Dificultades en el Aprendizaje

Habilidades o Funciones Psicolgicas Bsicas o Elementales para el Aprendizaje del Nio

Estrategias Educativas Orientadas a Desarrollar en el nio Funciones o Habilidades Bsicas

Evaluacin Psicopedaggica

Orientaciones Educativas para las Dificultades en el Aprendizaje

DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

Las dificultades de aprendizaje son un trmino genrico que se refiere a un grupo heterogneo de trastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisicin y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemticas. Estos trastornos son intrnsecos al individuo, y son sntomas de una disfuncin del sistema nervioso central (cerebro), que afectan el aprendizaje de los nios, pudiendo continuar a lo largo del proceso vital. Las dificultades de aprendizaje se pueden presentar concomitantemente con otras condiciones discapacitantes por ejemplo: dficit sensorial, retraso mental, trastornos emocionales severos) o con influencias extrnsecas (como diferencias culturales, instruccin insuficiente o inapropiada), pero no son el resultado de dichas condiciones o influencias.

En las dificultades en el aprendizaje pueden manifestarse problemas en conductas de autorregulacin e interaccin social, pero estos hechos no constituyen por s mismos una dificultad de aprendizaje, como es el caso de la hiperactividad.

El DSM-IV describe el llamado Trastorno por dficit de atencin y comportamiento perturbador dentro de esta gran clasificacin mayor se consideran una lista de trastornos como: el trastorno por dficit de atencin con hiperactividad (desatencin, hiperactividad, impulsividad); el trastorno por dficit de atencin con hiperactividad no especificado; el trastorno disocial; o el trastorno negativista desafiante

Dificultades en el Aprendizaje

Muestran perturbacin en uno o ms procesos de las funciones o habilidades psicolgicas bsicas necesarias para que a partir de ellas, el nio pueda construir y desempear conductas propias del aprendizaje de la lectura, la escritura, el clculo, la ortografa o la comprensin Factores que afectan las dificultades en el aprendizaje: Individuales (Personalidad y Dificultades de la Educacin) y Medio ambientales (Escuela y la Familia) Dificultades que se pueden presentar: Psicomotrices (Alteraciones en la coordinacin, lateralidad, espacio temporales) Perceptivas (Confusin o discriminacin: visual, auditiva o hptica), Lingstico (expresar. y comprender) y Cognitivas (razonar)

Factores que Intervienen en el Aprendizaje La Maduracin

La experiencia a partir del medio fsico La experiencia del medio social

Equilibrio

Concepcin de Aprendizaje
Estructuras Cognoscitivas, Desarrollo por Etapas, Significacin, percepcin. Aprendizaje como comprensin. Los profesores establecen los objetivos, Aprendizaje Significativo, Organizaciones Cognitivas y Retroalimentaciones

Corriente Evolutiva

Corriente Conductista

Interaccin del Sujeto que aprende y la respuesta observable. Aprendizaje como Estmulo Respuesta Los profesores utilizan reforzamiento, permiten participacin activa, progresin de la dificultad. Generalizaciones y discriminaciones

Corriente Constructivista

El aprendizaje depende de conocimientos previos, concepciones y motivaciones de la persona. El estudiante establece relaciones de sentido, construye significativamente y es responsable de su aprendizaje.

Psicomotricidad

Cognicin

Lenguaje

Etapas Desarrollo Evolutivo segn edad madurativa

Psicomotricidad
Proceso de la Educacin del Movimiento en procura de la adquisicin de nuevos aprendizajes

Sensoriomotor: motricidad y psiquismo Preoperacional: motricidad gruesa, diferenciacin, agilidad y equilibrio. Operacional: diferenciacin de funciones y disociacin de movimientos, Concreto Formal: fuerza, rapidez y precisin. volumen

Componentes Psicomotrices o Elementos

Esquema Corporal (sensaciones, percepcin y control, domino postural, respiracin, reconocimiento de los ejes, inhibir o iniciar movimientos. Equilibrio, Coordinacin Dinmica General, Coordinacin viso motriz, Lateralidad,

Mtodo Educativo o Teraputico

Implicaciones Psicopedaggicas estimulacin y vivencia en relacin consigo mismo, dems objetos

Caractersticas de la percepcin

Sensacin (Experiencia vivida por la persona cuando los estmulos excitan los receptores) Discriminacin de figura fondo, todo partes, aproximaciones sucesivas Desarrollo Sensorial (Sensibilidad propioceptiva y receptores de la piel y las sensaciones) Organizacin espacial (Delante, atrs, arriba, abajo) Estructuracin espacio temporal (tiempo, velocidad, continuidad, reversibilidad) Conciencia relaciones en el tiempo (antes, despus, durante)

Percepcin Proceso de discriminacin de estmulos e interpretacin de significados Conductas Perceptivo Motrices

Componentes o Elementos

Factores de la estructura perceptiva

Subjetivos culturales, personales y ligados al estmulo

Implicaciones pedaggicas

Percepcin hptica, visual y auditiva, comprensin, lenguaje, aprendizaje

Etapas del Desarrollo Cognitivo que evidencian estructuras de pensamiento

Sensoriomotor, preoperacional, operacional concreto y formal

Pensamiento, razonamiento y Conceptualizacin

Cognicin Se refiere a los procesos de Pensamiento y los Bloques Operativos que permiten procesar la informacin y la solucin de problemas

Componentes o Elementos

Bloques Operativos que son: Energticos o tnicos (Recepcin de la Informacin del exterior) Atencin Receptor (recibir, Codificar y almacenar) Memoria

Programador (regular y controlar la actividad) Globalizacin, razonamiento (inteligencia) y sntesis

Implicaciones Psicopedaggicas

Aprender a Aprender, comprensin , resolucin de problemas, lenguaje

Interaccin pensamiento y lenguaje Lenguaje Proceso que se basa en un sistema de sonidos combinados que esta ligado a procesos cognitivos y emocionales

Funcin simblica o representativa

Lenguaje interno y externo

Lenguaje externo o fontico y lenguaje interno semntico y significativo

Implicaciones Psicopedaggicas

Aprendizaje de la lectura y escritura (Evolutivo y cultural)

Estrategias Educativas Orientadas a Desarrollar en el nio Funciones Psicolgicas Bsicas

Pedagoga Preventiva: Maestro, estudiante, escuela, familia y comunidad.

Plan Psicopedaggico para estimular el desarrollo integral del nio(a) preescolar (Diagnstico y criterios)

Ejercicios prcticos para el desarrollo de las funciones psicolgicas bsicas

Evaluacin Psicopedaggica
Proceso que permite delinear, proveer y obtener informacin sobre aprendizaje y sus interferentes

Conceptualizacin de la Evaluacin: Definicin, funcin, modalidades y riesgos

Proceso de la evaluacin: Equipo interdisciplinario, aspectos a explorar y fases

Pruebas psicopedaggicas: Psicomotrices, Sensoperceptivas, Cognitivas y Lingsticas.

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

La evaluacin deber ir dirigida a explorar cuatro aspectos principalmente:

Aspectos Aspectos Aspectos Aspectos

Madurativos, neuropsicolgicos Intelectuales Acadmicos Emocionales

Evaluar cuidadosamente estas reas puede ayudar a realizar un

diagnstico diferencial inicial y obtener informacin para enfocar las acciones pedaggicas, teniendo en cuenta en qu incidir, qu objetivos y a qu se debe dar prioridad.

ASPECTOS MADURATIVOS (neuropsicolgicos) presentan inmadurez en su sistema nervioso y aumento significativo en la cantidad e intensidad de los signos neurolgicos menores, algunos de ellos: Deficiente reconocimiento del Esquema Corporal, Trastornos de Motricidad Nociones Temporales Confusas, Trastornos en la Orientacin Espacial Predominio Cerebral Inadecuado Confusin figura fondo Dificultades en el Lenguaje

ASPECTO ACADMICO
Dificultades en el manejo de la: Lectura (Dislexia) Escritura (Disgrafa) Ortografa (Disortografa) Clculo (Discalcula) ASPECTO INTELECTUAL Capacidad intelectual normal, aunque con rendimiento inferior Procesos de pensamiento ASPECTO EMOCIONAL No son la causa pero se presentan debido a la experiencia frustrante en el aprendizaje escolar Incomprensin Tildan de Vagos Depresin Ansiedad y negativismo Somatizacin Depresin

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

La evaluacin deber ir dirigida a explorar cuatro aspectos principalmente:

El entorno familiar social El entorno escolar Funciones Psicolgicas Bsicas: Psicomotricidad (esquema corporal, equilibrio, dominio postural, freno inhibitorio, coordinacin dinmica general, coordinacin viso motriz, lateralidad) Percepcin (discriminacin visual, auditiva, hptica, figura fondo, organizacin en el espacio, estructuracin espacio temporal, toma de conciencia del tiempo) Cognicin (procesos de pensamiento, atencin, concentracin, memoria) Lenguaje (comprensin , expresin y lenguaje representativo)

ORIENTACIONES EDUCATIVAS PARA LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE

Maestro

Ambientacin, Seleccin y empleo de material, Seguridad y Orientacin comportamiento

PRINCIPIOS Evaluaciones educativas, Taxonoma de las funciones bsicas Modificaciones adecuadas al programa

EJERCICIOS CORRECTIVOS Funciones psicolgicas bsicas