La educacin virtual en los centros penitenciarios un costructivismo social

Elaborado por: Karina Monge Badilla

En Costa los centros penitenciarios ofrecen educacin

para los privados de libertad, sin embargo esto no es

PROBLEMTICA EXISTENTE:

tan sencillo, pues cuando nos enfrentamos a tiempos no se pueden cumplir de acuerdo a lo que se plantea en el Ministerio de Educacin Pblica. Esto se debe a la gran cantidad de actividades que deben realizar, o bien a los tiempos que se pueden asignar para este fin. Otro de los problemas a los que nos enfrentamos es al temor de muchos de los docentes a impartir lecciones en un centro penal, pues socialmente existen muchos

perjuicios alrededor del tema en particular.

Elaborado por: Karina Monge Badilla

 La educacin es un derecho que hace a la condicin del ser humano, ya que a partir de ella se construye el lazo de pertenencia a la sociedad, a la palabra, a la tradicin, al lenguaje, en definitiva a la transmisin y recreacin de la cultura, esencial para la condicin humana (Nez 1999)

Quien no recibe o no usa este derecho pierde la oportunidad de pertenecer a la sociedad, a participar de forma real y a formarse como ciudadano, haciendo uso de sus derechos, cumpliendo deberes en favor de la sociedad. La crcel es el lugar en el cual terminan aquellas personas que, en su mayora, no han tenido educacin, trabajo, salud y ningn tipo de garantas. El sistema los genera y excluye, generando sus propios mecanismos que responden a una lgica del poder que impera en ese momento (Wacquant 1999)

Elaborado por: Karina Monge Badilla

 Por lo tanto, la reclusin en unidades penales acta a modo de depsito de hombres y mujeres. En cada momento histrico el encierro se dirige a determinado sujeto social. Estos grupos de la sociedad son vulnerables a la exclusin, la marginalidad, violencia, desocupacin, entre otras tantas carencias. La educacin de los centros penales, es una garanta del ser humano para aquellas personas que han delinquido. Pero el encarcelamiento aun cuando se considera un castigo justificado, no debe privar los derechos civiles. Es necesario garantizar a los privados de libertad el derecho a la educacin, especialmente por el beneficio que aporta la educacin a los individuos que la reciben, as como de la participacin y la pertenencia social.

Elaborado por: Karina Monge Badilla

Los presos, son quienes se han visto excluidos de manera consciente e intencionada de la sociedad, por haber cometido delitos contra las personas, la propiedad y los valores socialmente aceptados. Sin embargo, esto no significa que su encarcelamiento temporal sea una respuesta suficiente al fenmeno de la delincuencia. Eventualmente, casi todos los presos dejan de ser delincuentes y son puestos en libertad en la sociedad en que han delinquido. En consecuencia, hay motivos reconocidos para tratar de proteger a la sociedad contra nuevos delitos, mejorando a tal efecto las oportunidades de una reintegracin con xito de los ex-presos a la sociedad.

As pues, en concordancia con la caracterizacin de Educacin de Derechos Humanos, y a partir del ejercicio real y pleno del Derecho a la Educacin de los detenidos se ven satisfechas tres cuestiones: - El hecho de la no-discriminacin por su condicin social, es decir, que el estar privado de la libertad o ser excluido histricamente en lo econmico-social no constituyan condiciones naturales que permitan la discriminacin en el ejercicio del derecho a la educacin. - Concretar el Derecho a la Educacin, ya que han sido alejados de la educacin sistemtica, amplia y gratuita que se garantizan a todos los individuos. - Prepararlos para la participacin social al quedar en libertad, en funcin de la Educacin en Derechos Humanos.

Elaborado por: Karina Monge Badilla

Tomaremos la Metodologa PACIE a nivel macro para el desarrollo del proyecto. Es mediante este modelo que el docente facilita los procesos operativos y administrativos acadmicos y el proceso de e-learning est basado en el docente. En el caso particular de los centros penitenciarios el modelo PACIE tendr algunas restricciones debido a la poblacin a la que est dirigida.
Elaborado por: Karina Monge Badilla

 PRESENCIA: Impacto visual Contenidos educativos eficaces Uso limitado de recursos en lnea Herramientas adicionales a la plataforma limitadas

ALCANCE Planificacin del alcance del aula Organizacin de la practicidad del aula Concrecin de habilidades y destrezas a desarrollar Personalizacin de aulas virtuales

Elaborado por: Karina Monge Badilla

 CAPACITACIN Conocimiento del Ciclo del Diseo Implementacin de investigacin permanente Fomento del autoaprendizaje con los EVAS Creacin de EVAS generando conocimiento

INTERACCIN Interaccin real del EVA Participacin en red Socializacin en red Actividades programadas cortas EVAS interactivos

Elaborado por: Karina Monge Badilla

 E-LEARNING Aprendizaje de las tcnicas de evaluacin por internet Uso de aulas virtuales

Se recomienda usar una plataforma Moodle, docentes formados en e-learning, un diagramador o especialista en diseo digital, un administrador de plataforma que sea del Ministerio de Justicia Y un especialista que se encargar del soporte del sitio.

Elaborado por: Karina Monge Badilla