Apuntes Rubn Laguna Coaquira

DESARROLLO MORAL

El modelo Cognitivo Evolutivo: Las Teoras de Piaget y Kohlberg

Qu estudiaron?

Piaget y Kohlberg estudiaron el desarrollo, en el nio y en el adulto, de la estructura lgica del razonamiento moral

Las teoras de Piaget y Kohlberg

Marco terico previo: La filosofa kantiana

Se centran el estudio del desarrollo del razonamiento moral.

Cules son sus mtodos y tcnicas de estudio?

Piaget Observacin y dilemas morales

Los dilemas consistan en cuentos cortos en los que el nio tena que determinar cul de los dos personajes era el ms malo. Por ejemplo, en un cuento, una nia llamada Agustine haca una gran mancha de tinta en el mantel cuando intentaba ayudar llenando el tintero de su padre, mientras un nio llamado Julin haca una pequea mancha de tinta en el mantel mientras se dedicaba a la

Kohlberg Dilemas morales

Los dilemas no requeran, como en Piaget, una eleccin entre buenas y malas conductas. En su lugar, Kohlberg presentaba al sujeto un dilema en el que el personaje de la historia deba escoger entre una accin, por ejemplo robar, o la contraria, respetar la ley, en determinadas condiciones. El dilema ms conocido es el de Heinz. En este caso, el personaje deba elegir entre robar una farmacia o dejar que muriera su esposa enferma.

dilema de Heinz,

En Europa, una mujer estaba a punto de morir de cncer. Un medicamento podra salvarla, una forma de radio que un farmacutico en la misma ciudad haba descubierto recientemente. El farmacutico lo venda a 2.000 dlares, diez veces ms de lo que el medicamento le cost fabricar. El marido de la mujer enferma, Heinz, fue a pedir prestado dinero a todo aquel que conoca, pero slo consigui reunir cerca de la mitad de lo que costaba. l le cont al farmacutico que su mujer se estaba muriendo y le pidi que se lo vendiera ms barato o que le permitiera pagar ms tarde. Pero el farmacutico dijo que no. El marido se desesper y forz el almacn del hombre para robar el medicamento para su mujer. Debera el marido haber hecho eso? Por qu?

La descripcin piagetiana
Heteronoma moral (hasta 6-7 aos): obediencia, sumisin y respeto unilateral a las normas impuestas por los adultos.

Autonoma moral: interiorizacin de principios morales

Las reglas son inflexibles e inmodificables Objetividad en la evaluacin de la conducta moral Creencia en la justicia inmanente

Reglas establecidas por consenso Consideracin de las intenciones al evaluar la conducta

Estadio
Estadio Premoral 2-4 a.

La teora de Piaget del Desarrollo Moral Caractersticas y concepto de justicia

No tienen conciencia real de la moralidad La conducta carece de reglas formales (juego) No obstante, aparecen algunas restricciones en las reglas (el juego..) que no existan antes Responsabilidad objetiva: Evalan los dilemas morales slo en trminos de las consecuencias, no del contexto ni de las intenciones (ej: a mayor mancha mayor castigo)

Ig
Preoperat oria preconeptual

Estadio del Realism o Moral. 5-7 a.

Moralidad Heternoma Dependiente de la autoridad (padres u otros) Altamente egocntricos

Obedientes: no cuestionan una regla aunque no les guste. Inflexibilidad a las reglas.

Justicia Inmanente: Preoperat Independiente de oria las personas. intuitiva Siempre se produce. Ej: El nio roba un caramelo y nadie le ha visto. Despus pierde la pelota. Cree que ha sido castigado

J.L.Prieto

Estadio Estadio intermedio o de transicin entre la moral heternoma y autnoma 8-11 a Estadio de la Moral Autnoma 11a-

La teora de Piaget del Desarrollo. Moral Caractersticas y concepto de justicia

El principio de igualdad, por encima del de autoridad. Respeto mutuo Relaciones de cooperacin Se reduce la autoridad del adulto en beneficio de la relacin ente iguales El concepto de justicia tiene que ver menos con la autoridad del adulto y ms con la aprobacin social, el aprecio mutuo y la solidaridad Igualitarismo radical Considerain mutua de intereses Reciprocidad

Ig Operator ia avanzad a

Relativismo Moral Interiorizacin de las reglas

Adaptacin de las reglas a las circunstancia s

Se tienen en cuenta tanto las consecuencias como las intenciones y las circunstancias

Formal

NIVELES Y ESTADIOS DE DESARROLLO MORAL SEGN KOHLBERG (1976)

NIVEL 1. PRECONVENCIONAL: Perspectiva individualista

Estadio 1. Moral heternoma Estadio 2. Moral individualista

NIVEL 2. CONVENCIONAL: Perspectiva social

Estadio 3. Moral de expectativas interpersonales Estadio 4. Moral de sistema social y de conciencia

NIVEL 3. POSTCONVENCIONAL: Perspectiva autonoma

Estadio 5. Moral del contrato social Estadio 6. Moral de principios ticos universales

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL NIVEL PRECONVENCIONAL

(5 a 8 aos aproximadamente)

1 ETAPA
Se aceptan las reglas y el sometimiento a la autoridad Procura evitar el castigo y recibir recompensas No tiene en cuenta orden moral Punto de vista egocntrico

La teora de Kohlberg del Desarrollo Moral

Nivel I: Pre convencional
Estadio Perspectiva Social Los nios no pueden considerar ms que su perspectiva. Altamente egocntricos Contenido moral Bases del juicio moral El valor moral reside en acontecimientos externos cuasifsicos, en los malos actos o en necesidades cuasifsicas ms que en las personas Estadio del Desarrollo del juicio Responsabilidad objetiva. Orientacin al castigo y obediencia. Referencia egocntrica al poder o prestigio superiores Estadio cognitivo Preoperaci ones. Aparece la funcin simblica pero el pensamien to es irreversibl e.

I Moralidad Heternoma 5-7 a

Equivalente al estadio del realismo moral de Piaget. La moralidad es rgida y definida por la autoridad.

La teora de Kohlberg del Desarrollo Moral

Nivel I: Pre convencional
Estadio Perspectiva Social Los nios entienden que las personas tienen diferentes necesidades y puntos de vista, aunque an no pueden ponerse en el lugar del otro. Contenido moral Bases del juicio moral Igual que la anterior aunque aqu se reconoce la necesidad del otro para establecer reciprocidades e intercambios. Estadio del Desarrollo del juicio Orientacin ingenuamente egosta. La accin correcta satisface las necesidades de uno y ocasionalmente las de los otros. Estadio cognitivo Operacion es concretas. Las caracterst icas de los objetos separadas de la accin

II Individual ismo y Propsito Instrumen tal.8-11

Se considera vlida la conducta moral que sirve a sus intereses. Los nios obedecen o cooperan para conseguir algo a cambio. Se establecen tratos.

La teora de Kohlberg del Desarrollo Moral

Nivel II: Convencional Estadio Perspectiva Social
La moralidad significa hacer lo que causa que te aprecien. Se entiende la perspectiva del otro. Un acuerdo entre personas puede ser ms importante que el inters propio

Contenido moral

Bases del juicio moral

Regla de oro: Haz a los dems.... El valor moral reside en interpretar roles buenos o correctos, en mantener el orden y las expectativas de los dems.

Estadio del Desarrollo del juicio

Orientacin del buen chico. Orientar a ayudar, agradar y aprobar a los dems. Conformidad con imgenes estereotipadas.

Estadio cognitivo
Inicio operaciones formales. Lgica proposicion al y coordinaci n de reciprocida de inversin

III Conformi dad Interperso nal. 11a -

Se centra en la conformidad de lo que la mayora de las personas consideran correcto. Las reglas deben obedecerse para que las personas que te importan aprueben tu conducta.

La teora de Kohlberg del Desarrollo Moral Nivel II: Convencional

Estadio Perspectiva Social Contenido moral Bases del juicio moral Igual que el anterior pero ms vinculado a la Ley y el Orden Social Estadio del Desarrollo del juicio Orientacin y mantenimiento de la autoridad y el orden social. Orientacin a cumplir el deber y mostrar respeto por la autoridad. Estadio cognitivo Operacion es formales bsicas Metodolo ga Hipottic o Deductiva

IV Ley y Orden. Lo correcto es lo legal.

Se considera la mo-ralidad desde la perspectiva del sis-tema social. Las necesidades indivi-duales no son ms importantes que mantener el orden social.

La moral se basa en el estricto cumplimiento de las leyes y del deber. Las reglas se aplican a todos por igual y son el modo para resolver los conflictos

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL NIVEL POSTCONVENCIONAL

5 ETAPA Raramente la alcanzan los sujetos Perspectiva centrada en los derechos individuales Estos derechos humanos bsicos (vida, libertad) estn por encima de la sociedad y sus leyes. Procedimientos democrticos de cambiar las leyes y contratos sociales injustos

La teora de Kohlberg del Desarrollo Moral

Nivel III: Pos convencional
Contenido moral Bases del juicio moral
El valor moral reside en la conformidad del ego con estndares, derechos o deberes compartidos o compartibles

Estadio

Perspectiva Social

Estadio del Desarrollo del juicio

Orientacin legalista contractual. El deber se define en trminos de contrato, evitan-do la violacin de los derechos de otros y segn la voluntad de la mayora.

Estadio cognitivo
Operaciones formales bsicas consolidadas .

V Contrato Social Los derechos por encima de las leyes

Se toma la perspectiva de todos los individuos que viven en una sociedad. No todos tenemos los mismos valores pero todos tenemos derechos

La moralidad se basa en proteger los derechos humanos de cada individuo. El nfasis se pone en mantener un sistema social que proteja y no restringa las libertades individuales

EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO MORAL NIVEL POSTCONVENCIONAL

6 ETAPA Raramente la alcanzan los sujetos Los procedimientos democrticos no garantizan la justicia y los derechos de las minoras Respeto hacia todos los individuos Desobediencia civil Anulada por Kohlberg en sus ltimas formulaciones

La teora de Kohlberg del Desarrollo Moral

Nivel III: Pos convencional Estadio Perspectiva Social Las decisiones morales desde los principios de imparcialidad y justicia. Cada persona tiene un valor personal y debe ser respetada, independientemente de sus ideas. Contenido moral Bases del juicio moral Igual que el anterior pero ms centrado en la conciencia individual y los derechos universales. Estadio del Desarrollo del juicio Orientacin de conciencia o de principio y no solo hacia reglas. Los principios deben tener una consistencia universal Estadio cognitivo Igual que el anterior

VI Principios Eticos Universales.

Se considera que hay unos principios universales de moralidad que es-tan por encima de la ley, como la vida, la justicia y el respeto a la dignidad humana.

Vasta, R., Haith, M.M. y Miller, S.A. (2001) Psicologa Infantil. Barcelona. Ariel. Kohlberg, L. (1992) . Psicologa del desarrollo moral. Bilbao. Descle de Brower.

Referencias bibliogrficas para el estudio del Desarrollo Moral