ASESORIA PARA EL USO DE LA TIC EN LA FORMACION POR: Actividad PRESENTADO 1 de la Gua No.

DOCENTES Y LAS TIC`S RESISTENCIA AL CAMBIO

ANALICEMOS ESTE CASO: Una institucin educativa de la ciudad decide dotar cada uno de sus ambientes de aprendizaje con pizarras digitales y mesas interactivas. Despus de un tiempo de adquirido dichos recursos, se percatan de que los profesores no estn aprovechando todas las utilidades de los nuevos elementos del aula, por lo que deciden abrir un curso virtual por medio de la plataforma Moodle sobre el manejo pedaggico y didctico de las pizarras digitales, sin embargo, despus de unas semanas de abierto el curso, los directivos conocen que la desercin al curso es mayoritaria, la razn de los profesores es que no tienen tiempo para el curso, debido a la cantidad de obligaciones que poseen con la institucin.

Si bien en Colombia hoy en da existen muchos instituciones educativa y docentes que se encuentra implementando las TIC en la formacin, aun se presentan obstculos y resistencia a cambiar las practicas tradicionales de enseanzaaprendizaje por actividades innovadoras como el uso de las TIC. Pero sera normal si los docentes ensean a la antigua y evalan por competencias

RESISTENCIA AL CAMBIO?

RESISTENCIA AL CAMBIO
La resistencia al cambio es algo comn en todos los seres humanos, especialmente cuando nos enfrentamos a situaciones nuevas, desconocidas que nos causan amenaza o temor. El docente es prevenido frente al facilismo que presentan las TIC para los aprendizajes de los estudiantes.

Cules son las causas?

La postura conservadora de los profesores quienes estn acostumbrados a la metodologa tradicional de enseanza haciendo solo uso del tablero y el marcador, el dictado insulso, el pasar de un libro a un cuaderno, y el de dictar unos cuestionarios que no conducen a nada. El desconocimiento del manejo de los equipos y en especial del propsito educativo a que estos conllevan.

Cuales son las causas?

El desconocimiento de los administradores educativos, quienes no valoran que proveer de tecnologa a la institucin, contribuir al mejoramiento de la educacin: se diversifican los ambientes, se gana tiempo, se ahorra papel, se interacta mejor con el estudiante.

La adquisicin de equipos difciles de usar, hacen de que el docente pierda el inters por aprender. Pero no aprovechar la facilidad que los estudiantes tienen de manejarlos para hacerlos nuestros aliados.

Para tener en cuenta

El cambio de las metodologas de aprendizaje tradicionales, por las metodologas innovadoras apoyadas en el uso de las TIC, han sido cambios lentos, pues si bien la tecnologa avanza a pasos agigantados, nuestros docentes aprueban estos cambios con lentitud debido a su cultura. Sin embargo esto no debe considerarse como un obstculo para abandonar este proceso, mas bien deber ser un reto para las instituciones educativas implementar acciones permanentes que promuevan el acercamiento de los profesores hacia las tecnologas, con tcticas adecuadas para convencer, persuadir, apoyar y asesorar sobre la importancia de las TIC, disminuyendo poco a poco la resistencia a la aplicacin.

Test de inteligencias mltiples Conclusiones para mi forma de aprender por lo que me cataloga como de inteligencia Espacial

Test ejemplo para detectar las inteligencias mltiples en adultos

Marque las afirmaciones que correspondan en cada categora de inteligencia. 1. Cuando cierro los ojos muy a menudo veo imgenes visuales claras. 2. Soy sensible a los colores. 3. Con frecuencia uso una cmara o una grabadora de video para registrar lo que veo a mi alrededor. 4. Disfruto al armar rompecabezas y hacer laberintos y otros problemas visuales. 5. De noche tengo sueos vividos. 6. Por lo general me resulta fcil encontrar mi camino en lugares que no conozco. 7. Me gusta dibujar o hacer dibujitos mientras hago otras cosas (por ejemplo, al hablar por telfono). 8. Para mi, en la escuela, la geometra fue ms fcil que el lgebra. 9. Puedo imaginar sin dificultad cmo se vera una cosa desde arriba, a vuelo de pjaro. 10. Prefiero los materiales de lectura que tienen muchas ilustraciones. Otras fortalezas espaciales.

INTELIGENCIA
ESPACIAL (Hemisferio derecho).

DESCRIPCIN
Capacidad de distinguir formas y objetos incluso. capacidad de percibir el mundo visual con precisin, llevar a cabo transformaciones sobre las percepciones, imaginar movimiento o desplazamiento interno entre las partes de una configuracin, recrear

RELACIN CON LAS DEMAS

Con todas las dems, especialmente la lingstica, la musical y la Cinestsica corporal.

EJEMPLOS PERSONALES
HABILIDADES Bradbury, Asimov, Marx, Picasso, Darwin, Dalton, Chico Buarque de Holanda, escritores de ciencia-ficcin, exploradores, gegrafos, marineros, artistas abstractos. Localizar en el espacio Localizar en el tiempo. Comparar Observar Deducir Relatar Combinar Transferir

aspectos de la experiencia visual y percibir las direcciones en el espacio concreto y en el abstracto.

Muchas gracias !
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