Definicin: Es un arreglo rectangular de nmeros ordenados

en filas y columnas, que tiene la siguiente forma:

(
(
(
(
(
(
(
(

mn mj m m
in ij i i
n j
n j
a a a a
a a a a
a a a a
a a a a
.... ...
: : : :
..... ....
: : : :
.... ....
..... ....
2 1
2 1
2 2 22 21
1 1 12 11
Columnas
Filas
ij
a
Fila
Columna
1. De la matriz:


Calcular:
(
(
(

=
5 4 - 8
3 0 1 -
2 - 4 6
A
" "
23 21 32 12
a a a a + + +
2 3 1 4 4
23 21 32 12
= + = + + + a a a a
Reforzando lo aprendido
2. Calcular m.n si:
(

+
=
(

1 n 2
4 7
5 2
4 1 - m
8
7 1
=
=
m
m
4
5 1
=
= +
n
n
32 4 . 8 . = = n m
Reforzando lo aprendido
1. Dada: Donde se cumple:

Calcular x + y
(

+
=
2y - x 16
6x 3y 2x
A
2. Sean las matrices: y
Demustrame tu capacidad
3
2
22
21 12
=
+ =
a
a a
(
(

=
6 4 2
z - 2y
3
1 - x

z y
A
(

=
6 7
22 1
B
Calcular: ,si:
" 2 " z y x + + B A =
Concepto:
Es una desigualdad entre dos expresiones algebraicas de una o
varias incgnitas, que solo se verifica para ciertos valores de esa
incgnita.

Procedimiento para resolucin de una inecuacin:
Suprimimos signos de coleccin.
Hacemos transposicin de trminos escribiendo los que son
independientes en uno de los miembros y los que no lo son en el
otro miembro de la inecuacin.
Efectuamos reduccin de trminos semejantes en cada miembro.
Despejamos la incgnita.
Reforzando lo aprendido
1. Resolver:

| + =
>
>
+ > +
+ > + +
; 1 .
1
7 8 2
8 7 2
8 1 6 3
S C
x
x x
x x
x x x
( ) ( ) x x x + > + 8 1 2 3
Reforzando lo aprendido
2. Resolver:

2
3
1
4
3
+

<
x x
( ) ( )
( )( ) ( )( )
+ =
>
<
<
+ <
+ <
+ <
+
<

+
<

; 29 .
29
1 29 1
29
9 20 4 3
20 4 9 3
5 4 3 3
3
5
4
3
3
6 1
4
3
S C
x
x
x
x x
x x
x x
x x
x x
Demustrame tu capacidad
1. Resolver la siguiente inecuacin:

2. Resolver:


2
5 7
2
> +
+ x x
( ) ( ) 11 1 3 3 2 > + x x
Concepto:
Es aquella que admite ser reducida a cualquiera de
las siguientes formas:
er
1
0
0
0
0
2
2
2
2
> + +
s + +
> + +
< + +
c bx ax
c bx ax
c bx ax
c bx ax
1. Resolver: para luego indicar la cantidad
de nmeros enteros x que verifica la ecuacin.

( )( )
( )( )( )( ) 0 1 1 3 3
0 1 9
1
9
0 9 10
2 2
2
2
2 4
< + +
<

< +
x x x x
x x
x
x
x x
9 10
2 4
< x x
Hallando los puntos
crticos:
3
0 3
3
0 3
=
=
=
= +
x
x
x
x
1
0 1
1
0 1
=
=
=
= +
x
x
x
x
Reforzando lo aprendido
-1
3
1
-3
+
-
+
+
-
3 ; 1 1 ; 3 . = S C
+
2. Resolver:
4
0 4
7
0 7
=
=
=
=
x
x
x
x
0 28 11
2
> + x x
( )( ) 0 4 7
4
7
0 28 11
2
>

> +
x x
x
x
x x
Hallando los puntos
crticos:
+ + -
7 4
+
+ = ; 7 4 ; .S C
Reforzando lo aprendido
1. Un intervalo solucin de: es
2. Resolver:
Demustrame tu capacidad
( )( ) 0 3 4
2
> + x x x
0 15 22 8
2
> + x x
Par ordenado: Para que dos pares ordenados sean iguales deben ser
igual sus primeros y segundos componentes, respectivamente.
( ) ( ) d b c a d c b a = . = = ; ;
Primera componente
Segunda componente
1
2
3
1
2

Rango
Dominio
Reforzando lo aprendido
1. En la siguiente igualdad de pares ordenados:

Calcula el valor de

( ) ( ) b a b a + = + 3 ; 4 1 ; 3 2
1 3
4 3 2
= +
= +
b a
b a
( ) 3 ( ) 3
1
7 7 -
3 3 9
4 3 2
=
=
=
= +
a
a
b a
b a
( )
2
6 3
4 3 2
4 3 1 2
=
=
= +
= +
b
b
b
b
1
2 1
= +
+ = +
b a
b a
b a +
Reforzando lo aprendido
2. A partir de la funcin.

Calcular:

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { } 3 ; 5 , 8 ; 9 , 2 ; 5 , 2 ; 7 , 6 ; 7 + = b b a F
( ) ( ) 6 3 + + = b F a F E
8
6 2
=
=
a
a
3
3 2
=
+ =
b
b b
( ) ( )
( ) ( )
14
8 3 . 2
8 2
9 5
6 3 3 8
=
+ =
+ =
+ =
+ + =
E
E
b E
F F E
F F E
Demustrame tu capacidad
1. A partir de la igualdad: hallar 2b a
2. Dada la funcin:
Calcular:

( ) ( ) 4 ; 5 5 3 ; = + a b a
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) { } 7 ; 3 , 1 ; 10 , 2 ; 3 , 1 ; 5 , 8 ; 5 + = b b a F
( ) ( ) 3 6 + + = b F a F E