Agrupamento Vertical de Escolas D.

Martinho Castelo Branco

Professoras Bibliotecrias: M Filomena Alves e Ivete Pereira 2009 / 2013

 O papel e mais valias da auto-avaliao das BEs

O processo e o necessrio envolvimento do Agrupamento

A relao com o processo de planeamento

A integrao dos resultados na auto-avaliao do Agrupamento

O papel e mais valias da auto-avaliao das BEs

O papel e mais valias da auto-avaliao das BEs

O papel e mais valias da auto-avaliao das BEs

O processo e o necessrio envolvimento do Agrupamento

O processo e o necessrio envolvimento do Agrupamento

A auto-avaliao da BE dever incidir sobre quatro domnios que regem a sua aco:

Apoio ao desenvolvimento curricular Leitura e literacias Projectos, parcerias e actividades de Abertura comunidade Gesto da Biblioteca

Estrutura do modelo de Auto-avaliao da RBE

A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1. Articulao curricular da BE com as estruturas pedaggicas e os docentes A.2. Desenvolvimento da literacia da informao

B. Leitura e Literacias C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura Comunidade

C.1. Apoio a actividades livres, extracurriculares e de enriquecimento curricular C.2. Projectos e Parcerias

D. Gesto da Biblioteca Escolar

D.1. Articulao da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso a servios prestados pela BE D.2. Condies humanas e materiais para a prestao dos servios D.3. Gesto da coleco

Estrutura do modelo de Auto-avaliao da RBE

Cada domnio inclui ainda: o Indicadores apontam as zonas nucleares de interveno em cada
domnio; permitem a aplicao de elementos de medio.
o

Factores crticos de sucesso exemplos de situaes,

ocorrncias, aces que operacionalizam o indicador; guia orientador para a recolha de evidncias.

Recolha de evidncias exemplos de elementos, fontes e

instrumentos de recolha de dados.

Aces de melhoria sugestes de aces com vista melhoria.

Fontes de evidncias:

Informao que j existe: documentos que orientam a actividade da Escola/BE; estatsticas de diversos tipos; registos de actividades;

registos de aquisies
Informao especfica: o que os outros pensam (entrevistas, inquritos, questionrios); impacto no desenvolvimento de competncias; qualidade dos trabalhos realizados; etc.

Auto-avaliao das bibliotecas escolares do Agrupamento

Estrutura do modelo de Auto-avaliao da RBE
Nveis de desempenho

4 - Excelente 3 - Bom

A BE bastante forte neste domnio. O trabalho desenvolvido de grande qualidade e com um impacto bastante positivo. A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domnio mas pode melhorar alguns aspectos.

2 - Satisfatrio

A BE comeou a desenvolver trabalho neste domnio, sendo necessrio melhorar o desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.

1 - Fraco

A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domnio, o seu impacto bastante reduzido, sendo necessrio intervir com urgncia.

O processo e o necessrio envolvimento do Agrupamento

O processo e o necessrio envolvimento do Agrupamento

O processo e o necessrio envolvimento do Agrupamento

Professores Bibliotecrios e Equipa da BE Professores, Alunos e Encarregados de Educao Director/ Gesto rgo de

A equipa deve estar bem informada e preparada para implementar o processo e reorientar prticas. Devero participar e colaborar em diversas aces e respondendo a questionrios ou outras solicitaes. O Director dever envolver-se, ser lder coadjuvante no processo e aglutinar vontades e aces. O Conselho Pedaggico dever analisar o relatrio dos resultados da avaliao, dando sugestes de melhoria.

Conselho Pedaggico

A relao com o processo de planeamento

A Integrao dos resultados na auto-avaliao da escola