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SIONAL

ICIA TR TE S B DE O

TEMA: TEORIAS CONDUCTISTAS TEORIAS HUMANISTAS

DOCENTE: Lic. PATIO RIVERA, Alberto Rivelino

INTEGRANTES:

CASTILLON DE LA CRUZ, Sandy PIAS SOLIS, Juvica SALAZAR DIONISIO, Sandra

Corriente de la psicologa que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estmulos-respuesta.

 El conocimiento consiste en una conducta pasiva.

El conductismo de Skinner est formado por tres elementos fundamentales: estmulo discriminativo, respuesta operante y estmulo reforzante. Es una teora asociacionista, que implica que el conocimiento del ser humano se compone solamente de impresiones e ideas. Ambientalista porque influye considerablemente en el aprendizaje de la persona. Reduccionista porque no reconoce los procesos mentales del pensamiento.

Tambin tiene su base en las corrientes filosficas: empirismo, positivismo, pragmatismo y evolucionismo. Para el conductismo el aprendizaje es un cambio relativamente permanentemente de la conducta que se logra mediante la prctica y en una interaccin reciproca de los individuos y su ambiente.

El conductismo considera al ser humano como un ser pasivo carente de identidad y de intenciones. Lo compara con una mquina.

Es una forma de aprendizaje en la que la consecuencia (el estimulo reforzador) es contingente a la respuesta que previamente ha emitido el sujeto.

Es un acto de formacin y reencuentro del hombre con su esencia

Consiste en reflexionar y velar porque el hombre se eduque humano y no un inhumano o un brbaro, es decir, fuera de sus valores y esencia

 Se basa en el estudio de la naturaleza del organismo humano.

El humanismo trata de del estudio de la personalidad del hombre y como puede lograrse el funcionamiento optimo de ella.

Confianza en las fuerzas activas y positivas del alumno.

Comprensin y aceptacin incondicional del alumno por parte del maestro (La consideracin a la condicin humana es fundamental).

El humanismo considera al hombre en un ambiente de libertad entendiendo por libertad el hecho de que se sienta libre de reconocer y elaborar sus experiencias y sentimientos personales de la forma como l crea que debe hacerlo a sabiendas que ha de ser respetado. El humanismo cree que el hombre es producto inevitable de su condicionamiento, contraponindose as a una sociedad tecnolgica y mecanicista.

COMPARACION ENTRE TEORIAS CONDUCTISTAS Y HUMANISTAS

TEORIA CONDUCTISTA
Es

TEORIA HUMANISTA El ser humano es una totalidad que excede a la suma de sus partes. El ser humano tiende hacia su autorrealizacin y trascendencia El ser humano requiere de vivir en grupo para crecer. El ser humano es un ente vivo consciente de s mismo y de su existencia.

una alternativa para educar basada en el modelo de estmulo y respuesta. Estudia la conducta del ser humano con un mtodo deductivo y como un comportamiento observable, medible y cuantificable. Estudia la conducta para evitar las limitantes que genera el estudio de la conciencia y no poder utilizar el mtodo cientfico para comprobar sus hiptesis.

 Los principios del conductismo

El ser humano tiene una

son: Principio de reforzamiento, Principio de control de estmulos, Principio de los programas de reforzamiento, Principio de complejidad acumulativa.

identidad que se gesta desde su nacimiento y durante todo su ciclo vital. Fomenta el aprendizaje significativo y participativo. Promueve una educacin basada en el desarrollo de una conciencia tica, altruista y social. Promueve el respeto a las diferencias individuales. El ser humano tiene una identidad que se gesta desde su nacimiento y durante su ciclo vital.

Critica la cientificidad de la introspeccin como mtodo de estudio para una ciencia. Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, de los estmulos ambientales y su asociacin por medio de la experiencia.

PROPUESTA DE CARL ROGERS

Carl Rogers influyente psiclogo en la historia estado unidense, quien junto a Abraham Maslow llegara a fundar el enfoque humanista en psicologa.
08 de enero de 1902 - 04 de febrero de 1987,

 La propuesta de Rogers est dentro la psicologa humanista o tercera fuerza en psicologa. El humanismo surge como una reaccin en contra del determinismo y el mecanicismo, como una manera ms optimista y positiva que pudiera dar cabida a los aspectos ms constructivos y creativos del hombre. Las propuestas de Rogers con el Enfoque Centrado en la Persona y el enfoque de la psicoterapia Gestalt, encierran en gran medida estos aspectos.

Su trabajo y las principales influencias

Teoras antiautoritarias, autogestionarias y libertarias. Tienen en comn el considerar la libertad como condicin necesaria para la educacin. Conjunto de aportaciones tericas y prcticas

Caractersticas comunes de las teoras

Fe en la bondad natural humana Autonoma del nio Educacin integral Tendencias autogestionarias Crtica a la Educacin Tradicional Maestro como compaero

Una educacin centrada en el nio

La crtica de Rogers pretende: Ayudar a los profesores a evolucionar como personas Tratar de crear un clima de confianza Ayudar a los estudiantes a valorarse y adquirir confianza y autoestima.

Fundamentos bsicos de su teora

Libertad responsable Principio de igualdad, justicia y solidaridad Pedagoga colectiva y personalizada Coeducacin, igualdad de sexos y oportunidades Educacin basada en las relaciones de confianza Autogestin y trabajo cooperativo