Desarrollo cognoscitivo

HABILIDADES COGNOSCITIVAS

 Las habilidades cognoscitivas se

comienza a adquirir a partir de los 5 a 7 aos de edad Habilidades lingsticas y perceptual motoras maduran, e interactan en forma que facilitan el aprendizaje y lo hacen ms eficaz Segn Piaget en esta edad marca la transicin del pensamiento pre operacional al de las operaciones concretas

O El pensamiento es menos intuitivo y

egocntrico y se vuelve mas lgico O Sienta las bases del razonamiento sistematico O Empieza a ser mas reversible, flexible, y mucho mas complejo.

Comparacin del pensamiento preoperacional con el pensamiento operacional concreto

Etapa

Edad De 2 a 5-7 aos de edad

El pensamiento del nio es Rgido y esttico Irreversible Limitado al aqu y al ahora

Pre operacional

Egocntrico
Centrado en la evidencia perceptual Intuitivo

Operacional Concreto

De 5-7 aos de Flexible edad Reversible

No limitado del aqu y ahora

Multidimensional Menos egocntrico Caracterizado por el uso de eferencias lgicas Caracterizado por la bsqueda de relaciones casuales

Por ejemplo: O Bloque y palos de diferentes formas y tamaos O Semillas que crecen en la arena, el agua y el suelo.

O Piaget tiene muchas otras aplicaciones.

O Otra de ellas es la de adicin y sustraccin

exigen conocer la reversibilidad. Por ejemplo

5+8=13 ;

13-5=8

O En conclusin la teora de Piaget abarca el

aprendizaje como un componente mas del desarrollo cognoscitivo.

O El nio aprende de manera activa y

elabora sus propias teoras personales acerca de como funciona el mundo, adems de tener la motivacin para modificarlas cuando la informacin no encaja en ellas (Brunet, 1973).

Procesamiento de la informacin

Funciones cognoscitivas

Atencin Solucin de problemas

Atencin Metacognicin

La memoria

Posee capacidades retentivas Pero aun les cuesta aplicar estrategias de memoria

Procesos de control
O Observan lo q deben retener y lo

repiten una y otra ves O Organizan por categorias O Crean historias o imgenes visuales para recordar mejor
Aprenden estrategias y mtodos para mejorar su memoria

Repaso
O Se limita a la repeticin de

las cosa varias veces O A los 9 aos agrupa la informacin O Mejora la capacidad de retener informacin en la M. a corto plazo y de transferirla a la M. a largo plazo

Organizacin
O Organizan grupo de

palabras atendiendo a las caractersticas y al significado comn O Recuerdan un mayor numero de reactivos

Frutas

Elaboracin semntica
O Los escolares pueden

recordar lo que deducen de las proposiciones

7 aos No lo lo hacia

Tu amigo tenia una escoba?

Tu amigo barrio el piso

Inferan la presencia de una escoba

11 aos

Imaginera mental
O Aprenden a recordar material inslito como

construir imgenes o fotografias en su mente

recuperacin Guiones
O Al deletrear una palabra

O Cuando un suceso se

buscan las letras correspondientes en su memoria.

repite varias veces no es necesario almacenarlo por separado en la memoria cada ves q sucede sino q llega a fijarse ese conocimiento

Entendemos por Metacognicin la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuacin

El saber planificar, regular y evaluar... qu tcnicas, cundo y cmo, por qu y para qu, se han de aplicar a unos contenidos determinados con el objetivo de aprenderlos hace que el aprendiz se vuelva estratgico.