Tendencias Pedaggicas Contemporneas

Reflexin inicial
Cuando un maestro defiende determinada concepcin pedaggica est proponiendo, aunque no se entere, muy concretas concepciones del desarrollo psicolgico y social del hombre as como sus concepciones filosficas acerca del hombre.

Objetivo:
Valorar las tendencias pedaggicas contemporneas a partir de los rasgos distintivos y la direccin fundamental que siguen desde la ptica sintetizadora en cuanto a la necesidad de asimilar lo mejor de su legado histrico.

 El principio de la simplicidad impone separar y reducir, mientras que el paradigma de la complejidad preconiza reunir, sin dejar de distinguir . (Edgar Morin, Revista UNESCO. Febrero de 1996 Por una reforma de pensamiento )

Cmo se definen las tendencias pedaggicas contemporneas?

El trmino tendencias pedaggicas contemporneas designa un conjunto de ideas relativamente sistematizadas que han tenido influencias importantes en el Proceso Docente - Educativo que a partir de una concepcin del hombre conforman una propuesta acerca de la educacin, el proceso de enseanza - aprendizaje, sus protagonistas y modo de realizacin. (Emilio Ramos Rodriguez, 2003)

Consideraciones generales en torno a las tendencias pedaggicas contemporneas

En su devenir evolutivo, histrico y , la Pedagoga ha estado influida por condiciones econmicas, culturales y sociales, las cuales han intervenido, con mayor o menor , en el desarrollo del nuevo conocimiento pedaggico, o lo que es igual, en el surgimiento y aplicacin de los conocimientos dirigidos a favorecer el hecho de la apropiacin, de la cultura por parte del hombre para el enfrentamiento exitoso de las situaciones cambiantes de su entorno material y social, en consecuencia con sus propios intereses y en correspondencia con el beneficio de los dems.

Consideraciones generales en torno a las tendencias pedaggicas contemporneas

Las tendencias pedaggicas, desde el punto de vista de sus aplicaciones en la prctica, han de favorecer, en la misma medida en que stas sean correctas, la apropiacin, con la mayor aproximacin posible, del conocimiento verdadero, el cual se sustenta en las - ncleos, , leyes, tendencias y regularidades determinantes de los cambios y transformaciones, continuos e indetenibles, del mundo material y del propio ser humano, como , espiritualidad e individualidad.

Consideraciones generales en torno a las tendencias pedaggicas contemporneas

Las tendencias pedaggicas, de ser lgicas, deben recorrer el camino conducente a la toma de una plena conciencia de la relacin obligada entre la unidad didctica y la interaccin del contenido de la ciencia con las condiciones sociales, econmicas, culturales, histricas y de los factores personales, sobre los cuales ejerce su influencia determinante la prctica histrico-social en el desarrollo de tal relacin.

Consideraciones generales en torno a las tendencias pedaggicas contemporneas

La Pedagoga como ciencia y sus tendencias estn en relacin dialctica con otras ciencias particulares de la contemporaneidad entre las cuales se encuentra, de manera particularmente importante la psicologa, relacionada esta ltima directamente con la percepcin por el individuo del reflejo del mundo material y social en su cerebro y del propio Yo subjetivo. Lo pedaggico habr de alcanzar sus objetivos en la misma medida en que lo subyacente psicolgico lo posibiliten y viceversa, y sobre esta base se est obligado a trabajar en el camino hacia una educacin y capacitacin mejorada o de excelencia.

Algunas reflexiones en torno al estudio de las tendencias pedaggicas contemporneas

La pluralidad de tendencias pedaggicas es un dato apabullante aunque no nos movamos de la contemporaneidad.

Tendencias pedaggicas contemporneas

Pedagoga tradicional Escuela Nueva

Tecnologa Educativa
Sistema de instruccin personalizada Pedagoga Autogestionaria Pedagoga No Directiva Pedagoga Liberadora Pedagoga Cognoscitiva Pedagoga Operatoria

Modelo de Investigacin Accin

Teora Crtica de la Enseanza Enfoque Histrico-Cultural

Reflexiones
En las tendencias pedaggicas se plantean, y son objeto de anlisis, sus bases filosficas y psicolgicas. As se resaltan el carcter activo del sujeto en la apropiacin del conocimiento acerca de la realidad objetiva del entorno material y social en el cual se mueve; la importancia transcendental que tienen la prctica de la individualizacin y del grupo en la educacin; el empleo consecuente, en cantidad y calidad de los medios de enseanza en las diferentes posibilidades que brindan; el papel del proceso de autogestin en la consecucin de una educacin integral, plena y eficiente; la importancia categrica de la investigacin y la concientizacin del papel transformador que tiene, de manera obligada, el propio sujeto en el proceso de aprendizaje.

Reflexiones
Las tendencias pedaggicas contemporneas dan una respuesta determinada pertinente a las necesidades de preparacin de los ciudadanos de la sociedad (encargo social), particularmente para el empleo..

Reflexiones
El estudio de las tendencias pedaggicas contemporneas se debe hacer desde una ptica no excluyente sino sintetizadora en cuanto a la necesidad de asimilar lo mejor de todo su legado histrico,

Reflexiones
En una mirada al panorama de la pedagoga contempornea, no es posible pretender abarcar todas las relaciones entre la direccin fundamental que siguen las tendencias pedaggicas contemporneas en su vnculo con las concepciones filosficas y orientaciones psicolgicas sobre cuya base se construyen.

Reflexiones
Las tendencias pedaggicas contemporneas tienen una direccin fundamental y todo el universo de posiciones tericas se dirige al educando como sujeto y trata de implicarlo en el proceso : la actividad del educando en el proceso docente educativo.
__________________EXTERNA __________________ INTERNA __________________DIRIGIDA __________________ESPONTNEA __________________ INDIVIDUAL __________________ SOCIAL __________________LIBERADORA __________________CRTICO __________________TRANSFORMADORA

ACTIVIDAD EDUCANDO

Reflexiones
La pedagoga ha atravesado perodos a partir del siglo XVII : tres principales

PEDAGOGISMO --------------- SIGLO XVII. PAIDOCENTRISMO --------- SIGLO XVIII- INICIOS XIX. INTEGRACIONISMO ---------- SIGLO XX. Fuente : Nassif, 1958.

Trabajo en grupo: Tcnica de la reja

Valorar la tendencia pedaggica Contempornea que se presenta y exponer los resultados de la valoracin de forma cruzada en otros grupos.
Tendencias pedaggicas contemporneas: (10) Pedagoga Tradicional Escuela Nueva Tecnologa Educativa Sistema de Instruccin Personalizada Pedagoga Autogestionaria Pedagoga No Directiva Pedagoga Liberadora Pedagoga Cognoscitiva Pedagoga Operatoria Teora Crtica de la Enseanza

El Enfoque Histrico-Culural como tendencia pedaggica contempornea

Cada diferente concepcin ha tendido a la indagacin o el inters por algunos aspectos o lados de la actividad del educando, de su relacin con el aprendizaje en el que l participa y construye. Pero hay que recomponer el todo. Lo unilateral empobrece, lo diverso es mucho ms rico, acercarnos a la comprensin de la rica actividad humana, de la cual la del educando es un caso particular es una necesidad. Un camino hacia esa sntesis slo pudo transitar , por la comprensin de la esencia social del hombre y su enfoque histrico cultural.

Trabajo en grupos: mesa redonda

Valorar en pequeos grupos (3) las ideas filosficas, psicologicas y pedagogicas que fundamentan el enfoque historico-cultural como tendencia pedagogica contemporanea y exponer las valoraciones en grandes grupos.: