El acoso entre iguales y su invisibilizacion en la escuela

Julio Csar Carozzo C. jotace539@hotmail.com

REFLEXION EL MUNDO NO EST AMENAZADO POR MALAS PERSONAS, SINO POR AQUELLOS QUE PERMITEN LA MALDAD.

TIPOLOGIA DE LA CONFLICTIVIDAD

Bullying:: intimidacin entre los propios alumnos. Indisciplina:: comportamientos que van contra las normas de convivencia.. Disrupcin: comportamientos que impiden el normal curso de las clases Absentismo escolar: inasistencia a clases injustificada. Delincuencia: Transgresiones graves a las normas sociales que ocurren casi siempre fuera del centro educativo.

QUE ES EL BULLYING?

Trmino que se emplea para sealar la intimidacin entre iguales. Tiene lugar en la escuela. La conducta de intimidacin se manifiesta a travs de actos de tiranizacin, aislamiento, empleo de amenazas y uso de insultos y humillaciones. Esta prctica de abuso se presenta sistemticamente.

QUE LO CARACTERIZA?

Debe existir una vctima indefensa que es atacada por un bravucn. Debe existir una desigualdad de poder. No existe posibilidades de defensa. La accin agresiva tiene que ser repetida en el tiempo, lo que supone un dolor sostenido en las vctimas. La mayor importancia del bullying no est en la accin misma sino en el efecto que produce a las personas comprometidas.

TIPOS DE BULLYING
a.

b.

c.

d.

FISICO: como son los empujones, las patadas, puetes, agresin con objetos. Es frecuente en primaria. VERBAL: considerada como la mas habitual y se expresa mediante insultos y apodos, principalmente. PSICOLOGICO: aquellas acciones encaminadas a mellar la autoestima y fomentar la inseguridad. SOCIAL: comprende acciones de aislamiento y marginacin.

EFECTOS EN LA VICTIMA

Puede ser el inicio de un trauma psicolgico. Desarrollan ansiedad. Infelicidad. Problemas de personalidad. Fracaso escolar. Absentismo. Falta de atencin y concentracin. Cuadros depresivos.

CONSECUENCIAS EN EL AGRESOR

Riesgo de conductas delictivas futuras. Insensibilidad. Falta de empata. Aceptacin del hecho violento como normal. Transgresin de normas de convivencia social.

EN LOS EXPECTADORES

Insensibilidad. Falta de solidaridad. Frialdad ante la injusticia. Apoya pasivamente a los abusadores Falta de empata. Pobre autoestima.

CONSECUENCIAS DEL BULLYING

En cuanto al agresor, se socializa no respetando las normas sociales de convivencia y su moral se va deteriorando y se acrecienta el riesgo de conductas antisociales. El bullying es predictivo en las conductas delictivas futuras. Los espectadores estn presentes en el 85% de los maltratos, tienden a desensibilizarse ante la violencia e inhiben respuestas de ayuda y solidaridad.

CARACTERISTICAS DE LA VICTIMA

Baja autoestima. Experiencia familiar poco feliz. Timidez. Inhabilidades relacionales. Indefensin. Falta de seguridad en s mismo. Son nios ansiosos e inseguros. Se consideran fracasados e intiles.

CARACTERISTICAS DEL AGRESOR

Temperamento agresivo e impulsivo Deficiencias para comunicarse. Inhabilidad para negociar sus deseos Historia familiar de violencia. Falta de empata. Desconocimiento de reglas de control y convivencia equitativa. Necesidad de dominar a otros. Pueden tener una opinin positiva de s mismo y han sido reforzados por lo que hacen.

FACTORES DE RIESGO
1.

FACTORES PERSONALES: a) Prdida o inexistencia de autocontrol. b) Actitudes irreflexivas. c) Falta de empata. d) Asociacin de inconductas y bajo rendimiento escolar.

FACTORES DE RIESGO
2. FACTORES FAMILIARES: a) Pobre socializacin. b) Actividad emocional negativa de los padres. c) Tolerancia a actitudes agresivas. d) Empleo de mtodos de disciplina autoritarios. e) Exposicin crnica a la violencia en la familia.

FACTORES DE RIESGO
3. INFUENCIA DEL C.E.: a) Atmsfera agresiva. b) Indiferencia ante actos de violencia. c) Caractersticas del C.E. : hacinamiento, masificacin. d) Contenidos muy acadmicos y poco motivadores.

FACTORES DE RIESGO
4. INFUENCIA DE LOS M.C.M.: a) Efectos de la agresin televisiva. b) Temor a ser vctimas de las agresiones (crean sensaciones de inseguridad). c) Efecto espectador: indiferencia y despreocupacin a hechos de violencia.

FACTORES DE RIESGO
5. FACTORES CONTEXTUALES: a) Pobreza y baja calidad de vida. b) Miseria, que promueve el estrs y la frustracin. 6. VALORES AMBIENTALES: a) Divorcio entre los valores aceptados y los que dominan el escenario social.

BASES PARA EL DESARROLLO DE PROGRAMAS

Realizar un diagnstico de la conflictividad en el C.E. Sensibilizacin del C.E. Identificar los efectos negativos de la violencia en la salud psicolgica, emocional y del aprendizaje de alumnos y profesores. Adoptar medidas para la efectiva democratizacin en la vida del C.E.

QUE PUEDE HACER EL EDUCADOR

Haga una encuesta entre los alumnos y profesores para evaluar el nivel de intimidacin. Supervise a los estudiantes fuera del saln de clases e intervenga cuando observe una conducta de abuso. Organice actividades en la escuela para educar sobre intimidacin.

QUE PUEDE HACER EL EDUCADOR

Capacite al personal de la escuela para reconocer la conducta de abuso e intervenir. Proponga un mtodo para que los maestros y alumnos puedan reportar la intimidacin. Escuchar a los padres cuando hablen de su preocupacin acerca de otros nios y sus conductas de abuso. Hable con los agresores a solas. Obtenga la opinin de los estudiantes acerca del establecimiento de reglas.

QUE PUEDEN HACER LOS PADRES?

Controle las actividades, acciones y palabras de sus hijos. Ponga ejemplos positivos de conducta. Escuche a sus hijos. Explique a sus hijos que no es aceptable intimidar a los dems. Conozca a los amigos de sus hijos.

QUE PUEDEN HACER LOS PADRES?

Busque recursos para ayudarle a responder a situaciones de abuso. Participe en la escuela. Trabaje en la comunidad para crear y mantener ambientes libres de intimidacin. Ensee a sus hijos el respeto a la tolerancia.

QUE PUEDEN HACER LOS NIOS Y ADOLESCENTES?

Respete a todos, hable con los dems y trtelos de la misma manera como le gustara que lo trataran a Ud Si ha sido intimidado o ha observado a otra persona siendo intimidada, dgaselo a su padre o a su profesor. Hable con sus padres y amigos acerca de la intimidacin.

QUE PUEDEN HACER LOS NIOS Y ADOLESCENTES?

Brinde apoyo a otros estudiantes. Pngase de acuerdo con sus amigos, padres o maestros para no tolerar la intimidacin en la escuela o comunidad.

LA CONVIVENCIA ES

Control y eliminacin de toda forma de violencia. Respeto y ejercicio de la diversidad. Desarrollo de valores. Resolucin de conflictos mediante recursos no violentos. Educacin para la Tolerancia. Educacin para la Paz

EDUCACION PARA LA PAZ

Tolerancia y convivencia son los ejes fundamentales para la Paz. Educar para la Paz implica promover el aprendizaje de actitudes de respeto a todas las personas. Desarrollar habilidades para la resolucin de conflictos. Supone el desarrollo de una visin crtica de los propios actos, asumir errores y reparar actitudes. La Paz es una construccin colectiva que involucra a docentes y PP.FF.