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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

SENA

El SENA, ms trabajo

Qu es:?

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es la va por la cual las personas asimilan la cultura que los rodea, idea claramente coincidente con Vigotsky y a su vez, describe un proceso muy similar a la acomodacin de Piaget.

Teora del Aprendizaje Significativo

Asubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva informacin, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, as como su organizacin.

Memorizacin de frmulas conceptos

El aprendizaje de relaciones entre conceptos

CONTINUUM

APRENDIZAJE MCANICO

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Procesos

Material Potencialmente Significativo Contexto Maestro tic Condiciones para El aprendizaje significativo

significado

Interaccin, relacin. pertinenncia

Significatividad pedaggica cognitiva

Los contenidos pueden ser comprendidos Desde la estructura cognitiva que posee el sujeto que aprende. Docente traductor mediador

Rompe el mito respecto a que el aprendizaje se produce a partir de la exposicin y como consecuencia del ejercicio de la memoria

Disposicin Subjetiva para el aprendizaje

Psicologa afectiva

Disposicin subjetiva para el aprendizaje (motivaciones internas)

ELEMENTOS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

COGNITIVO. SABER PROCEDIMENTAL. SABER HACER PRAXIOLOGICO COMPORTAMENTAL. SER Y CONVIVIR.

FUENTES DEL CONOCIMIENTO


PROFESOR EDUCANDO TICS ENTORNO

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METODOLOGA (ESTRATEGIAS)
ACTIVIDADES (PROYECTO Y APRENDIZAJE) Y SUBACTIVIDADES RECURSOS TECNICAS ACTIVAS E INTERACTIVAS TIEMPO CRONOLGICO Y KAIRS EVALUACIN; EVIDENCIAS

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ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE PROYECTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUBACTIVIDADES

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ACTIVIDADES DE PROYECTO
ESTRATEGIA PARA ALCANZAR COMPETENCIAS; UNA FASE DE PROYECTO QUE PUEDE SER: ANLISIS, PLANEACIN, EJECUCIN, EVALUACIN

Responde a las fases

FORMADAS POR LA SIGUIENTE FORMULA

VERBO+OBJETO+CONDICION
Ejemplo

DIAGNOSTICAR + LAS TIENDAS+ DEL MUNICIPIO PARA CONOCER LA MANERA COMO LLEVAN LA CONTABILIDAD
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIA PARA ALCANZAR UN RESULTADO DE APRENDIZAJE

Responde al qu

FORMADAS POR LA SIGUIENTE FORMULA VERBO+OBJETO+CONDICION Ejemplo 1. Realizar una revista digital donde se muestre las tiendas del municipio y su contabilidad 2. Recoger una encuesta para conocer las forma como llevan la contabilidad. 3. Valorar la forma como la gente ve necesaria la contabilidad en sus negocios.

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Taxonoma verbos Blum

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Subactividades
ESTRATEGIA PARA ALCANZAR UNA ACTIVIDAD
FORMADAS POR LA SIGUIENTE FRMULA VERBO+OBJETO+CONDICION

Responde al cmo

Actividad: Realizar una revista digital donde se muestre las tiendas del municipio y su contabilidad Subactividades:
1. 2. 3. Reconocer las ideas que un texto tiene segn su clase elaborando un cuadro sinptico. Conocer los tipos de letras que mas se usan en la publicacin de un texto en internet presentando un cuadro comparativo con ejemplos de ellos a travs de una presentacin en power point. Elaborar una revista digital usando issuu.com usando un documento en pdf.

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TECNICAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE


SON LAS DIDACTICAS PARA REALIZAR LAS SUBACTIVIDADES Tcnicas Didcticas Activas Corresponde a las distintas metodologas y mtodos sistematizados que pueden ser usados para el desarrollo de determinada actividad de aprendizaje. Entre ellos se consideran: estudio de caso, anlisis de objeto sistemas, anlisis de servicios procesos, simulaciones, juego de roles, socializacin de conceptos.

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AUTOAPRENDIZAJE

Estudio individual Elaboracin de ensayos Bsqueda y anlisis de informacin Tareas individuales Proyectos de investigacin

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APRENDIZAJE INTERACTIVO

Exposiciones del tutor Conferencia de un experto Entrevistas Visitas Paneles Debates Seminarios

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APRENDIZAJE COLABORATIVO

Soluciones de casos Mtodo de proyectos Aprendizaje basado en problemas (ABP) Anlisis y discusin en grupos Discusin y debates
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Evaluacin

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QU ES
Proceso por medio del cual los actores de la comunidad educativa buscan y usan informacin procedente de diversas fuentes para llegar a un juicio de valor sobre la forma como interactan dichos actores en el ecosistema educativo.

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FUNCIN DE LA EVALUACIN

Segn se trata del aprendizaje o la enseanza, la evaluacin cumple unas funciones claras y determinantes en nuestro sistema educativo:

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DEL APRENDIZAJE:

a) Funcin Orientadora:
En la medida que ayuda para elaborar proyectos y programaciones al orientar sobre aspectos bsicos que el alumno debe alcanzar. Esta funcin est ntimamente ligada al momento de evaluacin inicial y a los efectos que de ella se extraen: diagnstico y pronstico. Diagnstico porque determina situaciones reales y de partida en un momento determinado. Pronstico porque permite aventurar hiptesis de trabajo.

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b) Funcin Formativa:
La evaluacin ayuda a tomar medidas en el momento oportuno sin esperar a situaciones de riesgo. Implica la deteccin de cmo cada alumno se sita en la actividad escolar, dificultades o facilidades que encuentra, influencia que aporta la estructura docente. Esta funcin est unida a evaluacin continua, en cuanto que est inmersa en el proceso de enseanza-aprendizaje del alumno y forma parte del mismo.

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c) Funcin Sumativa:
La evaluacin permite comprobar los resultados alcanzados y valorar el grado de consecucin. Va asociada al momento de evaluacin final.

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d) Funcin de Homologacin:
Evaluar exige tomar como referencia criterios y objetivos, lo cual garantiza a todos los alumnos una experiencias, capacidades.... esenciales y similares.

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DE LA ENSEANZA:
a) Funcin Formativa: Participa de lo citado en esta misma funcin en el aprendizaje.

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b) Funcin de Calidad:
La evaluacin de la enseanza permite abordar cambios e innovaciones en las programaciones educativas y acciones didcticas, basado en percepciones rigurosas de la realidad, lo que contribuye, sin lugar a dudas, en una mejora de la calidad de la enseanza, al mejorar la accin docente.
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Clases de Evaluacin :
Diagnostica o inicial. Nos ayuda a identificar conocimientos previos La formativa. Se caracteriza por no tener notas. La sumativa. Es final o integradora, o de resultado. La coevaluacion. Cuando, entre pares, se evalan. La autoevaluacin. Cuando una persona o institucin se evalua, diagnostica, explora, analiza o realimenta se hace con la idea de buscar el mejoramiento continuo que garantice altos niveles de calidad.
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Heteroevaluacion.
Es la evaluacin que realiza una persona sobre otra respecto de su trabajo, actuacin, rendimiento, etc. A diferencia de la coevaluacin, aqu las personas pertenecen a distintos niveles, es decir no cumplen la misma funcin. En el mbito en el que nos desenvolvemos, se refiere a la evaluacin que habitualmente lleva a cabo el profesor con respecto a los aprendizajes de sus alumnos; sin embargo tambin es importante que la heteroevaluacin pueda realizarse del alumno hacia el profesor ya que no debemos perder de vista que la evaluacin es un proceso que compromete a todos los actores del sistema educativo.
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Herramientas evaluativas

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Cronograma de subactividades
lunes 1 7 2 8 martes 3 9 miercoles 4 10 jueves 5 11 viernes 6 12

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13 19
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APLICANDO EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO


Lo vamos a aplicar a nosotros mismos

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
REALIZAR UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE QUE SEA PARA UN GRUPO DEL COLEGIO EN EQUIPOS DE CINCO PROFESORES GENERANDO UNA CARTELERA PARA EXPONER A SUS COMPAEROS CREARLE A DICHA ACTIVIDAD DOS SUBACTIVIDADES QUE LE RESPONDAN A VARIAS AREAS PRESENTARLAS A LOS COMPAEROS EN UNA CANCIN PARODIA.
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CATEGORIA
FORMULA GRAMATICAL

APRUEBA

LA ACTIVIDAD TIENE LA FORMULA GRAMATICAL Y ES CLARA EN SU ORDEN LAS ACTIVIDADES SON PERTINENTES AL GRADO QUE SE ESCOGIO

RBRICA

NO APRUEBA
LA ACTIVIDAD NO TIENE LA FORMULA GRAMATICAL Y ES CLARA EN SU ORDEN LAS ACTIVIDADES NO SON PERTINENTES AL GRADO QUE SE ESCOGIO PUESTO QUE NO SE ACERCAN AL NIVEL COGNITIVO DE LOS EDUCANDOS NO HAY CLARIDAD FRENTE A LA ACTIVIDAD PUES ES INCOHERENTE Y NO SE VE CLARO COMO INTERACTUA CON OTRAS AREAS NO SE PRESENTA CLARAMENTE LAS EVIDENCIAS FISICAS Y CANTADAS

ACTIVIDADES

SUBACTIVIDADES

EXPRESAN EL CMO SE HAR LA ACTIVIDAD PUES ES COHERENTE CON ELLA E INTERACTUA CON LOS DEMS AREAS SE PRESENTA CLARAMENTE LAS EVIDENCIAS FISICO Y CANTADAS

EVIDENCIAS

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CUCHARADA
categoria FORMULA GRAMATICAL ACTIVIDADES Hetero auto A A coe A A final

SUBACTIVIDAD ES
EVIDENCIAS

A
A

A
N total

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LAS ESTRELLAS DE SANTA ELENA


categoria
FORMULA GRAMATICAL ACTIVIDADES SUBACTIVIDAD ES EVIDENCIAS total

hetero

auto

coe

final

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