LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS DERECHOS DE LOS NIOS.

QU SON LOS DERECHOS HUMANOS?

A lo largo de la historia y por lo menos desde su aparicin con la Declaracin Universal de los Derechos Humanos (10/Dic/1948), se ha pretendido establecer una adecuada definicin, sin embargo, al hacerlo, se mezclan distintas corrientes de pensamiento ideolgicas, ontolgicas y filosficas, lo que slo ha logrado que la esencia de lo que son se pierda en esas disertaciones.

Para Antonio Prez Luo, Los derechos humanos son un conjunto de facultades e instituciones que en cada momento histrico concretan las exigencias de la dignidad, la libertad y la igualdad humana, las cuales deben de ser reconocidas positivamente por los lineamientos jurdicos nacionales e internacionales.

Prez Luo A., Derechos humanos. Estado de Derecho y Constitucin, Madrid, Tecnos, 1983.

CARACTERSTICAS (1)

INDIVISIBILIDAD.-

Todos los derechos humanos son importantes. Ninguno es superior a otro. Todos tienen el mismo rango jerrquico.

INTERDEPENDENCIA.PROGRESIVIDAD.-

Todos los derechos estn articulados. La realizacin de uno es necesaria para la realizacin de alguno o algunos otros.
El rgimen de proteccin internacional de los derechos humanos tiende a expandir su mbito de modo continuado e irreversible, tanto en cuanto al nmero y contenido de los derechos como a la eficacia y vigor de los procedimientos.

HISTORICIDAD.-

Estn vinculados a la realidad histrica, poltica y social. Son un producto de la historia de los pueblos y fundamento del Estado de derecho. Son una conquista de la humanidad.

CARACTERSTICAS (2)

INTEGRALIDAD.indivisibilidad.

Es la suma de interdependencia y de la proceso de constante evolucin;

DINAMICIDAD.-

En cambiantes, relativos e histricos.

UNIVERSALIDAD.-

Se refiere a la totalidad de las personas en la Tierra. Todos los derechos humanos para todos y todas.

IMPRESCRIPTIBILIDAD.INALIENABILIDAD.-

Los derechos humanos tienen un carcter permanente, por lo que no pueden desaparecer o dejar de ser reconocidos por el mero transcurso del tiempo. Calidad atribuida a los derechos humanos que los imposibilita de ser enajenados, de manera que no es posible que cambien de titular mediante cualquier acto jurdico entre particulares, como la compraventa, donacin, permuta o cesin.

EL ESTADO Y LOS DERECHOS HUMANOS Estado de Derecho.- Se refiere a que es el propio Estado quien se constituye como un instrumento esencial de garanta. En este caso, se trata de un equilibrio entre estado e individuo. (Restriccin de ejercicio del poder)

Estado rbitro.- Es bastante delicado hablar de un estado rbitro, toda vez que existe una ligera lnea de separacin entre las conductas violatorias de derechos humanos y los organismos de proteccin, mismos que deben ser en todo tiempo imparciales.

Estado Garante.- Toda vez que los derechos humanos son inherentes a la persona humana, entonces nace la obligacin del mismo Estado de convertirse y actuar en todo tiempo como garante de los mismos. NO NECESARIAMENTE DEBEN ESTAR ESTABLECIDOS EN UNA CONSTITUCIN. Constitucin Mexicana

En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarn de los derechos humanos reconocidos en esta Constitucin y en los tratados internacionales de los que el Estado Mexicano sea parte, as como las garantas para su proteccin, cuyo ejercicio no podr restringirse ni suspenderse, salvo en los casos y bajo las condiciones que esta Constitucin establece. (Art. 1 prrafo 1)

Todas las autoridades, en el mbito de sus competencias, tienen la obligacin de promover, respetar, proteger y garantizar los derechos humanos de conformidad con los principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad. En consecuencia, el Estado deber prevenir, investigar, sancionar y reparar las violaciones a los derechos humanos, en los trminos que establezca la ley. (Prrafo tercero)
Artculo 3 prrafo 2: La educacin que imparta el Estado tender a desarrollar armnicamente, todas las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y la justicia. Artculo 4 prrafo 8: En todas las decisiones y actuaciones del Estado se velar y cumplir con el principio del inters superior de la niez, garantizando de manera plena sus derechos. Los nios y las nias tienen derecho a la satisfaccin de sus necesidades de alimentacin, salud, educacin y sano esparcimiento para su desarrollo integral. ()

Prrafo 9: Los ascendientes, tutores y custodios tienen la obligacin de preservar y exigir el cumplimiento de estos derechos y principios.

De acuerdo con nuestra experiencia, hemos podido observar que dentro de los distintos Niveles de la Educacin Bsica, podemos encontrarnos con actores educativos que desconocen esos Derechos. Tanto alumnos como personal docente, padres de familia, directivos, personal de apoyo secretarial, prefectos, personal de aseo, etctera.

Ese desconocimiento genera por una parte, que la incidencia de conductas violatorias de los Derechos Humanos se encuentren presentes en los centros educativos, y por otra, que tales conductas y hechos inciden negativamente en el proceso enseanza aprendizaje. Adems de lo anterior, cualquier accin u omisin relativa a la violacin de tales derechos, por parte de docentes, autoridades y en general de todo a quien se considere custodio, es causa de responsabilidad: LABORAL, ADMINISTRATIVA y PENAL.

NORMAS RELACIONADAS: DERECHOS HUMANOS/EDUCACIN Ley General de Educacin

Art. 42. En la imparticin de educacin para menores de edad se tomarn medidas que aseguren al educando la proteccin y el cuidado necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea compatible con su edad.

Ley para la Proteccin de los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes

Art. 3. La proteccin de los derechos de nias, nios y adolescentes, tiene como objetivo asegurarles un desarrollo pleno e integral, lo que implica la oportunidad de formarse fsica, mental, emocional, social y moralmente en condiciones de igualdad. Son principios rectores de la proteccin de los derechos de nias, nios y adolescentes: A. El del inters superior de la infancia. B. (.)

Art. 4. De conformidad con el principio del inters superior de la infancia, las normas aplicables a nias, nios y adolescentes, se entendern dirigidas a procurarles, primordialmente, los cuidados y la asistencia que requieren para lograr un crecimiento y un desarrollo plenos dentro de un ambiente familiar y social. Atendiendo a este principio, el ejercicio de los derechos de los adultos no podr, en ningn momento, ni en ninguna circunstancia, condicionar el ejercicio de los derechos de nias, nios y adolescentes. Art. 7. Corresponde a las autoridades o instancias federales, del Distrito Federal, estatales y municipales en el mbito de sus atribuciones, la de asegurar a nias, nios y adolescentes la proteccin y el ejercicio de sus derechos y la toma de medidas necesarias para su bienestar tomando en cuenta los derechos y deberes de sus madres, padres y dems ascendientes, tutores y custodios u otras personas que sean responsables de los mismos. () Art. 11. Son obligaciones de madres, padres y de todas las personas que tengan a su cuidado nias, nios y adolescentes: A. ()

B. Protegerlos contra toda forma de maltrato, prejuicio, dao, agresin, abuso, trata y explotacin. Lo anterior implica que la facultad que tienen quienes ejercen la patria potestad o la custodia de nias, nios y adolescentes no podrn al ejercerla atentar contra su integridad fsica o mental ni actuar en menoscabo de su desarrollo. ( ) Art. 13. A fin de garantizar el cumplimiento de los derechos establecidos en este captulo, las leyes federales, del Distrito Federal y de las entidades federativas podrn disponer lo necesario para que se cumplan en todo el pas: A. Las obligaciones de los ascendientes o tutores, o de cualquier persona que tenga a su cargo el cuidado de una nia, de un nio o de un adolescente de protegerlo contra toda forma de abuso; tratarlo con respeto a su dignidad y a sus derechos; cuidarlo, atenderlo y orientarlo a fin de que conozca sus derechos, aprenda a defenderlos y a respetar los de las otras personas. B. ()

C. La obligacin de familiares, vecinos, mdicos, maestros, trabajadores sociales, servidores pblicos, o cualesquiera persona que tengan conocimiento de casos de nias, nios y adolescentes que estn sufriendo la violacin de los derechos consignados en esta ley, en cualquiera de sus formas, de ponerlo en conocimiento inmediato de las autoridades competentes, de manera que pueda seguirse la investigacin correspondiente. En las escuelas o instituciones similares, los educadores o maestros sern responsables de evitar cualquier forma de maltrato, perjuicio, dao, agresin, abuso o explotacin, en contra de nias, nios o adolescentes.
CONVENCIN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIO (1990/sept./02) Art. 19. 1. Los Estados Partes adoptarn todas las medidas legislativas, administrativas, sociales y educativas apropiadas para proteger al nio contra toda forma de perjuicio o abuso fsico o mental, descuido o trato negligente, malos tratos o explotacin, incluido el abuso sexual, mientras el nio se encuentre bajo la custodia de los padres, de un representante legal o de cualquier otra persona que lo tenga a su cargo.

RECOMENDACIN GENERAL DE LA CNDH/CASO TABASCO (59/2010)

Sntesis: En el ao 2009 se recibi en la CNDH una queja consistente en que una alumna de 17 aos, inscrita en un plantel perteneciente a la SEP, haba reprobado tres materias.
En primer lugar acudi con un docente, quien le prometi ayudarla si a cambio le entregaba la cantidad de cinco mil pesos, lo cual no fue aceptado por la alumna. Posteriormente, otro docente, el cual haba sido profesor de la vctima, le ofreci ayudarla, si a cambio acceda a tener relaciones sexuales con l, a lo que la agraviada acept. Al enterarse la madre de la alumna, present queja ante el Director del centro educativo, quien al parecer no realiz accin alguna al respecto.

INCONSISTENCIAS
El Director del plantel levanta Acta de Hechos sin la participacin de la madre ni de la menor agredida. El Director del plantel levanta Acta Administrativa en contra del primer docente involucrado, sin la asistencia de la madre ni de la menor vctima. El Director del plantel levanta Acta Administrativa al segundo docente, sin la asistencia de la madre ni de la menor ofendida. El Director del plantel ni autoridad educativa alguna, ni cualquier otra persona, presentaron la denuncia correspondiente ante el Ministerio Pblico. El Director del plantel omiti dar aviso de los hechos al rgano Interno de Control de la SEP.

El Director del Plantel omiti turnar las Actas levantadas, ante las instancias correspondientes (Jurdico de la Direccin a la que pertenece), por considerar que como no compareci la parte quejosa, no reuna los requisitos legales para su trmite. Otros Hechos: La mam y la menor se desistieron ante el Ministerio Pblico de la Querella presentada en contra del docente que abus sexualmente de dicha menor, a cambio de un arreglo por la cantidad de veinte mil pesos.

Derechos Humanos que se transgreden

Derecho a la integridad (Art. 4 Constitucional)

Derecho a la Legalidad (Art. 14 Constitucional) Derecho a la Seguridad Constitucional) Jurdica (Art. 16

LEYES APLICABLES QUE SE INFRINGIERON

(Enunciativo, no limitativo) Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos

Ley para la Proteccin de los Derechos de Nias, Nios y Adolescentes Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Pblicos Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado Convencin Sobre los Derechos del Nio Declaracin Universal de los Derechos Humanos

Se viol el Principio del Inters Superior del Nio (Para la toma de cualquier decisin o medida por parte de las autoridades en nuestro caso- se debe tomar en cuenta, de manera previa y preferente el bienestar de los menores y favorecer a su mejor desarrollo)

Derivado de la Recomendacin 59/2010 de la CNDH,, dentro dela SEP se deber comprobar: () TERCERA.- Se giren instrucciones a quien corresponda, a efecto de que en los centros de enseanza dependientes de esa Secretara a las que asistan menores de edad, se promuevan medidas preventivas, correctivas y de supervisin con las que se garantice evitar la repeticin de conductas como las que originaron el presente pronunciamiento, enviando a este rgano pblico autnomo las constancias con las que se acredite su cumplimiento.

CUARTA.- Se giren instrucciones a quien corresponda, para que se otorgue capacitacin en materia de derechos humanos, a los servidores pblicos que laboren en los centros de enseanza de esa Secretara especialmente enfocada al respeto de los menores de edad, remitiendo a esta Comisin Nacional las pruebas de su cumplimiento. QUINTA.Se giren instrucciones para que se promuevan medidas de informacin dirigidas a los alumnos y padres de familia, a efecto de que puedan presentar quejas u orientacin en caso de resultar agraviados por conductas de servidores pblicos que laboren en los planteles educativos y se remitan a esta Comisin Nacional las pruebas de su cumplimiento.

SEXTA.- Se giren instrucciones, a quien corresponda, para que en los criterios de seleccin del personal docente se incluyan aqullos relativos a su perfil de conducta y trato hacia los alumnos menores de edad, as como a los profesores que ya se encuentran en funciones; asimismo, se les practiquen peridicamente evaluaciones de personalidad, para prevenir actos como los que motivaron esta recomendacin y se remitan a esta Comisin Nacional las constancias con las que se acredite su cumplimiento.

Artculo 5 prrafo 1 de la Convencin de la UNESCO relativa a la lucha contra la discriminacin en la esfera de la enseanza, de 14 de diciembre de 1960: la educacin debe tender al pleno desenvolvimiento de la personalidad humana y a reforzar el respeto de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, y que debe fomentar la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos raciales o religiosos, y el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la Paz.
(Obligacin de los Estados partes de dicha Convencin. Mxico pertenece a ella)