PROCESOS PSICOLGICOS FUNDAMENTALES

Psc. Patricia Muoz Snchez Tepatitln de Morelos.

TIPOS DE APRENDIZAJE
aprendizaje declarativo, equivale a saber que. Es un procedimiento controlado por la persona, se puede adaptar fcilmente a situaciones nuevas, puede examinar los pasos seguidos durante el proceso de aprendizaje y requiere tiempo para acceder a l.

TIPOS DE APRENDIZAJE
procedimental, equivale saber como. Este tipo es mas automtico, no es fcil de adaptar situaciones nuevas, es mas difcil de examinar los pasos seguidos durante su adquisicin y se accede a l rpidamente.

TIPOS DE APRENDIZAJE
Intencional, explicito o consciente, as cuando se desea aprender algo nuevo se relacionara con informacin que ya se posee, se almacena en la memoria y cuando se requiera de hacer uso de este aprendizaje se podr hacer con facilidad. Incidental, implcito o inconsciente, un aprendizaje pasivo, que produce conocimiento abstracto y superior al conocimiento explicito cuando realizamos juicios en condiciones complejas.

Tipos de aprendizaje citados por la literatura de pedagoga

Aprendizaje memorstico o repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos. Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto slo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.

 Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotndolos as de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

Tipos de aprendizaje citados por la literatura de pedagoga

Aprendizaje de mantenimiento descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la adquisicin de criterios, mtodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes. Aprendizaje innovador es aquel que puede soportar cambios, renovacin, reestructuracin y reformulacin de problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos. Aprendizaje visual las personas que utilizan el sistema de representacin visual ven las cosas como imgenes ya que representar las cosas como imgenes o grficos les ayuda a recordar y aprender.

Tipos de aprendizaje citados por la literatura de pedagoga

Aprendizaje auditivo una persona auditiva es capaz de aprovechar al mximo los debates en grupo y la interaccin social durante su aprendizaje. Las personas auditivas aprenden escuchando y se prestan atencin al nfasis, a las pausas y al tono de la voz. Una persona auditiva disfruta del silencio.

 Aprendizaje quinestsico las personas con sistemas de representacin quinestsico perciben las cosas a travs del cuerpo y de la experimentacin. Son muy intuitivos y valoran especialmente el ambiente y la participacin. Para pensar con claridad necesitan movimiento y actividad. No conceden importancia al orden de las cosas. Las personas quinestsicas se muestran relajadas al hablar, se mueven y gesticulan. Hablan despacio y saben cmo utilizar las pausas. Como pblico, son impacientes porque prefieren pasar a la accin.

Investigacin de Herman Ebbinghaus (1850-1909)

Investigaciones sobre la memoria y el olvido, concluyendo en este estudio que: Demostrar que la funciones superiores como la memoria pueden estudiarse de manera cientfica, siempre que se hiciera en condiciones controladas y simplificadas.

RELACIN ENTRE CANTIDAD DE PROCESAMIENTO Y RECUERDO

Ebbinghaus, de muestra que la practica distribuida en el tiempo produce mejores resultados que la concentracin de todos los ensayos de aprendizaje en una sola sesin, es decir.

ELABORACIN Y PROFUNDIDAD DE PROCESAMIENTO

El aprendizaje semntico ( realizado a un nivel mas profundo) produce mas aprendizaje y mejor recuerdo del material. Este tipo de aprendizaje se realiza cuando se tiene en cuenta el significado del material que se desea aprender. Repeticin activa permite el mantenimiento de la informacin durante cierto tiempo y adems favorece la integracin del material nuevo con otros materiales ya existentes en la memoria.

A ORGANIZACIN DEL MATERIAL Y APRENDIZAJE

Organizacin subjetiva del material. 1. Trata de aprenderte la siguiente secuencia Asudynseite Ahora combina las letras para el aprendizaje sencillo Uas y dientes 2. Intenta recordar esta lista de palabras Libros padre mi encima mesa Relaciona estas palabras en una frase El libro de mi padre esta encima de la mesa

A ORGANIZACIN DEL MATERIAL Y APRENDIZAJE

Organizacin jerrquica. Cuando el material se presenta organizado y no al azar. Esto es categorizar la informacin. Aunque no siempre. Cuando el material se organiza de acuerdo a ciertos esquemas se recuerda mejor. Dicho esquema ser relativo a la experiencia previa del sujeto.

A ORGANIZACIN DEL MATERIAL Y APRENDIZAJE

El percibir, recordar o solucionar problemas requiere la combinacin de dos tipos de informacin: a) la que procede del mundo exterior y llega a travs de los sentidos y b) la que esta ya almacenado en la memoria adquirida con experiencias pasadas.

 Es as que, el anlisis de la informacin sensorial que llega del mundo se denomina procesamiento abajo-arriba.
Mientras que la influencia del conocimiento previo se conoce como procesamiento arribaabajo. Siendo entonces que estos esquemas que Ebbinghaus dice los posiciona en el procesamiento arriba-abajo.

BIBLIOGRAFA
BALLESTEROS, J. S. (1995). Procesos psicolgicos bsicos. Universidad: Madrid.