Correo: wilmermosquera@ensa.edu.

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Hay una tcnica de construir barcos... y otra de hacerlos navegar. Hay una tcnica de fabricar violines ... y otra de hacerlos sonar. Conviene no olvidar la diferencia. (Oswald Spengler)

QU ES LA DIDCTICA?
La didctica (del griego didaskein, "ensear, instruir, explicar") es la disciplina cientfico-pedaggica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseanza y el aprendizaje. Es, por tanto, es la parte de la pedagoga que se ocupa de las tcnicas y mtodos de enseanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teoras pedaggicas. La didctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseanza aprendizaje.

Daz Barriga la define como: una disciplina terica, histrica y poltica. Tiene su propio carcter terico porque responde a concepciones sobre la educacin, la sociedad, el sujeto, el saber, la ciencia. Es histrica, ya que sus propuestas responden a momentos histricos especficos. Y es poltica porque su propuesta est dentro de un proyecto social (Daz Barriga, 1992:23), cabe destacar que esta disciplina es la encargada de articular la teora con la prctica. Juan Amos Comenio fue quin acuo la palabra didctica en su obra "Didctica Magna", desarrollada en 1657. padre de la didctica

EXPERTOS DEFINEN LA DIDCTICA

Para Aebli la didctica es una ciencia que auxilia a la Pedagoga para todo lo que tiene que ver con las tareas educativas ms generales. Asegura que la didctica cientfica es el resultado del conocimiento de los procesos educativos en el intelecto de un individuo y las metodologas utilizadas.

Mattos expresa que para l consiste en una doctrina pedaggica cuya meta es definir una tcnica adecuada de enseanza y dirigir eficazmente el aprendizaje de un grupo. Posee un carcter prctico y normativo que debe ser respetado.

Stcker, por su parte asegura que es una teora que permite dar instrucciones en la enseanza escolar de todos los niveles. Analiza todos los aspectos de la enseanza (fenmenos, preceptos, principios, leyes, etc.). Larroyo la presenta como el estudio de los procedimientos en la tarea de ensear.

Lee todo en: Definicin de didctica - Qu es, Significado y Concepto http://definicion.de/didactica/#ixzz2JXwI327V

Ciencias de la Educacin
PEDAGOGIA

Currculum Biologa H. Psicologa de Sociologa de Teologa de Filosofa de EDUCACION

Prof. Claudia Patricia Parra Arboleda

Didctica Evaluacin Orientacin Administracin Gestin

PROBLEMAS DE LA DIDCTICA
1. Cmo aprenden los estudiantes? 2. todos aprenden de la misma manera y en el mismo tiempo?, todas las materias o asignaturas pueden ensearse de la misma forma? 3. cmo hacer comprensibles los contenidos del programa a los estudiantes?,

4. cmo mantener el inters y la atencin de los alumnos durante y fuera del aula?,
5. cmo organizar los contenidos de un rea?

6. cmo organizar las actividades, las tcnicas didcticas y los materiales didcticos de los estudiantes para que logren los aprendizajes previstos en el programa del curso correspondiente?

7. cmo saber con qu antecedentes de la materia llegan? 8. cmo saber que ellos estn aprendiendo? 9. cmo saber que l est enseando? 10. cmo asegurarse de que lo aprendido no se olvidar tan pronto, ni tan fcilmente? 11. cmo hacer que los educandos relacionen lo que estn aprendiendo con otros aprendizajes de la misma asignatura o de otras que ya estudi, para que el estudiante lleve a cabo la construccin del conocimiento y no se quede con porciones de conocimiento aislado y sin sentido?,

12. cmo hacer que los estudiantes rebasen el nivel memorstico de aprendizaje y consigan niveles ms complejos?
13. cmo hacer para que los estudiantes detecten y planteen problemas? 14.cmo hacer para que los estudiantes integren el conocimiento para encontrar y/o construir soluciones a problemas? 15. cmo hacer para propiciar que los estudiantes piensen, razonen, reflexionen, critiquen? 16. cmo hacer para que los estudiantes formulen preguntas que los lleve a profundizar en el conocimiento, a tener una actitud crtica y propositiva?

17. cmo hacer para que los alumnos se interesen por buscar informacin que complemento, ample o inclusive, cuestione lo que aprende en el aula? 18. cmo hacer para que los estudiantes lean y comprendan lo que leen? 19. cmo lograr que los estudiantes puedan expresar, fundamentar y argumentar sus ideas tanto de forma oral como escrita? 20. cmo hacer que los estudiantes trabajen en equipo de manera que todos se responsabilicen del trabajo y aprendan de forma colectiva?. 21. cmo propiciar una aprendizaje significativo? 22. cmo desarrollar las competencias en los educandos?

23. Qu modelos o tcnicas son pertinentes en el educandos de hoy, para propiciar los procesos de enseanza aprendizaje? 24. Cules son los factores o variables que afecta los procesos de enseanza y aprendizaje? 25. El contexto prximo del educando y el maestro son relevantes en los procesos educativos? 26. Cules son los recursos didcticos pertinentes, que faciliten los procesos educativos? 27. Cules son las teoras didcticas que orientan y posibilitan a los maestros dinamizar sus clases escolares?

Es la rama de la didctica que se dedica al estudio del aprendiz.

se refiere a las materias de estudio y a las metas a alcanzar.

CABE DISTINGUIR
Didctica general, aplicable a cualquier individuo. Sin importar el mbito o materia. Didctica diferencial, que tiene en cuenta la evolucin y caractersticas del individuo. Didctica especial o especfica, que estudia los mtodos especficos de cada materia.

GRACIAS