Universidad Metropolitana Proyectos Especiales Diseo y Evaluacin Curricular

MODELO CURRICULAR HILDA TABA

Milton Fajardo Mantilla 10-21-2009

LA PROPUESTA CURRICULAR DE HILDA TABA

1902 - 1967

Profesora asistente de educacin y coordinadora del currculo de estudios sociales en la Universidad de Estado de Ohio

OBRAS
The dynamics of education.

Effective Thinking in the Social Studies.

Tomado de: http://images.google.com.pr/images?hl=es&source=hp&q=HILDA%20TABA&rlz=1R2GGLL_en&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wi

F UNDAMENTOS PSICOLGICOS, SOCIALES Y FILOSOFICOS DEL MODELO CURRICULAR DE HILDA TABA Papel de la educacion: Transmicin de la cultura. Socializacin del individuo Estructura

Metas
Prioridades. Sociedad tecnolgica

Modelo de Hilda Taba

Currculo educacional para mejorar la relacin intergrupal enfocado en cuatro aspectos fundamentales. Diferencias en los estilos de vida de familia

Diferencias en los estilos de vida de las comunidades

Ignorancia de la cultura Americana El desarrollo de las relaciones pacificas entre individuos.

Hilda Taba dice: "El currculo es, despus de todo, una manera de preparar a la juventud para participar como miembro til en nuestra cultura ... Un currculo es un plan para el aprendizaje".

Modelo Curricular Curriculum Development: Theory and Practise

Exigencias de las necesidades de la sociedad y de la cultura
Anlisis e investigacin

Gua
1. Objetivos educacionales 2. Seleccionar contenidos 3. Decidir el tipo de actividad de aprendizaje (Importancia)

Introduccin a la planificacin curricular el diagnostico de necesidades

Modelo de Hilda Taba

La transferencia de conocimientos puede ayudar a adoptar decisiones sobre la eficacia del estudio o Lograr que lo que se aprende en la escuela resulte til. o La relevancia de las ideas sobre el aprendizaje o Los programas se basan en la satisfaccin de las necesidades de los estudiantes.

Modelo de Hilda Taba

El modelo curricular establece dos niveles: Elaboracin del currculo relacionando los requerimientos de la sociedad y el individuo con la escuela.

Elementos y fases para elaborar y desarrollar el currculo

Modelo de Hilda Taba

Las funciones de la escuela en la sociedad y la cultura. Los procesos de desarrollo y aprendizaje del alumno.

La naturaleza del conocimiento.

Modelo de Hilda Taba

Elementos y fases para elaborar y desarrollar el Currculo segn Taba Diagnostico de necesidades Formulacin de objetivos

Seleccin de contenido
Organizacin del contenido

Seleccin de experiencias de aprendizaje

Determinacin de lo que hay que evaluar y de las formas y medios para hacerlo

Modelo de Hilda Taba

DIAGNOSTICO DE NECESIDADES

FORMULACION DE OBJETIVOS

SELECCIN DE CONTENIDO

ORGANIZACIN DE CONTENIDO

SELECCIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

DETERMINACION DE LO QUE SE VA A EVALUAR

ORDENACIN DE ELEMENTOS PARA LA ELABORACIN DEL CURRICULUM SEGN HILDA TABA

Tomado de : Fernndez, M. (2006)

Tomado de : Fernndez, M. (2006)

Desarrollo sistemtico del currculo

Fines

Objetivos

Enunciados generales Propsitos e intenciones del currculo

Obtener objetivos especificos

Orienta sobre lo que debe destacarse en los programas educativos

Modelo de Hilda Taba

Modelo funcional Modo de proponer objetivos educacionales Mtodo para diagnosticar necesidades para posibilitar el traslado de los objetivos a modelos de aprendizaje apropiados. Seleccin y organizacin del contenido y de las experiencias de aprendizaje Mtodo de evaluacin de resultados

Resultados
Planteamiento de unidades Desarrollo de un proyecto de currculo

Modelo de Hilda Taba

Unidades piloto"

Metodologa para planificar una unidad.

Primera etapa: Diagnstico de las necesidades. Segunda etapa: Formulacin de objetivos especficos. Tercera etapa: Seleccin del contenido. Cuarta etapa: Organizacin del contenido. Quinta y Sexta etapas: Seleccin y organizacin de las experiencias del aprendizaje. Sptima etapa: Evaluacin. Octava etapa: Verificacin del equilibrio y la secuencia.

Modelo de Hilda Taba

Unidades piloto"

Maestro produce las unidades experimentales

Las prueba de forma experimental (propsito: integrarlas a todo un currculo)

Especialista de diseo curricular

Modelo de Hilda Taba

Identifico cinco modelos para la organizacin del currculo: 1. Organizacin por materias 2. El currculo de los grandes temas generales 3. El currculo basado en los procesos sociales y las funciones vitales 4. Currculo activo o hecho desde la experiencia 5. Currculo integral

Modelo de Hilda Taba

Es criticada porque le aplica procedimientos democrticos a una empresa que es puramente tcnica. No todos los maestros saben quieren, pueden o estn motivados para hacer currculo. Considera que el currculum est sobredeterminado por aspectos psicosociales, se le critica que su visin sea eminentemente funcionalista. Tiene gran influencia en sistemas educativos como Estados Unidos y Puerto Rico.

TOMADO DEL LIBRO: DIDACTICA Y CURRICULUM: Convergencias en los Programas de Estudio. Angel Daz Barriga, Buenos Aires. 1997

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Los procesos sociales no son lineales Modificados "abajo arriba Basado en los principios democrticos Proceso largo que puede durar aos Imposible establecer metas rgidas No es necesario acumular una gran cantidad de un conocimiento Las habilidades de razonamiento (la fsica, las matemticas, los idiomas, etc... ) 8. El pensamiento abstracto es de todos los estudiantes 9. La interaccin con el entorno aumenta las habilidades del razonamiento de los alumnos. 10. Programa escolar "plan de aprendizaje "totalidad orgnica" 11. El currculo debe analizarse basado en la cultura y la sociedad que brinde una gua para determinar los principales objetivos de la educacin, para la seleccin de los objetivos y para decidir sobre qu habr de insistirse en las actividades de aprendizaje.

Tomado de: http://viviayuso.wordpress.com/

Bibliografa
Fernndez, M. Las tareas de la profesin de ensear: prctica de la racionalidad ...pp, 511. Recuperado el 10 de Octubre de 2009 del sitio Web http://books.google.com.pr/books?id=_2w2AQn6rI4C&pg=PA510&lpg=PA510& dq=diagramas+curriculo+hilda+taba&source=bl&ots=EDh_ySrUzD&sig=21ji7m s_faOR5aDLt3FBN4UgPg&hl=es&ei=Bn_aSuDeIJOj8Qal1tS3BQ&sa=X&oi=book_result&ct=resul t&resnum=5&ved=0CA8Q6AEwBA#v=onepage&q=&f=false TABA, HILDA (1974),Cap 2 "Conceptos corrientes sobre la funcin de la escuela", Cap. 21"Modelos corrientes para la organizacin del Curriculo" y Cap.22 "Estructura conceptual para el planeamiento del Curriculo", en: Elaboracin del currculum, Troquel, Buenos Aires, pp. 33-52 y pp. 499-575. TABA, H., 1974, Elaboracin del currculo, Buenos Aires, Troquel, pp. 25-27

GRACIAS

Modelo de Hilda Taba

Anlisis de necesidades

Estado inicial

Comparar

Estado requerido

Identificar un problema

Diseo de instrumentos para Recopilar los datos

Modelo de Hilda Taba

Contenido Ha desempeado una funcin netamente informativa (memorizar) Ha dirigido al desarrollo de habilidades cognoscitivas Taba recupera un dilema clsico en la historia de la educacin: educar para llenar cabezas o para que cada sujeto desarrolle sus propias ideas?.

Modelo de Hilda Taba

Los objetivos son evolutivos y representan caminos por recorrer antes que puntos terminales Los 'objetivos' solamente podrn lograrse si los sujetos adquieren algunos conocimientos, habilidades, tcnicas y actitudes. Hay dos clases de objetivos educacionales 1. Los que describen los resultados generales de la escuela 2. Los ms especficos que conciernen a conductas referidas a una unidad, un tema dentro de una materia. As dice: "para que los objetivos desempeen bien sus funciones, se necesita una aproximacin sistemtica a su formulacin y organizacin.

Modelo de Hilda Taba

"La evaluacin constituye una empresa ms amplia que la de someter a los estudiantes a tests y a calificaciones". Ese proceso contempla cuatro aspectos del hecho educativo: 1. Clarificacin de los objetivos. 2. Desarrollo y empleo de diversas maneras de obtener evidencia acerca de los cambios que se producen en los estudiantes 3. Medios apropiados para sintetizar e interpretar esa evidencia 4. Empleo de la informacin obtenida acerca del progreso de los estudiantes, con el objeto de mejorar el currculo, la enseanza y la orientacin.