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Conferencia Magistral
Teora Constructivista
Teora Humanstica
Teora socio-histrico
Paradigma Conductista
Skinner y su mtodo:
Identificar al comportamiento final. Identificar secuencia de movimientos para gradualmente llegar al comportamiento final. Poner en actividad al organismo. Responder al estmulo sustitutivo. Aplicar el refuerzo. Recompensar aleatoriamente.
Paradigma Conductista
Neoconductistas. Postskinnerianos
Los procesos de aprendizaje sin refuerzos no conducen al cambio de comportamiento deseado. Refuerzo tiene que seguir inmediatamente al buen resultado. No dar refuerzo para anular o desaparecer un comportamiento. Refuerzo es una motivacin positiva.
Paradigma Cognitivo
( Descubrimiento Bruner y significativo Ausubel) El profesor deber promover un aprendizaje que
Anime al buen razonamiento. Muy buena presentacin docente en la informacin. Enseanza activa. Organizar estructuras instruccionales que permitan que los estudiantes descubran el conocimiento (inductivo). Elaborar organizadores previos y los alumnos enganchan la informacin nueva. (deductivo).
Paradigma Constructivista
Paradigma Constructivista
Destacamos de Piaget:
Carcter constructivo y dialctico. Importancia de la actividad del alumno. Lenguaje y operaciones intelectuales complejas. Conflicto cognitivo como provocador del desarrollo del alumno. Desarrollo y aprendizaje.
Paradigma Socio-cultural
Destacamos de Vigotsky:
Se interpreta el significado del conocimiento por influencia de la realidad misma. Los estados cognitivos cambian por los estmulos del medio y a la vez ste revierte cambios hacia el exterior. Proceso de internalizacin: del exterior del sujeto hacia el interior. Considerar las variables externas.
Paradigma Humanista
El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa de manera responsable en el proceso de aprendizaje. Aprendizaje autoiniciado ms sentimientos es el ms duradero y penetrante. Primero la autocrtica, la autoevaluacin y secundariamente la evaluacin hecha por otros. Asimilar el proceso de cambio como un aprendizaje socializante en el mundo de hoy.
El enfoque para la resolucin de problemas especficos del campo laboral. Desarrollo de habilidades durante la formacin. Capacidad de adaptacin a un mundo cambiante, mediante la transferencia de conocimientos.
PARADIGMA HUMANISTA Formacin de personas ntegras . Formacin humana. Desarrollo de valores humanos para atender el entorno social.