PRESENTADO POR YESENIA RENTERIA GARCIA FRANCIA NOVITEO DIAZ FRANCY YULAY CAICEDO CUENU AMILBIA TORRES VALENCIA

NCIA JESUS ALBERTO SAA CARABALI

Incluso operaciones comparativamente simples como hacer un nudo o marcar seales en un palo para recordar alguna cosa, cambian la estructura psicolgica del proceso de memoria. Dichas operaciones extienden la operacin de la memoria ms all de las dimensiones biolgicas del sistema nervioso humano y permiten incorporar estmulos artificiales o autogenerados, que denominamos signos.

Una investigacin comparativa de la memoria humana pone manifiesto que , incluso en los estadios mas tempranos del desarrollo social , existen dos tipos de memoria esencialmente distintos.
MEMORIA

NATURAL

El uso de los signos conduce a los individuos a una estructura especifica de conducta que surge del desarrollo biolgico y crea nuevas formas de un procesos psicolgico culturalmente establecido

1 ESTADIO ( edad preescolar ): el nio no es capaz de dominar su conducta organizando estmulos especiales. 2ESTADIO : Se caracteriza por una acusada diferencia en los ndices de ambas tareas principales. 3 ESTADIO ( los adultos ) : la diferencia entre su situacin en las dos tareas planteadas disminuye y los coeficientes son casi similares , aunque en una base nueva y superior

Aunque el aspecto directo o ( mediato) de las operaciones psicolgicas sean rasgos esencial de los procesos mentales superiores seria un grave error , como ya han sealado respecto al inicio del lenguaje , creer que las operaciones indirectas aparecen como resultado de una pura lgica. El nio no las inventa ni la descubre bajo la forma de una percepcin repentina o una brillante suposicin ( la llamada reaccin del aja ).

Las actividades que se realizan para memorizar las cosas no cambian simplemente a medida que el nio va hacindose mayor; el papel de estas actividades en el sistema de las funciones psicolgicas sufren tambin cambios . La caracterstica definitiva de los primeros estadios del desarrollo cognoscitivo es la memoria , no pensamiento abstracto. Para el nio pequeo , pensar significa recordar , sin embargo , para los adolescente , recordar significa pensar.

La esencia intima de la memoria humana consiste en que los seres humanos recuerden activamente con la ayuda de signos .decir que la caracterstica bsica de la conducta humana en general es que las personas influyen en su relacin con el entorno , y atreves de dicho entorno modifica su conducta.
Recordar es la caractersticas que distinguen la memoria humana de la animal

LV S. VYGOTSKI. El desarrollo de los proceso psicolgicos superior . edicin al ciudadano. Pag 67 - 85