Diseo Universal para el Aprendizaje

Psicopedagoga

Currculo Universal para el aprendizaje

Pretende que el currculum resulte accesible para el mayor nmero de personas y no discapacitante (por inflexible) para conseguir el aprendizaje por parte de toda la poblacin que debe adquirir competencias a travs del mismo.

Ventajas Curriculum Accesible

Los estudiantes con y sin discapacidad forman un continuo ms que configurar categoras separadas Las adaptaciones y ajustes deberan realizarse para todos los estudiantes Los materiales deberan ser variados y diversos incluyendo medios digitales y recursos on-line El curriculum debera ser flexible y adaptable a las diferencias entre aprendices

Principios que guan el Dua

1. Proporcionar mltiples medios de representacin: El Qu? Del aprendizaje.2. Proporcionar mltiples medios de expresin: El Cmo? Del aprendizaje.3. Proporcionar mltiples medios de compromiso: El Por qu? Del aprendizaje

Principio I: Proporcionar mltiples medios de representacin

No todos los alumnos perciben y comprenden la informacin que se les presenta de la misma manera (ceguera, sordera, dislexia, diferencia cultural, desconocimiento del idioma, talento especfico). No hay un solo medio que sea el mejor para todos los alumnos. Hay que ofertar opciones variadas de representacin.

Principio II: Proporcionar mltiples medios de expresin

Los alumnos difieren en el modo de expresar lo que saben (parlisis cerebral, tdah, idioma materno, habilidades escritas u orales). No hay un medio de expresin universal para todos los alumnos. Hay que favorecer opciones variadas para expresarse.

Principio III: Proporcionar mltiples medios de motivacin

Los alumnos se diferencian en sus motivaciones personales y en el modo de involucrarse en las tareas y aprendizajes.

No hay un nico recurso para motivar a todos los estudiantes. Es esencial proporcionar razones mltiples para captar los diferentes intereses personales.

Currculum Universal
Se disea, desde el principio, para satisfacer las diferencias individuales, las necesidades educativas del mayor nmero de estudiantes. Hace innecesarias las adaptaciones posteriores a cada alumno diferente, que se realizan sobre un currculum ya cerrado.

 Es accesible, por lo que elimina las barreras para el aprendizaje. Incorpora en su diseo las buenas prcticas probadas, no aplicndolas a posteriori, cuando ya ha fallado el currculum establecido y, con l, los alumnos que lo siguen. Favorece la individualizacin curricular, en la prctica.

Su importancia para el aprendizaje

Eje cohesionador de un currculum desagregado en matrias o reas independientes Aprendizaje relacionado y con sentido Exigencia del trabajo en equipo Funcionalidad de la escuela Evaluacin para el aprendizaje Atencin a la diversidad

A quien Beneficia?
Estudiantes con discapacidad Estudiantes de minoras tnicas/raciales Estudiantes con estilos de aprendizaje distintos Estudiantes para los que los enfoques tradicionales no son adecuados a todos los estudiantes (= Diseo Universal de entornos fsicos o productos)

Los 7 Principios del Diseo Universal

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Uso equitativo Flexibilidad en el uso Uso simple e intuitivo Informacin perceptible Tolerancia al error Mnimo esfuerzo fsico/cognitivo Espacios y tamaos adecuados

1.- Uso Equitatitvo

El diseo puede ser utilizado por personas con distintos grados de habilidad. Los mismos medios de uso para todos los usuarios: idnticos cuando sea posible, o equivalentes cuando no lo sea. Impedir la segregacin en cualquiera de los usos. Proporcionar seguridad y autonoma de forma equitativa. Generar un diseo que contemple a todos los usuarios.

Aprendizaje: Uso Equitativo

La enseanza se debe disear para que sea til y accesible a personas con diferentes capacidades Proporcionar los mismos medios de uso para todos los estudiantes: Idnticos cuando sea posible Equivalentes cuando no sea posible

2. Flexibilidad en el uso
El diseo se puede acomodar a un amplio rango de habilidades y preferencias individuales. Facilitar la eleccin de mtodos de uso. Acomodar el acceso y uso del equipamiento tanto para diestros como para zurdos. Otorgar adaptabilidad a la capacidad de los usuarios.

Aprendizaje: Flexibilidad de uso

La instruccin debe disearse para acomodar un amplio rango de diferencias individuales Proporcionar la posibilidad de eleccin en los mtodos

3. Uso simple e intuitivo

El funcionamiento debe ser simple de entender, sin importar la experiencia, el conocimiento, el lenguaje, ni el nivel de concentracin del usuario. Eliminar la complejidad innecesaria. Ser consecuente con las expectativas e intuiciones del usuario. Situar la informacin en relacin a su importancia.

Aprendizaje: Uso simple e intuitivo

La instruccin se debe disear de modo directo y predecible, con independencia de la experiencia, conocimientos, habilidad lingstica o nivel de concentracin del estudiante. Eliminar la complejidad innecesaria

4.. Informacin perceptible

El diseo comunica en forma efectiva la informacin necesaria al usuario, sin importar las condiciones ambientales o las habilidades sensoriales del usuario. Usar diferentes formas de expresin para transmitir la informacin esencial (grfica, verbal, tctil). Proporcionar contraste entre la informacin esencial y su periferia. Maximizar la legibilidad de la informacin esencial. Otorgar compatibilidad con una variedad de tcnicas y servicios utilizados por las personas con limitaciones sensoriales.

Aprendizaje: Informacin perceptible

La informacin necesaria se debe comunicar de manera efectiva con independencia de las condiciones ambientales o las capacidades sensoriales del estudiante.

5. Tolerancia al error
El diseo minimiza las consecuencias adversas de los accidentes o acciones no intencionadas. Modificar los elementos para minimizar los efectos causados por el azar o errores involuntarios. Minimizar la posibilidad de realizar actos involuntarios en acciones que impliquen riesgos.

Aprendizaje: Tolerancia al error

La instruccin anticipa la variabilidad en los ritmos de aprendizaje y las habilidades previas requeridas.

6. Mnimo esfuerzo fsico/cognitivo

El diseo puede ser usado de forma eficiente y cmoda con un mnimo de fatiga fsica/cognitiva. Permitir a los usuarios mantener una posicin corporal neutral. Usar la fuerza operativa en forma razonable. Minimizar las acciones repetitivas. Minimizar el esfuerzo fsico/cognitivo sostenido.

Aprendizaje: Mnimo esfuerzo fsico/cognitivo

La instruccin debe minimizar el esfuerzo fsico/cognitivo innecesario

7.- Espacios y tamaos adecuados

Deben proporcionarse espacios y tamaos apropiados para el acercamiento, el uso y la manipulacin sin importar el tamao del cuerpo, la postura o la movilidad del usuario. Otorgar una lnea clara de visin hacia los elementos importantes ya sea para usuarios que se encuentren sentados o de pie. Proporcionar equipamiento confortable para cualquier tipo de usuario sentado o de pie. Otorgar espacio adecuado para el uso de tecnologas de ayuda o de un asistente personal.

Aprendizaje: Espacios y tamaos adecuados

La instruccin se debe disear teniendo en cuenta los tamaos y espacios para llegar, alcanzar, manipular y utilizar, con independencia del tamao del cuerpo,postura, movilidad y necesidades comunicativas.

Diseo Universal para el AprendizajeDnde?

Procesos de matriculacin y admisin Desarrollo y planificacin curricular Preparacin de documentos para impresin, visualizacin y difusin electrnica Organizacin de clases. Planificacin y realizacin de trabajos, talleres y prcticas en general Evaluacin