COORDINACIN SECTORIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA SUBDIRECCIN DE APOYO TCNICO COMPLEMENTARIO DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIN Y CAPACITACIN

CONSEJO TCNICO ESCOLAR

CIENCIAS
Septiembre, 2012

Estndares Curriculares
Ciencias Los Estndares Curriculares de Ciencias presentan la visin de una poblacin que utiliza saberes asociados a la ciencia, que les provea de una formacin cientfica bsica al concluir los cuatro periodos escolares. Se presentan en cuatro categoras: 1. Conocimiento cientfico. 2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa.

3. Habilidades asociadas a la ciencia.

4. Actitudes asociadas a la ciencia.

Estndares Curriculares
Ciencias La progresin a travs de los estndares de Ciencias debe entenderse como: Adquisicin de un vocabulario bsico para avanzar en la construccin de un lenguaje cientfico. Desarrollo de mayor capacidad para interpretar y representar fenmenos y procesos naturales. Vinculacin creciente del conocimiento cientfico con otras disciplinas para explicar los fenmenos y procesos naturales, y su aplicacin en diferentes contextos y situaciones de relevancia social y ambiental.

Estndares Curriculares
Ciencias
El periodo fortalece los conocimientos, habilidades y actitudes para la toma de decisiones responsables e informadas relacionadas con la salud y el ambiente, asimismo propicia una autonoma creciente en la participacin de los estudiantes en acciones comprometidas y participativas que contribuyan a mejorar la calidad de vida.

Los estndares plantean que los estudiantes identifiquen la unidad y diversidad de la vida con base en el anlisis comparativo de las funciones vitales, que les permiten reconocerse como parte de la biodiversidad resultante del proceso de evolucin. Se avanza en la comprensin de las propiedades de la materia y sus interacciones con la energa, as como en la identificacin de cambios cuantificables y predecibles. Se enfatiza en cmo se aprovechan las transformaciones en actividades humanas, a partir del anlisis de sus costos ambientales y beneficios sociales. La bsqueda de explicaciones acerca del origen y evolucin del Universo.

Estndares Curriculares
Ciencias Los estndares plantean avances en: Construccin de explicaciones con lenguaje cientfico

apropiado representacin de ideas mediante modelos.

Planeacin y el desarrollo de experimentos e

investigaciones. Elaboracin de conclusiones, inferencias y predicciones fundamentadas en la evidencia obtenida.

Estndares Curriculares
Ciencias Comunicacin diversificada de los procesos y los resultados de la investigacin. Apertura ante las explicaciones de otros. Anlisis crtico, para que los estudiantes fortalezcan su disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales y de gnero. Aplicacin del escepticismo informado. Se espera que conciban a la ciencia como una actividad en construccin permanente enriquecida por la contribucin de mujeres y hombres de diversas culturas.

Estndares Curriculares
Ciencias
1. Conocimiento cientfico
Biologa
Los Estndares Curriculares para esta categora son: 1.1. Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin, as como su relacin con la adaptacin y evolucin de los seres vivos. 1.2. Explica la dinmica de los ecosistemas en el proceso de intercambio de materia en las cadenas alimentarias, y los ciclos del agua y del carbono. 1.3. Explica la relacin entre los procesos de nutricin y respiracin en la obtencin de energa para el funcionamiento del cuerpo humano. 1.4. Explica la importancia de la dieta correcta, el consumo de agua simple potable y de la actividad fsica para prevenir enfermedades y trastornos asociados con la nutricin. 1.5. Identifica las causas y medidas de prevencin de las enfermedades respiratorias comunes; en particular, las asociadas con la contaminacin atmosfrica y el tabaquismo. 1.6. Explica cmo se expresa la sexualidad en trminos afectivos, de gnero, erticos y reproductivos a lo largo de la vida, y cmo favorecer la salud sexual y reproductiva.

Estndares Curriculares
Ciencias
1. Conocimiento cientfico Fsica
Los Estndares Curriculares para esta categora son: 1.7. Describe diferentes tipos de movimiento con base en su rapidez, velocidad y aceleracin. 1.8. Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas. 1.9. Relaciona la fuerza con las interacciones mecnicas, electrostticas y magnticas, y explica sus efectos a partir de las Leyes de Newton. 1.10. Explica la relacin entre la gravedad y algunos efectos en los cuerpos en la Tierra y en el Sistema Solar. 1.11. Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), as como interacciones relacionadas con el calor, la presin y los cambios de estado, con base en el modelo cintico de partculas. 1.12. Describe la energa a partir de las trasformaciones de la energa mecnica y el principio de conservacin en trminos de la transferencia de calor. 1.13. Explica fenmenos elctricos y magnticos con base en las caractersticas de los componentes del tomo. 1.14. Identifica algunas caractersticas de las ondas electromagnticas y las relaciona con la energa que transportan. 1.15. Identifica explicaciones acerca del origen y evolucin del Universo, as como caractersticas de sus componentes principales.

Estndares Curriculares
Ciencias
1. Conocimiento cientfico

Qumica
Los Estndares Curriculares para esta categora son los siguientes: 1.16. Identifica las propiedades fsicas de los materiales, as como la composicin y pureza de las mezclas, compuestos y elementos. 1.17. Identifica los componentes de las mezclas, su clasificacin, los cambios de sus propiedades en funcin de su concentracin, as como los mtodos de separacin. 1.18. Identifica las caractersticas del modelo atmico (partculas y sus funciones). 1.19. Explica la organizacin y la informacin contenida en la Tabla Peridica de los Elementos, y la importancia de algunos de ellos para los seres vivos. 1.20. Identifica el aporte calrico de los alimentos y su relacin con la cantidad de energa requerida por una persona. 1.21. Identifica las propiedades de los cidos y las bases, as como las caractersticas de las reacciones redox. 1.22. Identifica las caractersticas del enlace qumico y de la reaccin qumica.

Estndares Curriculares
Ciencias
2. Aplicaciones del conocimiento cientfico y de la tecnologa
Los Estndares Curriculares para esta categora son: 2.1. Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento de los seres vivos, del Universo, la transformacin de los materiales, la estructura de la materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente. 2.2. Relaciona el conocimiento cientfico con algunas aplicaciones tecnolgicas de uso cotidiano y de importancia social. 2.3. Identifica los beneficios y riesgos de las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa. en la calidad de vida, el cuidado del ambiente, la investigacin cientfica, y el desarrollo de la sociedad. 2.4. Identifica las caractersticas de la ciencia y su relacin con la tecnologa.

Estndares Curriculares
Ciencias
3. Habilidades asociadas a la ciencia
Los Estndares Curriculares para esta categora son: 3.1. Disea investigaciones cientficas en las que considera el contexto social. 3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: plantea preguntas, identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observacin o experimentacin, elabora, comprueba o refuta hiptesis, analiza y comunica los resultados y desarrolla explicaciones. 3.3. Planea y realiza experimentos que requieren de anlisis, control y cuantificacin de variables. 3.4. Utiliza instrumentos tecnolgicos para ampliar la capacidad de los sentidos y obtener informacin de los fenmenos naturales con mayor detalle y precisin. 3.5. Realiza interpretaciones, deducciones, conclusiones, predicciones y representaciones de fenmenos y procesos naturales, a partir del anlisis de datos y evidencias de una investigacin cientfica, y explica cmo lleg a ellas. 3.6. Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y procesos naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico. 3.7. Aplica habilidades interpersonales necesarias para trabajar en equipo, al desarrollar investigaciones cientficas. 3.8. Comunica los resultados de sus observaciones e investigaciones usando diversos recursos; entre ellos, diagramas, tablas de datos, presentaciones, grficas y otras formas simblicas, as como las tecnologas de la comunicacin y la informacin (tic) y proporciona una justificacin de su uso.

Estndares Curriculares
Ciencias
4. Actitudes asociadas a la ciencia
Los Estndares Curriculares para esta categora son: 4.1. Manifiesta un pensamiento cientfico para investigar y explicar conocimientos sobre el mundo natural en una variedad de contextos. 4.2. Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento cientfico del que no lo es. 4.3. Manifiesta compromiso y toma decisiones en favor de la sustentabilidad del ambiente. 4.4. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. 4.5. Disfruta y aprecia los espacios naturales y disponibles para la recreacin y la actividad fsica. 4.6. Manifiesta disposicin para el trabajo colaborativo con respeto a las diferencias culturales o de gnero. 4.7. Valora la ciencia como proceso social en construccin permanente en el que contribuyen hombres y mujeres de distintas culturas.

ANEXO 1 REVISIN DE ESTNDARES ACTIVIDAD Revisar los estndares curriculares asignados (Espaol, Matemticas o Ciencias). Complementar el cuadro sobre estndares. Presentar en plenaria el cuadro resuelto y emitir conclusiones de su equipo. ESTNDARES EN CIENCIAS Categoras de los estndares curriculares en Ciencias Qu se espera alcanzar? Para qu?

Ventajas de considerar los estndares en la evaluacin y en la elaboracin de reactivos

Reactivos Ciencias ENLACE

 Observa la siguiente ilustracin: Si en el lugar que muestra la ilustracin se realiza pesca indiscriminada de peces grandes, qu ocurre en la cadena alimentaria? A) Aumenta el zooplankton B) Disminuye el fitoplankton C) Aumentan los peces pequeos D) Disminuyen los peces pequeos

Beto asiste a un jardn de nios rural donde los alumnos pasan mucho tiempo jugando en el campo, un da se quejo que le dola el estmago. Su abdomen estaba inflamado y presentaba una severa urticaria. La doctora de la comunidad dijo que el nio tena ascariasis.
Cul de las siguientes medidas pudo haber ayudado a Beto a prevenir su enfermedad? A) B) C) D) Lavar bien las verduras crudas. Evitar comer productos enlatados. Consumir t y jugo de fruta. Aplicarse todas sus vacunas.

I. Lee lo siguiente:
Gisela elabora una gelatina con el siguiente procedimiento: Pone a hervir litro y medio de agua, deja que se consuma medio litro para que al vaciar el polvo de la gelatina se disuelva completamente, agrega 2 tazas de agua fra y mezcla bien, vaca en uno o en varios moldes el lquido y por ltimo refrigera la gelatina hasta que cuaje. En qu momento del procedimiento se produce el fenmeno de evaporacin?

A) Al disolver el polvo de la gelatina en el agua. B) Al consumirse el medio litro de agua. C) Al calentar el litro y medio de agua. D) Al refrigerar la gelatina.

Reactivos Ciencias PISA

LLUVIA CIDA

A continuacin se muestra una foto de las Caritides, estatuas esculpidas en la Acrpolis de Atenas hace ms de 2 500 aos. Las estatuas son de un tipo de piedra que se llama mrmol. El mrmol est compuesto por carbonato de calcio. En 1980, las estatuas originales fueron trasladadas al interior del museo de la Acrpolis y sustituidas por rplicas. La lluvia cida estaba carcomiendo las estatuas originales.

Pregunta : LLUVIA CIDA

La lluvia normal es ligeramente cida porque ha absorbido un poco de dixido de carbono del aire. La lluvia cida es ms cida que la lluvia normal porque ha absorbido gases como xidos de azufre y xidos de nitrgeno. De dnde vienen estos xidos de azufre y xidos de nitrgeno que hay en el aire? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

Es posible construir un modelo del efecto de la lluvia cida sobre el mrmol, poniendo fragmentos de ste en vinagre toda la noche. El vinagre y la lluvia cida tienen aproximadamente el mismo nivel de acidez. Cuando un fragmento de mrmol se mete en vinagre, se forman burbujas de gas. Se puede determinar la masa del fragmento de mrmol seco antes y despus del experimento. Pregunta : LLUVIA CIDA Un fragmento de mrmol tiene 2.0 gramos antes de meterse en vinagre toda la noche. Al da siguiente, se saca y se seca. Cul ser la masa del fragmento de mrmol ya seco? A B C D Menos de 2.0 gramos Exactamente 2.0 gramos Entre 2.0 y 2.4 gramos Ms de 2.4 gramos

Pregunta: LLUVIA CIDA Los estudiantes que hicieron este experimento tambin fragmentos de mrmol en agua (destilada) pura toda la noche. pusieron

Explica por qu los estudiantes incluyeron este paso en su experimento. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________