ESPACIO GEOGRAFICO

Christian Loyola Gmez

cloyola@pehuen.chillan.ubiobio.cl

Finalidades de la Geografa

El estudio de la geografa contribuye al reconocimiento y valoracin de la distribucin de la diversidad natural y cultural en las escalas local, nacional y mundial, resultado de las relaciones de los componentes geogrficos a travs del tiempo. La geografa en educacin bsica fortalece la percepcin espacial, el conocimiento del territorio y la identidad de los grupos humanos con el espacio geogrfico. En la formacin de los nios y nias, el estudio de la geografa contribuye a consolidar una cultura bsica que tiene como premisa fundamental promover la identidad nacional y la solidaridad con otros pueblos del mundo, de ah su importancia como ciencia y como asignatura en todos los niveles educativos.

ESPACIO Y LUGAR

ESPACIO: En el sentido del trmino, la superficie del globo, considerada como el objeto de la geografa. El estudio del espacio geogrfico comporta varias aproximaciones objetivas, analticas (temticas) o globales y subjetivas, a travs de la percepcin por los ocupantes de su espacio vivido. Kant defini a la geografa y a la historia como disciplinas del espacio y el tiempo, respectivamente. LUGAR: Designacin de un espacio concreto e individualizado, objeto privilegiado de la geografa y especialmente de la geografa regional. Se distinguen del espacio por su personalizacin identificada generalmente por un nombre (topnimo).

Espacio geogrfico

En geografa el espacio se define como el espacio percibido, vivido, continuamente transformado, producto de la interaccin de la sociedad y su ambiente, y no slo como el escenario geogrfico donde habita el ser humano.

Por lo tanto, en el espacio geogrfico se analizan las interacciones de los componentes naturales, sociales, econmicos, culturales y polticos, a travs de un sistema de relaciones favorables al aprendizaje y experiencias de los alumnos, donde los contenidos de la asignatura son tratados de modo articulado e interdisciplinario.

Qu involucra Historia, Geografa y Ciencias Sociales?

Organiza en forma integrada contenidos que provienen de los siguientes mbitos disciplinarios:
Geografa Educacin Cvica

Historia

Economa

Sociologa

Objetivos:
Reconocer el aporte de la geografa al desarrollo de visiones sistmicas para analizar la dimensin espacial de la realidad social.

Contenido y objeto de la ciencia geogrfica

Algunos dudan de integrar el conocimiento geogrfico al rea de las ciencias sociales.

El saber geogrfico se vincula a una diversidad de disciplinas. Por Ejemplo: La geografa matemtica ( estudio de los movimientos de los planetas) Ciencia natural (estudio de flora y fauna de distintos lugares) Ciencia humana (crecimiento demogrfico, movimientos migratorios, etc)

La geografa es un rea de estudio que trabaja con saberes provenientes de diferentes campos disciplinarios.

CIENCIAS NATURALES GEOGRAFA

CIENCIAS HUMANAS

MATEMTICA

De acuerdo con el diagrama, la geografa es un conjunto que emerge de la interseccin de elementos pertenecientes a otros conjuntos, los cuales tienen la particularidad de ser abordados desde la perspectiva espacial, pues el objeto de la geografa es el espacio geogrfico.

Por espacio geogrfico se entiende al espacio accesible a la sociedad. Es cualquier punto de la superficie terrestre que tenga relacin con el ser humano.

El espacio geogrfico abarca tanto las reas habitadas por el hombre. Tambin aquellas en la que, sin haber presencia humana, de todos modos la actividad social incide (adelgazamiento de la capa de ozono en las zonas polares, contaminacin de los mares, etc.)

En el espacio geogrfico podemos reconocer:

Dimensin Humana/social (marcada por factores polticos, econmicos, y culturales que Organizan el Espacio)

Dimensin fsico/natural (litosfera, atmsfera, hidrosfera)

Al interior de cada dimensin, y entre ambas, se producen mltiples interacciones

El espacio geogrfico se puede estudiar en distintas escalas que van de lo local a lo global. Los fenmenos estudiados por la geografa se pueden localizar en mapas, cartas y planos y representar cartogrficamente.

Los mapas son instrumentos cuya lectura e interpretacin nos comunican una particularidad realidad geogrfica.

Es importante asumir que el espacio geogrfico es una construccin humana que porta la historicidad de la sociedad.

Uno de los principios de la geografa es que el espacio guarda las huellas del paso de las sociedades. Un espacio determinado nos habla de antiguas culturas y civilizaciones y de las formas de organizacin social en la actualidad.

Pero la dinmica humana no es la nica configuradora y dinamizadora del espacio geogrfico. Agentes naturales externos e internos modelan el espacio geogrfico.

En sntesis:

El espacio geogrfico revela el pasado y el presente poltico , cultural y econmico de la sociedad, como asimismo las fuerzas naturales que han actuado y estn actuando sobre l.

Percepcin del Espacio

Imgenes del mundo que los nios tienen en su mente proceden, por un lado, de las experiencias personales adquiridas en las visitas a travs de los medios de comunicacin de diferentes tipos. Los nios deambulan por su barrio con una razonable frecuencia. Se desplazan menos a menudo a lugares ms lejanos, interiorizando imgenes selectivas de estos sitios. Entre sus desplazamientos figuran las visitas a parientes y amigos y a lugares de vacaciones. Pero la mayora de las imgenes geogrficas son proyectadas por los medios de comunicacin, como la radio, la televisin, el cine, los libros, internet (TIC), etc.

Fuentes de informacin de las que se derivan las imgenes locales, regionales y nacionales. Los nios poseen imgenes detalladas y precisas de los espacios personales donde se mueven regularmente, tienen unas imgenes menos exactas de lugares locales, e imgenes mucho menos fieles de sitios lejanos.

Preguntarse:
I. Qu hay aqu? II. Qu hay aqu y cunto hay? III. Qu hay aqu, cunto hay y puede llegar hasta...? IV. Qu hay aqu, cunto hay, puede llegar hasta..y pertenece a ...? V. Qu hay aqu, cunto hay, puede llegar hasta..y pertenece a ...y es homogneo con...?

VI. Qu hay aqu, cunto hay, puede llegar hasta..y pertenece a ...y es homogneo con...y est situado a la distancia de ...?
VII. Qu hay aqu, cunto hay, puede llegar hasta..y pertenece a ...y es homogneo con...y est situado a tal distancia y tiene un equilibrio frgil? VIII. Qu hay aqu, cunto hay, puede llegar hasta..y pertenece a ...y es homogneo con...y est situado a tal distancia y tiene un equilibrio frgil? y yo lo valoro?

Un modelo conceptual de Geografa ( de SHORTLE, 1975) Reproducido por GRAVES, 1989, 303.

Geografa de la Percepcin La imagen de la Ciudad

Cmo percibe la gente las ciudades? Cmo ve la gente las ciudades? Cmo relaciona las diferentes parte de la ciudad? Kevin Lynch en su obra The imagen of the city (1960) analiz las percepciones de residentes en el centro de Boston, la ciudad de Jersey y Los Angeles. Se centra la investigacin principalmente sobre temas como: - Percepcin y calidad del ambiente - Percepcin del peligro - Imgenes urbanas - Percepcin de ciertas rutas - Percepcin de barreras, microreas y espacio personal Percepcin de lugares lejanos y percepcin preferencial

Metodologa

Las imgenes que estudi tenan la forma de mapas grficos, dibujados de memoria por algunas personas. La informacin obtenida a partir de estos mapas se complement ms tarde mediante datos obtenidos en entrevistas personales con los autores de los mapas. Compar la informacin obtenida mediante mapas y entrevistas con la realidad fsica objetiva de las tres ciudades. Permiti a Lynch definir y describir cinco elementos principales que, consider, daban estructura y significacin a las imgenes ofrecidas por los residentes de estas tres ciudades. Lynch defini y denomin estos elementos como sigue:

1.- Vas - Son los senderos o canales por los que transcurre y se mueve, habitual o potencialmente el individuo. Pueden ser calles, lneas frreas, ros senderos, autopistas 2.- Lmites - Los lmites son las lneas fronterizas entre zonas, entre lo conocido y lo desconocido, entre lo familiar y lo ajeno. Pueden ser paredes, orillas accesos a carreteras generales o tambin el inici de una urbanizacin. Permiten delimitar fsicamente las zonas, por ejemplo el distrito comercial o el rea metropolitana. 3.- Distritos - El distrito es una zona que, para la persona concreta tiene una caracterstica identificatoria importante y homognea. Ej. Distrito Industrial

Continuacin...

4.- Nodos - Son puntos de mayor intensidad y enfoque en la imagen. Si bien pueden ser puntos de enlace, como entre carreteras o vas frreas, tambin pueden ser puntos de concentracin, como un aeropuerto o un supermercado.
5.- Hitos - Como indica el trmino, mojones son puntos fijos de referencia que existen en el entorno fsico. Para que un edificio concreto o un aspecto sirva de hito a un individuo debe ser fcilmente distinguible por s mismo o debe tener una significacin funcional para el o ella. Ej. Una estatua, Municipalidad

Estudio integral
Cultura ambiental para la sustentabilidad

Cultura econmica

Economa y sociedad El espacio geogrfico y los mapas

Recursos Naturales

Interculturalidad

Poblacin y cultura

Cultura de la prevencin de desastres

Geografa Para la vida

Enfoque

Las competencias geogrficas se consolidan paulatina y sistemticamente con la adquisicin de conceptos, el desarrollo de habilidades y la promocin de actitudes. Los niveles de conceptualizacin van desde la localizacin hasta la relacin y se incrementan en complejidad.
Conceptos
Localizacin Distribucin Diversidad Temporalidad Relacin

Habilidades
Observacin Anlisis Sntesis Representacin Interpretacin

Actitudes
Adquirir conciencia del espacio Reconocer la pertenencia espacial Valorar la diversidad espacial Asumir los cambios del espacio Saber vivir en el espacio

Competencias

Localiza los componentes naturales, sociales y econmicos del lugar donde vive, de Chile y del mundo con base en los conceptos, habilidades y actitudes geogrficas, para adquirir conciencia del espacio geogrfico. Analiza la distribucin de los componentes geogrficos con base en la bsqueda de informacin en textos, mapas, imgenes, cuadros estadsticos y grficos para reconocer la pertenencia espacial de las personas en relacin con su medio. Integra la informacin geogrfica a partir del manejo de diversas fuentes y de situaciones de coyuntura, que incidan en valorar y respetar la diversidad natural y cultural del espacio geogrfico, con el fin de participar en la preservacin del ambiente y propiciar mejores condiciones de vida. Representa los resultados de sus indagaciones y anlisis de informacin en relacin con los cambios en el espacio geogrfico para participar en la solucin de situaciones problemticas del ambiente, la sociedad y la cultura en el medio local, y as establecer una relacin armnica con la sociedad y la naturaleza. Interpreta los sucesos del mundo a partir de las relaciones de los componentes geogrficos, con base en el conocimiento de sus derechos y su desenvolvimiento en el espacio, con una actitud crtica y participativa en la prevencin y solucin de problemas sociales que favorezca su desenvolvimiento en el espacio geogrfico.

Ejes Temticos
Ejes temticos

Estadio N1
El lugar donde vivo

Estadio N2
El pas donde vivo
Reconozco a Chile

Estadio N3
La entidad

Estadio N4
Chile

Estadio N5
El mundo

Estadio N6
Resto del mundo
Regiones y territorios del mundo Biodiversidad y recursos naturales Problemas de la poblacin

Espacio geogrfico y mapas Recursos naturales Poblacin y cultura Economa y sociedad Geografa para la vida

El lugar donde vivo

Reconozco mi entidad

Chile y sus regiones La diversidad natural del pas

El mundo

El medio natural

La diversidad natural

Componentes naturales

Los elementos naturales

Mi comunidad

La diversidad cultural

Componentes sociales

Diversidad social y cultural

Diversidad de condiciones econmicas

Poblacin mundial

Actividades de mi comunidad

Las actividades de la poblacin

Componentes econmicos

Regiones econmicas

Economa mundial

Proyecto

Proyecto

Proyecto

Proyecto

Proyecto

Proyecto

Escalas de Anlisis
Educacin bsica Educacin preescolar Educacin bsica 1 Educacin bsica 2 Educacin bsica 3 Educacin bsica 4 Educacin bsica 5 Educacin bsica 6 Escalas de anlisis El espacio cercano El lugar donde vivo El pas donde vivo La entidad Chile El mundo Los retos del mundo Estudio de la Geografa Orientacin, observacin de los espacios conocidos Reconocimiento del lugar donde viven los alumnos Caracterizacin del medio local en el contexto nacional Nociones geogrficas bsicas en el reconocimiento de la entidad Conocimiento de la geografa del territorio nacional

Estudio de los procesos geogrficos en la escala mundial

Anlisis de los problemas ambientales, sociales y culturales del mundo actual Relacin de los componentes naturales, sociales y econmicos del espacio geogrfico en la escala mundial y nacional

Educacin bsica 7

Chile y el mundo

PRINCIPIOS METODOLGICOS

PRINCIPIOS METODOLGICOS CONCEPTUALIZACIN

EJES RECTORES EN LA PRCTICA DE LA ENSEANZA DE LA GEOGRAFA
Qu fenmeno de la realidad ser abordado en el aula desde una PERSPECTIVA GEOGRFICA? Dnde se LOCALIZA? Cmo se EXTIENDE? y Cmo se ENTIENDE?

Por qu el fenmeno ?

PRINCIPIOS METODOLGICOS Propsitos Didcticos

CONCEPTUALES- Secuenciar temas. NOCIONES CONCEPTOS

NOCIONES: CONSTRUCCIONES COGNITIVAS ELABORADAS A PARTIR DEL MUNDO EMPRICO.

CONCEPTOS: CONSTRUCCIONES COGNITIVAS

PROCEDENTES DEL CAMPO TERICO.

DE NOCIONES A CONCEPTOS GEOGRFICOS VIVENCIA- PERCEPCIN- CONCEPTUALIZACIN

N O C I O N E
DELTA ESTUARIO

RIO

C
O N

DESEMBOCADURA

AFLUENTES

C
E

CONFLUENCIA

NACIENTES

P T

CAUDAL

O S

CUENCAS HIDROGRFICAS

PRINCIPIOS METODOLGICOS Propsitos Didcticos

PROCEDIMENTAL
Organizar los itinerarios didcticos. Secuenciar actividades a desarrollar. Abordar los recursos didcticos.

PRINCIPIOS METODOLGICOS Propsitos Didcticos

FORMATIVO GENERAL Desarrollo de la espacialidad
"La inteligencia espacial o sea la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo espacial y para maniobrar y operar usando este modelo" (Gardner, 1999)

LA VERSIN GEOGRFICA DE LOS FENMENOS

Un fenmeno de la realidad se convierte en GEOGRFICO al ser localizable. Una vez georreferenciado (coordenadas) tiene una extensin en el espacio. Por lo tanto es cartografiable. La cartografa permite analizar la lgica espacial

PRINCIPIO de OBSERVACIN
Obtencin de informacin a travs de los sentidos Representacin primaria de los fenmenos

DIRECTA- CONTEXTO GEOGRFICO: TEXTO

INDIRECTA-DECODIFICACIN EXPERTA
ICONOGRAFA
MODELOS A ESCALA
PLANO VERTICAL MAQUETAS CARTOGRAFA

REPRESENTACIONES SIMBLICAS A ESCALA

PLANO HORIZONTAL

CONTEXTO GEOGRFICO- TEXTO

ICONOGRAFA: PLANO HORIZONTAL

ICONOGRAFA: PLANO OBLICUO

ICONOGRAFA: IMAGEN SATELITAL

Representacin Simblica

PRINCIPIO de DESCRIPCIN
Identificar, enumerar, enunciar caractersticas y cualidades del fenmeno geogrfico
Por ATRIBUTOS
INTERACCIONES

Por DINMICAS

MORFOMETRAS
EXPRESIN CONCRETA Y MEDIBLE

MORFOLOGAS
EXPRESIN CULTURAL E IDEOLGICA

Descripcin morfolgica

Descripcin Morfomtrica

PRINCIPIO de LOCALIZACIN
POSICIN y SITUACIN
de un fenmeno en el ESPACIO GEOGRFICO

EMPLAZAMIENTO del FENMENO GEOGRFICO por COORDENADAS LATITUD- LONGITUD- ALTITUD

CONTEXTO del FENMENO GEOGRFICO en sus RELACIONES ESPACIALES

PRINCIPIO de EXTENSIN
DISPOSICIN, AGRUPAMIENTO, ORGANIZACIN
de los FENMENOS GEOGRFICOS en el ESPACIO

REGIONALIZACIN
NATURAL: CUENCA ECONMICO: BLOQUES CULTURAL: Diversos Criterios

PRINCIPIO de MULTIESCALARIDAD
ESCALA GEOMTRICA- Relacin proporcional entre los fenmenos y su representacin cartogrfica GEOGRFICA- Indicador de la dimensin del espacio geogrfico al que se estn considerando los fenmenos y a la que los mismos le deben la significacin LGICA ESCALAR
CAMBIOS PERMANENCIAS

LOCALIDAD- REGIONALIDAD- GLOBALIDAD

PRINCIPIO de CAUSALIDAD
EXPLICACIN de las LGICAS ESPACIALES de los FENMENOS GEOGRFICOS

DISTRIBUCIN GEOGRFICA
CAUSAS SOCIO-ECONMICAS CAUSAS AMBIENTALES

CAUSAS HISTRICAS- POLTICAS

PRINCIPIO de COMPARACIN

BSQUEDA DE DIFERENCIAS y ANALOGAS

entre ASOCIACIONES ESPACIALES de FENMENOS GEOGRFICOS

SNTESIS GEOGRFICA LEY GEOGRFICA

SECUENCIAS DIDCTICAS DEDUCTIVAS

SECUENCIAS DIDCTICAS INDUCTIVAS

CONCLUSIONES
Los PRINCIPIOS METODOLGICOS permiten:
-

VERSIN GEOGRFICA de los fenmenos SECUENCIAR EL GRADO DE CONSTRUCCIN SIMBLICA DE LA REALIDAD GEOGRFICA CONTRIBUYEN A LA FORMACIN ESPACIAL