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GLOBAL
SINCRETICO
- El nio percibe los objetos distingue aspectos de la totalidad , lo hace por yuxtaposicin. - Lo que es simple para un adulto , no lo es para un nio.
EL SINCRETISMO
La escuela debe fomentar su inters para que no decaiga el nio. Implica dinamismo del educador
CONCEPTO DE GLOBALIZACION
Globalizacin Designa el hecho psicolgico El nio percibe el todo antes que las partes que lo construyen
Equivalente a
SINCRETISMO
ESQUEMATIZACION
CONOCIMIENTO GLOBAL
ENSEANZA GLOBALIZADA
Para tratar de GLOBALIZACION se debe tener muy claro la interdisciplinariedad Segn COBO SUERO La INTERDISCIPLINARIEDAD , es el conjunto de interacciones existentes y posibles entre las disciplinas en el mbito de los conocimientos de los mtodos.
H)Se prepara
un ambiente nuevos e incitantes G)El profesor deber partir del estudio de la mente infantil
E)Procurar
EL NIO
Para que esto ocurra El objeto de conocimiento debe ser claro El sujeto debe poseer unos conocimientos previos
PRINCIPIO DE CREATIVIDAD
Que el nio desarrolle juicios propios
LA ESCUELA INFANTIL
encargada De poner al nio en contacto con el medio socio cultural
CONCEPTO DE CREATIVIDAD
Segn
Sillamy
dice
que creatividad es la disposicin de crear que existe en estado potencial en todos los individuos y en todas las edades
Cerd
dice que el pensamiento creador participa, simultneamente, de las caractersticas del razonamiento y de la imaginacin.
Para Guilford
Flexibilidad: capacidad del individuo para pasar de una categora a otra, apuntando soluciones nuevas.
La sociedad demanda la existencia de hombres creadores que den luz a sus problemas.
La educacin tiene el poder de cultivar o ahogar esa capacidad. En suma la Creatividad es la capacidad para engendrar algo nuevo.
Son dos maneras diferentes de utilizar la mente. Ambas no se oponen, son complementarias. Observemos el siguiente esquema.
VERTICAL
1. 2. 3 4 5 6 7 8 9 Es selectivo. Encadenamiento de ideas.
LATERAL
1. Es creador (pensamiento divergente) Se mueve para crear la direccin. Puede efectuar saltos, sin orden. No es necesaria la correccin. Se admiten y analizan los errores. Sigue los caminos menos evidentes. Busca una solucin. Es provocativo. Se explora hasta lo ms ajeno al tema. Categoras y clasificaciones variada.
Se mueve solo si hay una direccin en que 2. moverse. Se basa en la secuencia de las ideas 3. Cada paso tiene que ser correcto. Sigue los caminos ms evidentes. Busca la mejor solucin. Es analtico. Se excluye lo no relacionado con el tema. Las categoras son fijas. 4. 5. 6. 7. 8 9
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