QU ES PISA?

Programa para la Evaluacin Internacional de Alumnos.

Es un proyecto de la OCDE (Organizacin Intergubernamental que rene a los pases ms industrializados)

OBJETIVO

Evaluar hasta qu punto los estudiantes aprenden y adquieren el conocimiento

Qu capacidad tienen de analizar, razonar y comunicar sus ideas

MIDE

Motivacin de los estudiantes Auto concepto Estrategias de aprendizaje

NORMAS DE CONSTRUCCIN DE REACTIVOS

Plantearse en forma afirmativa

No incluir marcas o productos que fomenten el consumismo y vicios No incluir nombres de personajes ficticios empleados en los medios masivos de comunicacin

ESTRUCTURA DE UN REACTIVO
Los componentes son:
a)La

base. Pregunta, afirmacin, grfico o enunciado que describe una situacin.

b)Las

opciones de respuesta: Son 4 alternativas de respuesta.

EJEMPLO
BASE: Espacio geogrfico con fronteras fsicas y polticas donde se ejercen los poderes de los rganos polticos. OPCIN DE RESPUESTA A) Territorio B) Estado C) Soberana D) Gobierno

LINEAMIENTOS PARA ELABORAR REACTIVOS

SOBRE EL CONTENIDO.
Evitar inf. Confusa y trivial, incluir slo la necesaria, exponerla de forma novedosa, omitir el tiempo pospretrito (debera, sera), los estereotipos culturales, incluir referencia documental.

SOBRE LA BASE.

Dirigirse al sustentante en forma de Usted, omitir trminos que den clave a la respuesta correcta, slo evaluar una cosa.

SOBRE LAS Solamente una debe de ser la correcta, se debe resolver el problema OPCIONES DE satisfactoriamente y ser LA RESPUESTA.
incuestionable.

SOBRE LAS IMGENES

Deben ser necesarias para contestar el reactivo, contener los elementos necesarios para sus interpretacin, ser claras y ntidas, en blanco y negro

TIPOS DE REACTIVOS
Reactivo independiente
Complementacin Respuesta alterna (falso-verdadero; s no) Jerarquizacin u ordenamiento de elementos Apareamiento o correspondencia Cuestionamiento directo

Multirreactivos
Contexto del que se desprenden al menos 5 reactivos independientes. Es importante anexar textos literarios o cientficos, esquemas, diagramas, imgenes, dibujos o tablas.

EJEMPLO DE REACTIVO INDEPENDIENTE.

Seale el nombre del filsofo y matemtico, considerado como el padre de la filosofa moderna. A) Ren Descartes B) B) Emmanuel Kant C) Issac Newton D) Francis Bacon

EJEMPLO DE MULTIRREACTIVO

Se tiene la siguiente informacin para realizar una cotizacin de 2,000 hojas membretadas tamao carta a tres tintas (negra, cyan y magenta) en papel bond de 36 Kg. MATERIALES COSTO
$30.0

Paquete de 500 hojas bond de 36 Kg T/carta 1 Kg de tinta negra 1 Kg de tinta Cyan 1 Kg de tinta magenta

$70 $80 $80

Cul ser el costo total de la mano de obra? A) $32.32 B) $43.57 C) $95.50 D) $97.90

Cuestionamiento directo.

Presenta al reactivo como un enunciado interrogativo, una afirmacin directa o una frase que requiere ser completada en su parte final, en este caso se pondrn ( :) o () al final de la oracin.

 Cul

es la utilidad de calcular la prueba de cido a los estados financieros de una empresa ?

A)
B)

C)
D)

Conocer el grado de apalancamiento Determinar la liquidez de la empresa Calcular la rentabilidad de la inversin Proyectar utilidades futuras

JERARQUIZACIN U ORDENAMIENTO

Presenta un listado de elementos que deben ordenarse de acuerdo a un criterio.

Ordene los planetas de acuerdo con su cercana al sol. 1. Mercurio 2. Jpiter 3. Venus 4. Urano 5. Tierra 6. Marte 7. Saturno A) 1,3,5,6,2,7,4 B) 1,6,5,3,7,4,2 C) 3,4,5,2,6,1,7 D) 3,5,1,6,7,2,4 Recomendaciones: Incluir al menos 4 y no ms de 7 elementos para ordenar. Evitar incluir elementos de distinta naturaleza en el listado. Evitar que un elemento del listado ocupe el mismo lugar en todas las opciones.

COMPLETAMIENTO DE ENUNCIADOS
Enunciados en los que se omiten una o varias palabras en diferentes partes del texto, la posicin de la parte omitida se reconoce mediante una lnea. Es til para evaluar conceptos o comprensin de significados.

El valor de las fbulas consisten en que plantean una__________ y critican las situaciones del momento. A) enseanza B) revisin C) prctica D) hiptesis. Nota: La lnea no se coloca al principio de la oracin o al final, excepto en ingls.

RELACIN DE COLUMNAS
Son dos listados de elementos que se vinculan entre s. Se sugiere para evaluar objetos de aprendizaje en donde el sustentante debe relacionar, vincular, clasificar, aplicar principios o inferir.

Relacione el sistema de membranas con su funcin celular:

Sistema de membranas
1. Lisosomas 2. Vacuolas

Funcin celular
a) Almacenan reservas y pigmentos del citoplasma b) Rompen la materia en citoplasma

3. Paredes

c) Protegen y brindan la forma e intercambios entre el interior o exterior.

d) Empacan secretan protenas, azcares y hormonas.

A) 1a, 2c, 3b B) 1b, 2a, 3c C) 1b, 2d, 3a

D) 1a, 2b, 3d

ELECCIN DE ELEMENTOS DE UN LISTADO

Se presenta una pregunta, instruccin o afirmacin, seguida de varios elementos que la responden.

Se sugiere emplear listas de 4 a 7 elementos, que sean del mismo campo semntico. Evitar que un elemento del listado aparezca en todas las opciones de respuesta.

Ordenar de forma ascendente los elementos de cada opcin de respuesta.

Del siguiente listado de elementos de la tabla peridica, cules corresponden al grupo IA ? 1. Litio 2. Calcio 3. Potasio 4. Francio 5. Titanio 6. Magnesio

A) B) C) D)

1, 2, 5 1, 3, 4 2, 4, 6 3, 5, 6

TARJETA- REACTIVO
ASIGNATURA COMPETENCIA GRADO EJE TEMTICO

BASE DEL REACTIVO

OPCIONES Y RESPUESTA CORRECTA

AUTOR FECHA

REF. BIBLIOGRFICA

TIEMPO APROXIMADO PARA RESOLVERLO

TARJETA-REACTIVO

Asignatura:
LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD I

Grado:
SEGUNDO

Eje Temtico:
LITERATURA DE LA POSTGUERRA

Competencia: Argumentar la importancia de la literatura femenina y feminista

Base del reactivo: El valor literario y social de las novelas de esta escritora radican en que expresa la idea de libertad tanto para mujeres como para hombres, libertad que implicaba responsabilidad, es donde encontramos una estrecha relacin con el pensamiento existencialista. A qu escritora nos estamos refiriendo?

Opciones y respuesta correcta: a. Doris Lessing b. Simone de Beauvoir c. Virginia Woolf d. Herta Mller Autor: Marina A. Herrera Vzquez Referencia bibliogrfica: RUEDA, Rojas Alfonso, Literatura y contemporaneidad I, Ed. Esfinge, Mxico, 2009, 305 pp. Tiempo aproximado para resolverlo:

Fecha: 10 de Noviembre de 2009

1 MINUTO

TARJETA-REACTIVO

Asignatura:
LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD I

Grado:
SEGUNDO

Eje Temtico:
LITERATURA DE VANGUARDIA

Competencia: Explicar la relacin del Existencialismo con la Filosofa del siglo XX Base del reactivo: Algo me ha sucedi, no puedo seguir dudndolo. Vino como una enfermedad, no como una certeza, ordinaria, o una evidencia. Se instal solapadamente poco a poco; yo me senta algo raro, algo molesto, nada ms. Una vez en su sitio aquello no se movi, permaneci tranquilo, y pude persuadirme de que no tena nada, de que era una falsa alarma y ahora crece La Nusea, Jean Paul Sartre. Con base a la lectura del fragmento anterior, identifica el inciso que explique la relacin del Existencialismo con la Filosofa del siglo XX. Opciones y respuesta correcta: a. Explica el trance entre la vigilia y el sueo b. El hombre no puede hacer nada para cambiar el futuro c. El individuo existe en cuanto a clase social colectiva. d. Explica la existencia de cada ser para dilucidar Respuesta: d. Explica la existencia de cada ser para dilucidar Autor: Elsa Ros Herrera Fecha: 11 de enero de 2010 Referencia bibliogrfica: Tiempo aproximado para resolverlo: RUEDA, Rojas Alfonso, Literatura y contemporaneidad I, Ed. Esfinge, 1 MINUTO Mxico, 2009, 305 pp.

TAXONOMA DE MARZANO
En Europa utilizan T. Bloom En Amrica utilizan T. Marzano

T. Bloom T. Marzano

Se basa en cmo ensean los Ms all del pensamiento, docentes y cmo aprenden involucra: los estudiantes Sentimientos Creencias Ambiente sociocultural