Prof. M.

Garcs

1.. 2.3.4.5.-

Juego circular y sus etapas de

ejecucin

materiales didcticos , uso y aplicacin tecnologas uso y aplicacin sistema de comunicacin alternativos Medicina alternativa

EDAD DEL NIO PATOLOGIA Y GRADOS DE SEVERIDAD MOTIVACIONES DEL NIO OBJETIVOS TERAPEUTICOS

PARA IMPLEMENTARLO SE DEBE TENER CLARO: Dificultades y fortalezas constitucionales Patrones de interaccin del nio Patrones de interaccin de los padres Nivel de adquisicin de etapas bsicas del desarrollo del nio

Sistema sensorial Sistema de procesamiento Sistema motor

Auditivo Tctil Visual Gustativo Vestibular Propioceptivo Olfativo Afectivo ?

Identificar los estmulos sensoriales :

A) que provocan aversin , bsqueda intensa B ) Respuesta favorable

Regulacin del sueo Regulacin de la alimentacin Distress con cambios de rutina Regulacin propioceptiva ( frente al bao, a vestirse , etc. Regulacin vestibular .

Procesamiento sensorial : hay habilidad de transformar estmulos sensoriales en imgenes , sonidos, darle sentido / significado Procesamiento cognitivo: Habilidad de ver patrones y crear conexiones entre cosas y experiencias , ideas

Procesamiento afectivo : habilidad de interpretar las seales emocionales que recibimos de otros.

Tono muscular Planeamiento motor ( praxias ) : a ) Ideacin b ) Programacin c ) Ejecucin

 Estilos

de interaccin :

Cauteloso y temeroso Negativo y desafiante Aislado y difcil de contactar Ensimismado Impulsivo, motoramente desorganizado

Atencin , vinculacin e intimidad

Ayudando al nio a interesarse en el mundo y conectarse con las personas Ayudando a gozar la intimidad

1.- Buscar el estado de alerta calmada - si esta excitado o irritable , calmarlo - si esta somnoliento o aislado , energizarlo. 2.-Buscar placer mutuo 3.-Obtener la atencin del nio a travs de sus sentidos

Usar sus fortalezas para conectarse mientras se trabajan sus debilidades. Bsqueda de interaccin , no de entretencin. Interpretar lo que hace como con un propsito e intencional

Crculos de la comunicacin Ej: a) nio mira queriendo alcanzar un juguete ( nio abre el circulo ) b) Adulto lo seala y le pregunta : este ? ( adulto construye sobre esa accin ) c) Nio asiente , vocaliza algo y lo alcanza . ( nio cierra el circulo )

Ayudando a los nios a comunicarse con gestos y expresiones

Foco de juego circular I : establecer rapport y gozar la presencia del otro Foco del juego circular II: estimular una creciente interaccin 2, 3, 20, crculos de comunicacin

El uso de expresiones faciales ( se da por implcito Siempre jugar cara a cara Usar vocalizaciones simples Tener variedad y cantidad de juguetes , especialmente sensoriales Una vez que se logra circularidad aumentar su complejidad

Usar los momentos de alta motivacin para lograr ms crculos. Crearle problemas que deshacer Sorprenderlo con variaciones sutiles del juego aprendido.

Ayudar a los nios a expresar sentimientos e ideas

La regla de oro para ayudar al nio a expresar sus ideas es siempre conectar nuestras palabras e ideas con las intenciones y deseos del nio .

Ensendole a pretender a simbolizar Adoptar un personaje de la trama Modificaciones sutiles frente a juegos repetitivos Usar juguetes relacionados con la vida cotidiana Aumentar las experiencias reales. Introducir conflictos o dificultades

Introducir experiencias sensoriales , motoras y de procesamiento difciles para el nio gradualmente al juego Dale tiempo para organizar una respuesta Antes de introducir elementos nuevos. *Incorporar palabras que conlleven emociones marcadas Aumentar crculos de comunicacin verbal y negociaciones , llevar del hacer al pensar

Poder y asertividad Temores y ansiedades Amor , empata solidaridad Control Rabia y agresin Colocacin de limites

Ayudando a los nios a conectar ideas y desarrollar una comprensin lgica del mundo

Una vez que el nio entra al mundo de las ideas y emociones aparece una serie de temas inconexos. El foco es llegar a mantener a lo menos 20 minutos de conversaciones lgicas, flexibles, interesantes y espontneas.

Practicar el cierre de crculos comunicativos de un tema antes de pasar a otro tema. El objetivo es que hile sus pensamientos u acciones en forma lgica

Formular preguntas con compromiso emocional ej: Que fue lo ms entretenido que hiciste hoy en el
colegio?

Usar emociones para ayudar a categorizar ideas : mi espada e mejor que la tuya !!! Hacer preguntas : Qu ? Dnde ? Cmo ? Cundo ? Por qu ?

No le digas simplemente que hacer No hagas preguntas en que ya sabe que va a responder o en que hay una respuesta correcta No le resuelva los problemas anticipadamente Proveer de muchas experiencias de aprendizaje .