
- control
+/- afecto
ESTILO AUTORITARIO
NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS
EXIGENCIA SIN RAZONES
MS CASTIGOS QUE PREMIOS
CRTICAS A LA PERSONA
POCO CONTROL DE IMPULSOS DE
LOS ADULTOS
NO DILOGO NI NEGOCIACIN.
- REBELDIA POR IMPOTENCIA
- ACTITUD DE HUIDA O ENGAO
- RIGIDEZ
- BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA
AUTONOMIA
- AGRESIVIDAD Y/O SUMISIN
ESTILO PERMISIVO
SIN NORMAS O NO LAS APLICAN
MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,
RUTINAS
EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER
DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS
NIOS
NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA
NO HAY MODELOS DE REFERENCIA
INSEGURIDAD, INCONSTANCIA
FALTA DE CONFIANZA EN S
MISMOS
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
POR NO ESFUERZO
BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACIN
CAMBIOS FRECUENTES DE
HUMOR
ESTILO SOBREPROTECTOR
POCAS NORMAS O NO SE APLICAN
CONSIDERAR QUE NO ESTAN
PREPARADOS.
CONCESIN DE TODOS LOS DESEOS
EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS
JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS
ERRORES
INTENTO DE EVITAR TODOS LOS
PROBLEMAS.
+ DEPENDENCIA
+ ESCASO AUTOCONTROL
+ BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACION
+ INSEGURIDAD, BAJA
AUTOESTIMA
+ ACTITUDES EGOISTAS
ESTILO ASERTIVO
NORMAS CLARAS Y ADECUADAS A
LA EDAD
USO RAZONABLE DE PREMIOS Y
CASTIGOS
USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVO
ESTIMULO DE AUTONOMA E
INDEPENDENCIA
CONTROL EXTERNOCONTROL
INTERNO
USO DEL DIALOGO Y LA NEGOCIACION
O BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA
O ADQUISICION SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD
O APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES
O APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION
O APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS NORMAS
Qu son los lmites y las normas?
LMITES: Son las negativas y prohibiciones que
establecemos.

Ej.: No puedes ver la televisin a partir de las 7 de la tarde.
NORMAS: Dicen lo que hay que hacer,
la conducta a seguir.

Ej.: Debes lavarte las manos antes de comer.
Por qu son necesarios los lmites?
Porque con ellos el nio se siente seguro y protegido.
Porque las normas son un marco de referencia.
Muestran conductas socialmente admitidas, aprendiendo
a diferenciar as las que no lo son.
El nio aprende valores como: respeto, tolerancia,
orden.
Ayudan a los nios a controlar progresivamente su
comportamiento, favoreciendo su proceso de
socializacin.
Ensean al nio que no pueden hacer siempre lo que
quieren.
LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
por
qu
es
difcil
poner
normas?
O Nos asusta defraudarlos
O No sabemos o no queremos decir no
O No queremos frustrarlos,... ya sufrirn cuando sean
mayores
O Nos preocupa ser considerados autoritarios
O No queremos que sufran lo que nosotros sufrimos
O Compensamos la falta de tiempo y dedicacin con
una actitud indulgente (y culpable)
O Tenemos miedo al conflicto y a sus malas caras
O Nos da pereza corregir, reflexionar, imponernos...
para
qu
sirven
las
normas?
C para el aprendizaje de hbitos y conductas adecuadas a su
edad.
C para desarrollar sentimientos de autonoma y seguridad
en s mismos.
C para sentirse que es guiado en su crecimiento personal: (si
tengo lmites y normas es porque se ocupan de m).
C para desarrollar sentimientos de pertenencia a la
organizacin familiar y social.
C para desarrollar sentimientos de autoestima cuando logra
conseguir las metas que las normas o lmites le presentan.
para desarrollar el autocontrol y la autorregulacin.
LA NECESIDAD DE PONER NORMAS
Cules son las consecuencias para
los hijos sin normas y limites?
Todas las situaciones extremas (lmites y normas excesivas o
inexistentes) perjudican el crecimiento y desarrollo del nio.

Las consecuencias de esta actitud darn lugar a un nio que:
No tiene nunca suficiente.
Suele ser manipulador.
Culpa a los dems de sus errores.
No tolera las frustraciones.
Manda en casa (no exige, amenaza).
Discute frecuentemente y no respeta a los adultos.
Tiene una alta dependencia de las cosas materiales.
- La norma debe ser sencilla, comprensible y muy concreta.
- Llega a un consenso con l en aqullas que sean negociables.
- Infrmale de las consecuencias negativas si incumple la norma.
- Infrmale de las consecuencias positivas si cumple la norma.
2.2.- NORMAS Y LMITES: ENSALE A PORTARSE BIEN
CMO PONER LAS NORMAS?

- Tus hijos tienen que saber que la autoridad reside en los adultos y
que ellos deben cumplir las normas impuestas.
PAUTAS EFICACES PARA ESTABLECER NORMAS
Es mejor decir : Que decir:
habla bajito en la biblioteca
tira las sobras a la basura, pon el plato en el fregadero
y quita el mantel
agarra mi mano para cruzar
da de comer al perro
haz ahora los deberes durante hora, luego estudias
los temas para el examen de...

prtate bien

limpia todo
obedece
tienes que ser responsable
estudia

Deben formularse de manera positiva
+
Es mejor decir : Que decir:
habla bajito
trata bien a tus compaeros/as
contesta con educacin
toma este otro juguete
fjate y haz una letra legible, borra
si es preciso

no grites
no pegues
no hables mal
no toques eso
no hagas mala letra


Ofrecer opciones

Ser firme

Desaprobar la conducta,
no al nio








Ser consistente empezando por mantener la rutina y los horarios

Intentar que los nios colaboren en el establecimiento de lmites.

Ser claro y especfico
Campos bsicos en los que hay que
establecer lmites y normas
No jugar en lugares peligrosos.
No aceptar regalos de extraos ni subir a sus coches
Mirar a ambos lados siempre que se cruce la calle.
Pasar cuando el semforo est en verde.
Pedir ayuda a un polica si se pierde.
()
SEGURIDAD
No salir de casa con el pelo hmedo.
No tomar dulces antes de comer
Comer de todo: fruta, pescado, verdura
Lavarse los dientes cada da.
Baarse tres veces a la semana.
()
SALUD
Campos bsicos en los que hay que
establecer lmites y normas
Respetar las cosas personales de los dems.
Cuidar y respetar los juguetes de los dems.
Saludar a los vecinos.
Practicar los buenos modales en la mesa.
Recoger las cosas con las que se ha jugado.
()
DERECHOS
DE LOS DEMS
Ser respetuosos con los compaeros.
Ser puntual.
Atender cuando se explica.
Realizar las actividades que se encargan.
Preparar el material de un da para otro.
Obedecer al/la maestro/a.
()
ESCUELA
NORMAS Y LMITES: ENSALE A PORTARSE BIEN
- Da la orden de forma concreta y comprensible.


- Mantente firme pero sereno/a.
- Acrcate y mrale directamente a los ojos.
- Da la orden una sola vez.
- No le des dos instrucciones a la vez.
- Observa su respuesta y acta en consecuencia.
CUANDO HACE FALTA RECORDAR LA NORMA...
NORMAS Y LMITES: ENSALE A PORTARSE BIEN
- Inmediato a la conducta inadecuada.
- Relacionado con la infraccin cometida.
- Retirar algo deseado por tu hijo.
- No modificarlo una vez anunciado.
- Proporcionado a la falta cometida.
- Realista.
- Aplicado con constancia.
HA DESOBEDECIDO: CMO DEBE SER EL CASTIGO?
NORMAS Y LMITES: ENSALE A PORTARSE BIEN
- Inmediato a la buena conducta.
- Relacionado con la conducta.
- Algo deseado por tu hijo.
- Premiar el proceso no slo el resultado.
- Cumplir con el premio si se ha anunciado.
- Refuerzos de actividad o afectivos, preferentemente.
HA OBEDECIDO: CMO DEBE SER EL REFUERZO?
Diez reglas para modificacin de conducta de
nuestros hijos
1.-Modificar la conducta en el momento
2.-Expresar los sentimientos.
3.-Pero, no caer en el chantaje emocional.
4.-Reconocer los sentimientos del nio.
5.-NO descalificar al nio.
6.-No amenazar con la prdida del cario.
7.-No gritar continuamente por todo
8.-Nunca compararlos con otros, NUNCA..
9.-Evitar frases como "porque lo digo yo", "porque s" etc... Utilizar
frmulas de cortesa con sus nios.
10.-No reir por hbito, utilizar otras frmulas ms positivas para
conseguir lo que queremos
CONCLUSIONES
Ensearles las estrategias necesarias para una
convivencia satisfactoria dentro de su entorno.
Tratarlos con firmeza pero con todo tu cario.
Darles seguridad en su desarrollo personal.
Prepararles para afrontar pequeas frustraciones futuras.

Entrenarles en la toma de decisiones reflexiva.
Etc, etc, etc...
COMO PADRES, ES UNA OPCIN EDUCATIVA QUE REQUIERE ESFUERZO,
PERO ... HACERLO BIEN COMPENSA!
DECIR NO A TUS HIJOS PONIENDO NORMAS Y LMITES
SIGNIFICA:
Aprendemos mejor de
aqullos que amamos

Goethe

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIN
Y... HASTA LA PRXIMA!