Qu es el Puzzle de Aronson?

En este recurso, son los propios alumnos los

que hacen de tutores del aprendizaje de sus propios compaeros siendo a la vez tutorizados por ellos.

Se produce una interdependencia positiva al

trabajar juntos, de modo que los objetivos de los participantes se hallan vinculados entre s y cada cual alcanza sus objetivos si los dems consiguen los suyos.

 Los alumnos no dependen excesivamente del profesor, sino

que son ellos los constructores de su propio aprendizaje.

Para poner en prctica esta tcnica, el grupo se divide en

equipos y a cada uno de sus componentes se le asigna y se le hace responsable de una parte diferente de la tarea, de manera que, la realizacin de la totalidad del tema estar condicionada por la mutua cooperacin.

PASOS A SEGUIR:
1) Se organizan los equipos para trabajar un material
acadmico que ha sido partido o dividido en tantas secciones como miembros tenga el equipo.

2) Cada miembro del equipo se ocupar de estudiar o

aprender uno de esos trozos o secciones.

3) Los diferentes miembros de los distintos equipos que

van a ocuparse de las mismas secciones se renen en grupos de expertos para discutirlas.

4) Los estudiantes vuelven a sus equipos iniciales, y

ensean su seccin a sus compaeros

OBJETIVOS:
Mejorar el aprendizaje cooperativo. Rentabilizar el uso de las tutoras individuales y grupales.

Fomentar una actitud positiva entre los miembros del grupo.

Aumentar el rendimiento acadmico. Favorecer el aprendizaje significativo y autodirigido. Fomentar el estudio continuado de una materia, de forma que el
alumnado no memoriza, sino que madura el conocimiento.

Desarrollar la solidaridad y el compromiso cvico entre el alumnado.

Desarrollar habilidades sociales para relacionarse con el grupo y

exponer de forma asertiva el propio punto de vista.

Fomentar la autonoma en el aprendizaje.

Atender la diversidad de intereses, valores, motivaciones y capacidades

del alumnado.

VENTAJAS
Genera una interaccin muy intensa entre los alumnos pues
les obliga a escucharse entre s con atencin.

Se crean actitudes positivas hacia el centro y los

compaeros.

Aumenta significativamente la autoestima.

Reduce las hostilidades, tensiones y prejuicios.

Mejora el rendimiento acadmico. Disminuye su competitividad. Les ayuda a ver a sus compaeros como fuente de
aprendizaje.

DESVENTAJAS
Requiere tiempo y mucha dedicacin por
parte del estudiante.

Implica un alto nivel de autodisciplina y

responsabilidad para el alumnado.

Requiere mucha cooperacin por parte

del alumnado.

COMPETENCIAS
Competencia de comunicacin lingstica. Competencia de conocimiento e interaccin con
el mundo fsico.

Competencia de tratamiento de la informacin y

competencia digital.

Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artstica. Competencia de aprender a aprender.

TAREA
Alguna vez has trabajado este tipo de recurso durante el
curso?Para qu materia?. Explcalo brevemente

Podras utilizar esta tcnica en el primer ciclo de

Primaria?