MEMORIA Y APRENDIZAJE

NDICE
1. 2. 3. 4. Introduccin Modelo de Tulving Modelo de Moscovitch Sistemas de informacin permanente 4.1 Memoria Procedimental 4.2 Memoria Episdica 4.3 Memoria Semntica 4.4 Memoria Primaria

1. INTRODUCCIN
Memoria--> Funcin cerebral que permite al organismo codificar, almacenar y evocar informacin del pasado. Nmero de sistemas diferenciados que interactan entre si. Disociacin entre funciones.

2. MODELO DE TULVING (1995)

5 sistemas de memoria:
-Memoria procedimental -Sistemas de representacin perceptual -Memoria semntica -Memoria primaria -Memoria episdica

Cada sistema depende del anterior--> Datos neuropsicolgicos dicen que cada uno de estos sistemas pueden resultar selectivamente daados

3. MODELO DE MOSCOVITCH
Sistema de aprendizaje y memoria constituido por 4 subsistemas: Mdulos perceptivos y semnticos Sistema de memoria procedimental Sistema de aprendizaje de informacin consciente Procesador central MT

3.1 Sistema de aprendizaje de informacin consciente

Proceso de aprendizaje: 1 Proceso de cohesin. La informacin consciente y semanticamente interpretada, es captada por el sistema del hipocampo (huella de memoria) 2 Creacin de un cdigo neuronal propio del evento en cuestin, y sirve como ficha de identificacin de esa huella. 3 Proceso de consolidacin. Hace que la huella de memoria sea permanente.

3. MODELO DE MOSCOVITCH

3. MODELO DE MOSCOVITCH

3.2 Rememorar
Clave externa o interna entra en la MT, hacindose consciente. Es captada por el sistema del hipocampo y activa la ficha de identificacin correspondiente, entrando as en contacto con la huella de memoria (ecforia). La informacin resultante de esta operacin, se hace consciente en la MT.

4. SISTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

PROCEDIMENTAL

MEMORIA A LARGO PLAZO

DECLARATIVA

Episdica

Semntica

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.1 Memoria procedimental

Almacn de rutinas adquiridas consciente o preconscientemente, pero que no necesitan de la conciencia para ser utilizadas
Mediada por estructuras ganglio-basales

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.1 Memoria procedimental

Diferencia entre hacer o pensar y acordarnos de lo hacemos o pensamos
Cohen y Squire (1989)
SISTEMA PROCEDIMENTAL SISTEMA DECLARATIVO

Aprendizaje de habilidades conductuales y cognitivas Entrenamiento continuado y gradual para adquirir informacin nueva (con excepciones)

Aprendizaje de hechos Mantiene a largo plazo informacin a la que ha sido expuesto una nica vez

Estrategias robustas que pueden ser modificadas (con cierta dificultad) o ampliadas. Resistentes al deterioro

Poco resistentes al deterioro

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.1 Memoria procedimental

FUNCIN ESPECFICA DEL SISTEMA

PROCEDIMENTAL:
Crear planes de pensamiento y de accin, movilizando para ello los componentes del sistema necesarios para cada plan y sintonizando sus respectivas funciones

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.1 Memoria procedimental

MODELO DE MOSCOVITCH
FUNCIN 1 DE LOS PROCESADORES CENTRALES FUNCIN 2 DE LOS PROCESADORES CENTRALES seleccin, movilizacin y coordinacin de una serie de componentes del sistema, para crear seleccin, movilizacin y coordinacin de otros componentes del sistema, para crear

Mdulos tipo II Mdulos tipo III

-Los mdulos conservan un registro de cada plan, y ste, se activar automticamente en presencia de una situacin similar a la que lo gener. - Los mdulos tipo II estn innatamente preprogramados (pasa a formar parte de las rutinas del sist. procedimental), los mdulos del tipo III se adquieren voluntaria y conscientemente.

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.1 Memoria procedimental

Segn Willingham (1992), el aprendizaje de las habilidades motoras se divide en tres sistemas independientes: 1. Aprende las meras correspondencias perceptivo-motoras 2. Aprende a hacer movimientos espacial y temporalmente invariables 3. Aprende los planes motores de nivel superior Enfermedades como la de Huntington o el Parkinson presentan alteraciones en la memoria procedimental (nucleos basales) Segn Moscovitch, los procesos implicados en la adquisicin de rutinas nuevas y los implicados en el mantenimiento y la activacin de rutinas ya consolidadas son diferentes y requieren la participacin de componentes del sistema diferentes y de estructuras cerebrales diferentes: Rutinas nuevas alteradas lesin en la corteza frontal anterior Rutinas ya consolidadas alteradas lesiones en la regin posterior del hemisferio izquierdo

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.1 Memoria procedimental

Las habilidades y procedimientos propios del sistema de memoria procedimental son: Habilidades y procedimientos de aprendizaje conductual (corteza motora y premotora) Habilidades y procedimientos de aprendizaje cognitivo (pensamiento)

Sistema que aprende y recupera todos nuestros esquemas o rutinas de pensamiento y de accin, sin los cuales no seramos capaces de hacer nada en la vida por muchos contenidos que tuviramos almacenados en nuestra memoria declarativa

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.2 Memoria Episdica

Recuerdo de acontecimientos Sistema que recibe y almacena informacin acerca de episodios o acontecimientos marcados temporalmente Registra experiencias inmediatas, manteniendo un registro temporal del orden en que ocurren los acontecimientos La unidad prototpica de informacin es un acontecimiento o episodio Dependiente del contexto Estructura La informacin slo est estructurada temporalmente vulnerable a la experiencia Recuperacin esfuerzo consciente muy

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.2 Memoria Episdica

MODELO DE MOSCOVITCH
La informacin conscientemente tratada (por la MT) es captada por el sistema asociativohipocmpico (codificacin y almacenamiento)

MEMORIA EPISDICA (los contenidos se consolidan con el tiempo)

Rememoracin

Nueva huella de memoria(con informacin nueva del contexto en el que se ha rememorado)

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.2 Memoria Episdica

LA REMEMORACIN
FIABILIDAD DE LOS TESTIMONIOS: Un testimonio no ser fidedigno

despus de ser pronunciado ms de 6 veces despus de ocurrido el episodio FALSOS RECUERDOS: Pueden deberse a dos tipos de dficit Al crear las huellas de memoria de dos eventos no se diferencian bien y en la rememoracin se pueden mezclar unas con otras Fallo del procesador central, si la clave de recuperacin no est bien especificada, este sistema remitir informacin confusa
En la rememoracin de un episodio es el sistema asociativo- hipocmpico

quien aporta el contexto este sistema ser ms necesario mientras menos consolidada est la informacin

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.2 Memoria Episdica

TIPOS
TULVING Informacin Personal Informacin Autobiogrfica Informacin sobre eventos

BENEDET
1. 2. 3. 4. 5. 6. Memoria para eventos personales Memoria para eventos sociohistricos Memoria para las actividades (prospectiva y retrospectiva) Memoria espacial Memoria para las caras Memoria para los nombres

Parece ser que cada uno de estos tipos de informacin podra resultar selectivamente afectado, aunque las investigaciones no ofrecen el apoyo suficiente.

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.3 Memoria Semntica

Moscovich: contenido descontextualizado. Se adquiere por funciones de pensamiento. La informacin es atemporal, con una estructura slida y poco vulnerable al contexto. Collins y Quillian: los significados de las palabras forman una jerarqua de caractersticas organizadas en niveles. Se puede acceder a la informacin desde cualquiera de ellos. Warrington: La informacin semntica se organiza desde la ms especfica a la ms general, accediendo a ella desde un nivel general. Collins y Loftus: La informacin se organiza en una red cuyos elementos de significados similares se encuentran prximos. Revisin de los modelos en Chang (1986).
Los modelos que permiten predecir ms efectos son el de la bsqueda de marcadores y el de comparacin de propiedades. El modelo que permite explicar ms efectos es el de activacin propagada.

Representaciones mentales
Simblicas: los smbolos elementales se pueden combinar siguiendo reglas del pensamiento, crear oraciones con significado directo de los smbolos y combinarlas entre s. Inicas: (o visuales) representacin de la apariencia sensorial del objeto. Distribuidas: propias de las redes conexionistas Conjunto de unidades o nodos con cierto nivel de activacin no lineal. Reciben informacin externa y permite evocar informacin al exterior.

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.3 Memoria Semntica

La organizacin jerrquica de la informacin Primeros modelos jerarqua de caractersticas organizadas en niveles.
Degradacin en los conceptos: perder informacin semntica de la ms especfica a la ms general. Dos niveles de acceso a los conceptos: Bsico y elaborado.

Moscovitch
La representacin de un estimulo es reconocido por los mdulos perceptivos tipo II. Un mdulo semntico le aporta significacin bsica, almacenado en los registros semnticos. La informacin se pone en relacin con el conocimiento del individuo.

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.3 Memoria Semntica

Significado bsico: Significado que se le asigna, con mayor frecuencia, la primera vez a un percepto. Puede depender del estatus dentro de la categora y del grado y tipo de familiarizacin.

Organizacin de la informacin en funcin de la modalidad 70 Se investiga el acceso de la informacin mediante lesiones. Se estudian sujetos con deterioro y otros con afasia ptica. Hiptesis del S. Semntico independientes no aporta informacin completa. Existira un nico sistema semntico amodal con varias vas de acceso.

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.3 Memoria Semntica

Debate
Alteraciones del acceso al S. Semntico: dificultades momentneas. Degradacin de los conceptos: dificultades permanentes. 5 criterios: consistencia de errores, efecto de frecuencia, efecto de rapidez de presentacin de E, efecto de facilitacin o insinuacin, profundidad del procesamiento.

Farah y McClelland: No existe diferencia entre las alteraciones de las representaciones y las acceso al S. semntico.

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.3 Memoria Semntica

Organizacin de la informacin en funcin de la categora Primeros estudios y teoras
Goodglass, Klein, Carey y James 135 pacientes afsicos que disociaban con al menos una de las 6 categoras. Wilkins y Moscovictch tarea de asignacin de E una categora a otra. Disociacin entre objetos fabricados y seres vivos. La disociacin no estaba ligada a la modalidad sensorial de los estmulos. Gianotti, Silveri, Daniele y Giustolisi dos disociaciones: 2 categoras gramaticales (afasias de Broca y Wernicke) y 2 categoras semnticas.
La primera disociacin: verbos lesin LFI. Nombres lesin LTI y reas asociativas posteriores. La segunda disociacin: seres vivos lesin bilateral de la regin inferior LT y temporolmbicas. Utensilios lesin frontoparietal.

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.3 Memoria Semntica

Se formulan 4 hiptesis
En relacin con los esquemas de accin En relacin con los mecanismos de integracin sensorial En relacin con el procesamiento visoperceptivo y la convergencia sensorial multimodal En relacin con la integracin kinetsicomotora.

Gainotti y otros
Trastornos especficos de categoras degradacin de una agrupacin especfica de representaciones semnticas. Las categoras semnticas estarn bilateralmente representadas en estructuras homlogas de cada hemisferio. Dao al HI solo afectara a las categoras semnticas de representacin lxica. Si es bilateral no ejecutar ninguna tarea semntica.

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.3 Memoria Semntica

Riddoch y otros conocimiento asociativo almacenado en un sistema amodal. Informacin sensorial en un subsistema independiente. Warrington y McCarty En la adquisicin de conceptos nuevos convergen diferentes tipos de informacin de diferentes categoras semnticas. Shallice Gran red distribuida en la que cada regin est especializada en un tipo de proceso. Diferentes tipos de conexiones.

Segundo tipo de teoras: intercorrelacin de rasgos

Cada miembro de una categora comparte ciertas propedades con otros miembros de la misma categora. Caramazza y Shelton Encuentran fallos en los primeros tipos de teoras. Resultados contradictorios

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.3 Memoria Semntica

Tercer tipo de teoras: especificidad de dominio
Ciertas reas del cerebro dominan un tipo de conocimiento evolutivamente importante. Dao efectos especficos de la categora. Farah y McClelland Establecen dos unidades de entrada (verbal y visual) y dos sistemas semnticos (funcional y visual). Entrenados con dos tipos de tareas: denominacin de imgenes y emparejamiento palabra-imagen.
Tras lesionar se ve afectada la memoria de utensilios, mientras que la de seres vivos solo se ve afectada en el componente visual.

McCarthy y Warrington No es necesario apelar a almacenes semnticos separados para uno u otro tipo de conceptos.

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.3 Memoria Semntica

Es la informacin semntica a la que se accede implcitamente la misma que la informacin semntica a la que se accede explicitamente? Moscovitch La memoria sin conciencia es medida por la reactivacin de los registros perceptuales, sensomotores o semnticos de los mdulos corticales del dominio. Informacin no tratada conscientemente.
Conceptos: informacin tratada por procesamiento central y consciente huella de memoria almacn del S. asociativo-hipocmpico.

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4.3 Memoria Semntica

Diferentes mdulos:
Perceptivos y semnticos Permite explicar la diferencia entre agnosia aperceptiva y perceptiva. Semnticos, S. centrales interpretativos y fondo general de conocimientos conceptuales diferencias entre agnosias asociativas, trastornos del acceso al concepto y degradacin de las representaciones de los conceptos

4. SISTTEMAS DE INFORMACIN PERMANENTE

4.4 Memoria Primaria

Tulving no la contempla. Corresponde a la memoria a corto plazo. Sus alteraciones diferenciar cundo afecta a un determinado almacn, a un sistema de realimentacin y cundo todos estn afectados. Cuanto todos estn afectados, la que se afecta es la memoria de trabajo.