Cambios Fsicos y Salud

Desarrollo Motor

Habilidades Pueden correr, saltar, nadar, montar bicicleta, patinar. Aumenta el control que los nios ejercen sobre su cuerpo Motoras Necesitan llevar una vida activa Gruesas Mayor control y precisin de las manos Habilidades El pulso se vuelve ms firme Motoras Finas Ya pueden martillear, golpear, atarse los zapatos, abrochar Cncer Obesidad
Ataca sobre todos los glbulos blancos (leucemia), el cerebro, los huesos, los msculos, los riones, el sistema nervioso. Se debe a una mala alimentacin alta en caloras y la falta de ejercicio

Enfermedades

Nios con Discapacidades

Dificultades de Aprendizaje

Dislexia Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (TDAH)

Seria dificultades al momento de leer y escribir

Coeficiente de Inteligencia mnimo Dificultades significativas especialmente con la lectura y matemticas No afectado por severos trastornos emocionales

TDAH con predominio de falta de atencin TDAH con predominio de hiperactividad TDAH con falta de atencin e hiperactividad

Procesamiento de Informacin Teora del Trazo Difuso

PIAGET ESTADIO DE OPERACIONES CONCRETAS 7 11 AOS OPERACIONES SONCRETAS SON ACCIONES MENTALES SON REVERSIBLES LAS ACCIONES MENTALES PERMITEN AL NIO REALIZAR MENTALMENTE LO QUE HAN HECHO FISICAMENTE CON ANTERIORIDAD PERMITE QUE EL NIO RELACIONE DIFERENTES CARACTERSTICAS DE UN OBJETO EN VEZ DE CENTRARSE EN UNA SOLA CLASIFICA OBJETOS EN DIFERENTES CATEGORAS Y SUBCATEGORAS Y ANALIZA LA FORMA EN QUE ESTAN RELACIONADOS

Memoria permanente e ilimitada Depende de las actividades de aprendizaje en las que participen Rastro memorstico literal Detalles precisos de la informacin La esencia Idea central de la informacin

Memoria a Largo Plazo

Pensamiento Crtico

Pensar de manera reflexiva y productiva

Pensamiento Creativo
Meta cognicin Inteligencia

Capacidad de pensar de forma novedosa e inusual y hallar soluciones originales

Poseer conocimientos sobre el conocimiento

Cambios Cognitivos

Conjunto de capacidades para resolver problemas, adaptarse a las experiencias de la vida diaria y aprender de ellas Teora Trirquica de Sternberg

Escalas de Wechsler
Test de Binet

Inteligencia Analtica Inteligencia Creativa Inteligencia Prctica

Los 8 tipos de Inteligencia de Gardner Verbal Matemtica Espacial Kinestsica Musical Yo

Desarrollo Emocional y de la Personalidad

Autoestima Importante para el bienestar infantil Evaluacin global del yo Evaluacin del yo especifica para un rea concreta Definicin de uno mismo a travs de caractersticas internas Visin de Piaget sobre el desarrollo del razonamiento Moral Evalan intenciones de un individuo Consideran que las reglas pueden cambiarse Auto concepto Auto comprensin

Interpersonal
Intrapersonal Naturalista

Erikson Productividad frente a Inferioridad 6 aos hasta la pubertad

Se interesan en cmo hacen y funcionan las cosas. La escuela contribuye a crear ese sentido de productividad

Desarrollo Emocional

Mayor complejidad para entender emociones complejas como el orgullo y vergenza Mayor tendencia a tomar en consideracin los hechos que dan lugar a una reaccin emocional Mejora en la capacidad para suprimir o ocultar reacciones emocionales negativas

Desarrollo Moral Los Niveles de Kohlberg

NIVEL 1 NIVEL PRECONVENCIONAL (NO HAY INTERIORIZACION) ANTES DE LOS 9

La Familia
Relaciones paterno filiales
Nuevas estructuras familiares Con padrastros Con madrastas Combinado o complejo

Se centra en los buenos modales, horarios, control de temperamento, peleas con hermanos y compaeros Educacin escolar resulta especialmente importante Nios sin suficiente supervisin familiar Se puede relacionar con la delincuencia, el consumo de drogas, alcohol y problemas escolares

ESTADIO 1 MORALIDAD HETERONOMA

Los nios obedecen a los adultos porque las personas mayores les dicen que tienen que hacerlo. Basan sus decisiones morales en el miedo al castigo ESTADIO 2 INDIVIDUALIZMO, PROPOSITO INSTRUMENTAL E INTERCAMBIO Persiguen su propio inters pero dejan que otros hagan lo mismo. El concepto de correccin conlleva un intercambio equitativo

Los Iguales
Amigos

Estatus entre iguales

Bullying Acosos verbal, fsico o psicolgico Las consecuencias pueden ser a corto o largo plazo y perdurar en la edad adulta Las victimas presentan mayor nivel de soledad

Su importancia radica en: Compaa Estimulacin Apoyo fsico Apoyo del yo Comparaciones sociales Intimidad y afecto

Aceptacin de los nios por parte del grupo de iguales Nios populares Nios medios Nios ignorados Nios rechazados Nios controvertidos