SEMINARIO DE ENTREVISTA PSICOLOGICA FORENSE A NIOS(AS) PROTOCOLO SATAC

Expositor: Carlos Alberto Vidal Reyes

Psiclogo Clnico Especialista en Investigacin Criminalstica y ciencias Forenses. Perito Investigador CTI Fiscala

ENTREVISTA PSICOLGICA FORENSE A NIOS

El objetivo es obtener

informacin sobre un hecho, en el cual el nio(a) ha sido vctima o testigo. Se realiza teniendo en cuenta el nivel de desarrollo del nio: lenguaje, comportamiento y emociones.

PRINCIPIOS DE LA ENTREVISTA PSICOLGICA A NIOS

EL NIO EN PRIMER

LUGAR . PERMITIR LA COMPETENCIA DEL NIO. LA ENTREVISTA ES UNA CIENCIA Y UN ARTE.

EL NIO(A) ES LA PRIORIDAD
No las necesidades de la

familia. No el relato del nio(a). No la evidencia. No las necesidades de la fiscala, bienestar familiar o polica. EL NIO(A) ES LA PRIORIDAD.

PERMITIR LA COMPETENCIA DEL NIO(A)

El entrevistador debe conducir la entrevista en

una manera consistente con el nivel de desarrollo cognitivo, atendiendo a todas las formas de comunicacin del nio(a): lenguaje, comportamiento y emociones.

LA ENTREVISTA ES UNA CIENCIA Y UN ARTE

CIENCIA:

Requiere de conocimiento especializado, bases cientficas, desarrollo metdico, y aplicacin precisa. ARTE: Guiada por la intuicin y la creatividad. El entrevistador desarrolla una sensibilidad a los matices del comportamiento de los nios(as).

DESARROLLO INFANTIL
FACTORES DE INFLUENCIA
Cultura. Familia. Sexo, gnero. Educacin. Orden de nacimiento Traumas psicolgicos o fsicos. Religin. Medios de comunicacin.

NIOS DE 18 MESES A 3 AOS

DESARROLLO COGNITIVO Y COMUNICATIVO
Lenguaje

receptivo superior a lenguaje expresivo. A los dos aos conoce 300 palabras a los tres aos 900. Egocntrico: asume que usted sabe lo que el sabe. Concreto vs Abstracto. No clasifica (ms fuerte, alto primero, segundo, etc.) Tiene un concepto de identidad sexual pero no es fijo. No tiene una representacin simblica de s mismo.

NIOS DE 3-4 AOS

DESARROLLO COGNITIVO Y COMUNICATIVO

Egocntrico.

Confunde realidad con fantasa.

Pobre comprensin de concepto de tiempo.

Empieza a clasificar pero con errores.

Empieza a entender conceptos de correcto equivocado todava le

cuesta trabajo entender verdad y falso. Cerca de los 4 aos empieza a constituirse una representacin simblica de s mismo.

COMPORTAMIENTO SEXUAL / GENITAL 3-4 AOS

Toca y/o frota sus propios

genitales. Observa y hace preguntas ntimas. Progresin de desnudo desinteresado a inhibido situacional. Dependiendo de la situacin puede tener una actitud seria o desternillante con respecto a sus partes ntimas.

NIOS(AS) DE 5-6 AOS

DESARROLLO COGNITIVO Y COMUNICATIVO
Todava egocntrico.

Concreto y literal.
Comprende verdad-falso y

la necesidad de decir la verdad. Monitoreo de fuente de informacin / atribucin de fuente, (yo lo vi, mi mam me dijo ). Mejora la clasificacin, jerarquas. Representacin simblica de s mismo.

CONSIDERACIONES PARA LA ENTREVISTA NIOS(AS) 5-6 AOS

Pueden responder preguntas de

quin, qu y dnde y a veces cuando. Pueden demostrar cmo (utilizando muecos, dibujos). Tiene limitaciones para decir cuando o cuntas. Preguntas breves y sencillas.

NIOS DE 7-12 AOS

DESARROLLO COGNITIVO Y COMUNICATIVO
Empieza a ceder el egosmo. Empieza a desarrollar concepto

de lo abstracto. Separa la fantasa de la realidad. Desarrolla opiniones, gustos y disgustos. Comprende relaciones complejas. Mejora su habilidad para organizar; primero, segundo, ltimo. Mejora su sentido de tiempo, pero an con dificultades.

COMPORTAMIENTO SEXUAL / GENITAL 7-12 AOS

Masturba con la mano. Mira fotos de desnudos.

Repulsado por/ interesado por el sexo opuesto. Exhibicin/ inhibicin.

ADOLESCENTES DE 12-17 AOS

Frecuentemente se comunica

como un adulto. Entiende y comunica ideas abstractas. Se siente mal entendido Fuerte sentido de compaerismo. Capacidad de introspeccin considerando como son las cosas y como seran si.

COMPORTAMIENTO SEXUAL / GENITAL 12-17 AOS

Hola a las hormonas. Masturbacin mas

orientada a metas. Toda la gama de comportamiento sexual. Ambivalente/ incmodo con su cuerpo. Preocupado con asuntos sexuales.

BANDERILLAS ROJAS
Coloca la boca sobre las partes sexuales.
Pide participar en acto sexuales. Inserta objetos vagina o el ano.

en

la

Simula el acto sexual. Hace sonidos del acto sexual. Desviste a otros.

IMPORTANTE
CUALQUIER COMPORTAMIENTO SEXUAL

QUE PERSISTE EN EL NIO/A DESPUES DE HABER SIDO REDIRIGIDO, CASTIGADO O MARGINADO ES UN A BANDERILLA ROJA NINGUNA BANDERILLA ROJA ES

DIAGNSTICA

DE ABUSO SEXUAL

CONSIDERE OTRAS EXPLICACIONES.

 Existen dos estilos inapropiados de entrevistar a nios(as) por motivos forenses: hablando con

ellos como si fueran adultos y hablando como si fueran nios Poole y Lamb 1998.

Sndrome de acomodacin de victimas infantiles de abuso sexual Roland Summit , MD 1983

OCULTACIN:
Impresin de peligro.

Terrible resultado basado en la ocultacin.

Seala que algo malo

sucede. Secreto como fuente de temor y promesa de seguridad.

Impotencia
Relacin autoritaria. Supuesto estndar

de resistencia. Responsabilidad del adulto excusa seduccin. Revelacin inmediata.

Atrapamiento y acomodacin
Producto de la impotencia. Abuso crnico. Abusador mala.

bueno

vctima

Proteccin de la familia, responsabilidad de la vctima. Atrapada en el control y el poder. Aprender a ser buena para ganar aceptacin.

Revelacin retardada, conflictiva y poco convincente.

Paso del tiempo. Descubrimiento

accidental. Conflicto familiar. Mayor preocupacin por el castigo que por el abuso.

Retractacin
Presin del abusador. Perdn hacia el

abusador. Preservacin familiar. Factor econmico. Abusador sostn econmico.

Modelo Traumatognico
Traicin
En relacin con la

confianza hacia el mundo. Los otros traicionaron su confianza.

Sexualizacin Traumtica
Posible

identificacin con el agresor. Homosexualidad. Perpetuacin del abuso. Negacin de actividad sexual. Baja autoestima.

Impotencia
Sensacin ante la

ausencia de credibilidad por parte de los adultos. No se resuelve y se lleva de por vida el lastre psicolgico.

Estigmatizacin
Sentimiento de

ser estigmatizado por no defenderse o hacer algo.

El Proceso de Revelacin
NO Intencional 74% Sorenson y Snow 1991
Exposicin a agresores .

Comportamiento sexual precoz.

Comentarios de contenido

sexual inapropiados. Secreto compartido. Identificacin como vctima.

Revelacin Intencional
25%
Concientizacin en el

contexto educativo. Ira y equilibrio de poderes con el agresor(a). Injerencia de amigos(as).

Revelacin Tentativa
Olvidando: se me olvido. Distanciando: sucedi

hace mucho tiempo . Minimizando: Solo sucedi una vez . Potenciando: intento tocarme, pero le pegue y Sal corriendo . Disociando: cuando el me toca yo me voy a un sitio lejos como dormida .

Revelacin

Proceso de Desarrollo de las Preguntas

A. Preguntas de seleccin mltiple.
EVITE LA UTILIZACIN DE PREGUNTAS DE

SELECCIN OBLIGADA X Estabas en la sala o en la alcoba? Implica que no hay otras opciones, obliga la seleccin de una opcin u otra. Estabas en la sala, en la alcoba o en dnde? Permite otras opciones: Siga las preguntas de opcin mltiple con una solicitud para narrativa enfocada. Cuntame ms de ese lugar ?

Preguntas de Si No
1. Utilice solo para temas centrales no tangenciales .
2. Precaucin con nios menores de 5 aos

Evite la presin.
X viste a Roberto si o no ? Esta clase de

pregunta contiene una presin y puede dar una respuesta segn el nfasis del entrevistador. Viste a Roberto?

Introduccin de informacin
UTILICE SOLO PARA OBTENER INFORMACION ESENCIAL
Introduccin de hechos: alguien te mordi?

Introduccin de personas: conoces a Juan?

Introduccin de detalles: Juan te dijo algo

acerca del decir.?

!EVITE ESTAS!
Preguntas o lenguaje con jerga

profesional. Conociste al indiciado antes o despus del incidente? Trminos tcnicos. Eyaculacin, ereccin, penetracin y otras ciones . Preguntas negativas o extremas. Nunca , siempre, jams ,etc. no gritaste?.

!EVITE ESTAS!
Preguntas acerca del recuerdo. Recuerdas haber dicho a tu mam lo que te

hizo Juan cuando te cuido?

Antes y despus (Nios(as) menores de 7

aos). Forma: Sucedi antes de navidad ? Pedir al nio que adivine o juegue. Cuntas veces crees que sucedi? Vamos a jugar un juego Quieres?

PREGUNTAS ABIERTAS

Cuntame ms de eso.. Dijiste que te toco, cuntame ms de eso.. Hblame todo de eso.. Cuntame todo lo que recuerdas..

INDAGACIN DE ABUSO
EVITE Tu has recibido tocamientos que no te gustaban ? Cmo lo que te hizo Felipe?
Forma: Hblame de eso, cuntame todo lo que recuerdas..

SEGUIMIENTO CON PREGUNTAS ABIERTAS

Luego qu paso? R/ Me dijo que me

acostara a su lado Te dijo que te acostaras a su lado . Hblame de eso. Cuntame todo lo que paso entonces.

AMPLIACIN DE NARRATIVA CON PREGUNTAS ABIERTAS

Me dices que tu to Juan tena puesta una camisa. Hblame de su ropa.

Cuntame todo lo que recuerdas. Alguien ms estuvo en el apartamento cuando tu to Juan se acost en tu cama. R/ si mi ta Martha.

PROTOCOLO SATAC
1990 CORNER HOUSE MINNEAPOLIS FINDING WORDS APOYO DEL CENTRO NACIONAL PARA LA JUDICIALIZACION CONTRA EL ABUSO INFANTIL. EEUU

SIMPATA ANATOMA TOCAMIENTOS ABUSO CIERRE

ESCALA DE ANLISIS DE CONTENIDO CRITERIOS PARA EL ANLISIS CONTENIDO

Quin estaba implicado ? Qu actos del abuso

fueron reportados por el nio(a)? Dnde ocurri el abuso? Cundo ocurri el abuso?

ESCALA DE ANLISIS DE CONTENIDO CRITERIOS PARA EL ANLISIS

CONSISTENCIA
Indicado verbalmente?

Demostrado?
El nio(a) indic que el /

ella lo dijo a algn otro? El nio(a) indic que el / ella haba hablado del abuso sexual de una manera similar en otras ocasiones ?

CONTEXTO
Detalles Idiosincrsicos?

Descripciones sensoriales Detalles perifricos? (arreglos del sitio, color de la casa ) Evidencia fsica posible? (cremas, libros, ropa ,etc. )

CAPACIDAD DEL NIO

Nivel de desarrollo?
Funcionamiento

cognitivo? Funcionamiento social? Conocimiento y terminologa sexuales?

AFECTO DEL NIO

Comportamiento? (evite a otros, saliente, retirado, otro). Emociones? (feliz, triste, asustado, otro).
Declaraciones ?

(espontneo, renuente, otro).

DESARROLLO DEL PROTOCOLO SATAC

SIMPATA ( Rapport)
Establecimiento de la

comodidad. Comunicacin. Competencia del nio(a), (segn el desarrollo cognitivo y habilidades de comunicacin del nio/a).

DIBUJO DE LA CARA
1. Consideraciones de desarrollo
Utilice el dibujo con la mayora de los nios

de 7 aos y menores. Permita que los nios de 8-10 aos escojan. Los nios de 11 aos y mayores, no haga el dibujo de la cara.

DIBUJO DE LOS CRCULOS DE FAMILIA

1. Consideraciones del desarrollo:
Utilice con todos los nios de 10 aos y

menores. Con las edades de 11 aos y mayores, es la preferencia del entrevistador.

INDENTIFICACIN DE ANATOMA
Determinar el entendimiento del nio(a) y su habilidad

de distinguir entre los sexos. Llegar a un idioma comn referente a los nombres de las partes del cuerpo.

INDAGACIN DE TOCAMIENTOS
El propsito es el ensayo

de la habilidad del nio(a) para entender y comunicar acerca de los toques que recibe y da.

 Experiencias positivas:
1. Ejemplos de preguntas para nios de 5 aos y

menores. Recibes abrazos, besos y cosquillas? Siga con: Quin te da los ____ (abrazos/besos/cosquillas). Dnde en tu cuerpo te _____ (abraza/besa/da coquillas) tu _____ (pap, mam, etc.)? Eso est bien contigo o no est bien contigo? O Te gusta o no te gusta?

 Ejemplos de preguntas para nios de 6 aos a 9 aos.

Recibes toques que te gustan? Siga con:

Qu clase de toques son? Quin te da los ____ (toques descritos). Dnde en tu cuerpo te _____ (toque descrito) tu _____

(pap, mam, etc.)? Eso est bien contigo o no est bien contigo? O Te gusta o no te gusta?

EXPERIENCIAS NEGATIVAS
Aqu estn descritas varias opciones para la indagacin de toques incmodos o posiblemente abusivos. Se recomienda que el entrevistador empiece con la clase de pregunta ms apropiada para el desarrollo del nio y siga con las preguntas alternativas, segn la necesidad. El uso de las preguntas alternativas debe ser guiado por el desarrollo del nio, el contexto y las mismas declaraciones del nio.

 Ejemplos de preguntas a nios de 9 aos y menores:

Hay lugares en tu cuerpo donde nadie te debe tocar? Siga con: Dnde? Alguien te ha tocado en alguno de esos lugares?

Alguien ha intentado tocarte en alguno de esos lugares?

Tienes lugares en tu cuerpo que no quieres que nadie te toque?

Siga con:
Dnde? Alguien te ha tocado en alguno de esos lugares? Alguien ha intentado tocarte en alguno de esos lugares?

Preguntas alternativas
Qu haras/A quin diras si alguien te toc en una de esas partes? Siga con: Y lo has hecho/dicho? Has recibido un toque que te causo confusin o inseguridad? Siga con: Cuntame de eso. Le contaste a tu mam, maestra, etc. de algo que te pas que no estaba bien? Siga con: Qu le contaste? Fuiste al mdico por algo que te pas que no estaba bien? Siga con:

Cuntame ms de eso.
Hay lugares o partes en los cuerpos de otras personas que no quieres tocar? Siga con: Alguien ha querido o intentado que le toques a su ______. Alguien te ha mostrado algo que tiene que ver con las partes del cuerpo o toques a ellas?

 DEFINIR EL TOQUE
IDENTIFICAR QUIEN PROPORCION EL

TOQUE IDENTIFICAR DONDE EN EL CUERPO EN NIO RECIBI EL TOQUE

ESCENARIO DEL ABUSO

Permitir al nio(a)

relatar los detalles de su experiencia. Explorar hiptesis alternativas.

 Explorar hiptesis alternativas

La identidad de los agresores. La posibilidad de otros agresores o vctimas. Otras explicaciones del evento o la

experiencia Otros evento abusivos o criminales/

CLAUSURA O CIERRE
Educar al nio(a) con relacin a su seguridad personal. Explorar opciones de seguridad con al nio(a).
Proveer un fin

respetable a la entrevista.

OBSTRUCCIONES Y PROBLEMAS EN EL PROCESO DE LA ENTREVISTA

Clases de obstrucciones
Personal La dinmica Lealtad Relacin con el agresor Severidad del abuso Historia anterior de abuso

 Inducidas por la familia:

La privacidad de la familia Comunicaciones de no hablar Sistemas inter-relacionado Traicin

 Inducidas por el agresor

Temor Heridas anteriores Amenazas (implcitas y explcitas) Sobornos y promesas Vctima acepta la realidad del agresor

 Necesidades especiales
Problemas cognitivas o de desarrollo Problemas de Salud Mental ADHD/ADD Problemas fsicos (de visin y audicin) Problemas de expresin/lenguaje

 Inducidas por el entrevistador

Uniforme, armas, placas Malentendidos y presunciones Reacciones a las declaraciones del menor Ideas preconcebidos Actitud intimidador / no amistoso

 Ambiente
Juguetes Personas presentes Organizacin de la sala Ubicacin Temperatura/clima

MOTIVOS PARA TERMINAR UNA ENTREVISTA

El nio-a exhibe emociones extremas.
La nia-o se apaga / niega comunicar El nio-a parece manifestar sntomas psicolgicos.

La nia-o es determinada en salir.

El nio-a se enferman. La nia-o se vuelve violenta a s misma o al

entrevistador.