Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
Definicin
Una interaccin entre miembros de un grupo. Los lderes son agentes de cambio, personas cuyos actos afectan a otras personas ms que los propios actos de estas otras personas. El liderazgo ocurre cuando un miembro de un grupo modifica la motivacin o las competencias de otros en el grupo.
Estudios de Liderazgo Las Conductas de un Lder Orientado a tareas Orientado a personas Estructura de Iniciacin Consideracin Transaccional Transformacional
Variables Situacionales Necesidades de los seguidores Estructura de la tarea Poder de cargo Confianza Lder-Seguidor Disposicin del Grupo
Resultados Efectivos Produccin Calidad Eficiencia Flexibilidad Satisfaccin Competitivida d Desarrollo mantencin
ATRIBUCIN
La atribucin se refiere al esfuerzo para entender las causas subyacentes de la conducta de otros y en algunas ocasiones las causas subyacentes de nuestra conducta
Teora de la relacin entre percepcin individual y comportamiento interpersonal. La teora sugiere que la comprensin de cmo la gente reaccionar a los sucesos y la habilidad de predecirlo se acentan por medio de conocer las explicaciones causales de esos sucesos.
La teora de la atribucin ofrece un marco de referencia para explicar el comportamiento del lder con ms discernimiento que una teora, ya sea de rasgos o conductual-personal. Intenta explicar por qu estn ocurriendo los comportamientos, en cambio las teoras de rasgos o conductual-personal, son ms descriptivas pero no explicativas.
Liderazgo Carismtico
Capacidad de influir en los seguidores a base de un don sobre natural y poderes de atraccin . Los seguidores disfrutan estar con un lder carismtico, porque se sienten inspirados, cumplidos e importantes.
Lder carismtico
LIDERAZGO TRANSACCIONAL
El lder identifica lo que las personas quieren o prefieren, y las ayuda a lograr un nivel de desempeo que de cmo resultado las recompensas que los satisfagan. Rol de intercambio. Referencia al marco camino-meta.
LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
Capacidad de inspirar y motivas a los seguidores para que logren resultados mayores que los planificados originalmente y recompensas internas. Motiva a los seguidores a trabajar por metas trascendentales, mas que por metas propias, en bsqueda de autorrealizacin ms que seguridad.
LDER es la persona que de palabra o a travs de su ejemplo personal, influye Liderar es crear notablemente en la conducta, pensamiento un mundo al y/o emociones de un que las nmero significativo personas de seres humanos. deseen pertenecer. HOWARD GARDNER GILLES PAJOU
CONCLUSIONES
Si quieres construir un barco, no empieces por buscar madera, cortar tablas o distribuir el trabajo, sino que primero has de evocar en los hombres el anhelo de mar libre y ancho.
ANTOINE DE SAINT-EXUPERY
Liderazgo Escolar
La palabra Liderazgo, proviene del ingls leader, que significa gua, ms que un componente de la organizacin su funcin es motivar, comprometer, planificar, orientar, dinamizar y conducir al recurso humano de la organizacin escolar. Los lideres escolares tienen que ser estrategas (planificacin), organizadores (procesos) e inspiradores (motivadores, innovadores, propiciadores del cambio).
Liderazgo Escolar
No existe un lder de forma aislada, supone un contexto, las personas significan la trascendencia e importancia que le otorgan la condicin de lder. Actualmente el nfasis se pone en los equipos y grupos humanos como organizaciones. La clave del liderazgo se encuentra en las fortalezas grupales y en las relaciones que establece. En la escuela estas deben estar basadas en la confianza, el respeto en cuanto aportes y sugerencias; en la creatividad tanto en diseo de productos como en resolucin de problemas, en los retos compartidos y en el afecto hacia la gente.
Marco analtico
Escuelas Efectivas
Una escuela efectiva es aquella en que los alumnos progresan ms all de lo previsto considerada sus caractersticas sociofamiliares de origen. Por tanto, una escuela efectiva agrega valor extra al aprendizaje de sus alumnos en comparacin con otras escuelas que
atienden una poblacin similar
(Mortimore 1991, Scheerens 2000, Sammons 2001, Raczinnsky, 2005)
Que es Liderazgo?
Liderazgo es la capacidad de convocar, articular, conducir, comprometer a un conjunto de actores hacia nuevas tareas para el logro de un objetivo deseado y compartido. Los buenos lderes pueden ocupar cargos directivos, pero tambin existen en los restantes niveles de la organizacin.
El liderazgo no reside solamente en los individuos que estn en los ms altos niveles, sino en cada persona a cualquier nivel quien de una u otra manera acta como lder (Goleman, 2002)
Los profesionales con rasgos de lderes exitosos desarrollan una visin para sus escuelas basadas en sus valores personales y profesionales. Todas las estructuras, decisiones y acciones de la escuela estn orientadas por esta visin compartida. Los profesionales con rasgos de lderes exitosos conducen, proyectan una visin; ejercer influencia, promueven el cambio.
Un lder que mejora su desempeo focalizndose en prcticas bsicas o claves del liderazgo puede aumentar significativamente el logro promedio de sus centro. (Marzano, 2008) Un lder reflexiona sobre sus decisiones y cules son las implicancias para sus equipos y la comunidad educativa.
Existe una correlacin positiva entre el liderazgo escolar efectivo y el logro de resultados de los estudiantes
Liderazgo efectivo significa que el director y su equipo directivo no slo saben qu hacer, sino tambin cmo, cundo y por qu Es decir, entienden:
cules son los cambios que su escuela requiere para mejorar los aprendizajes, cules son las implicancias para sus equipos y comunidad educativa, y cmo adaptar sus prcticas en funcin de ello
Desde el JEFE
Hacia el LIDER
El jefe tiene simples subordinados. El lder tiene compaeros colaboradores. El jefe logra que los dems hagan lo que l quiere El lder logra que los dems quieran lo que hacen.
El jefe hace eficientemente las cosas. El lder hace las cosas correctas.
ASPECTO
1. Uso del poder
JEFE
Emisin de rdenes
Subordinados /
LIDER
Establecimiento de compromisos
Colaboradores
ASPECTO
4. Actividades bsicas 5. Decisiones
JEFE
Supervisin y control Normatividad y unilateralidad Disciplina
LIDER
Inspiracin y bsqueda Situacionalidad y consenso Contribucin al logro de los objetivos
Conciencia situacional (.33) Estimulacin intelectual (.32) Involucramiento docente (.30) Agente de cambio (.30) Cultura (.29) Alcance externo (.28) Monitoreo y evaluacin (.28) Orden (.26) Recursos (.26) Refuerzo (.25) Ideales y creencias (.25)
Disciplina (.24) Conocimiento sobre currculo instruccin y evaluacin (.24) Foco (.24) Comunicacin (.23) Flexibilidad (.22) Rol innovador(.20) Currculo, instruccin y evaluacin (.16) Visibilidad (.16) Reconocimiento oportuno (.15)
Direccin/Orientacin
Desarrollando las capacidades de las personas Desarrollando las capacidades de la institucin
Los lideres son personas normales quienes a travs de su enorme compromiso, esfuerzo y determinacin han llegado a ser extraordinarios y han hecho que las personas alrededor suyos sean excepcionales.
Direccin/Orientacin
Fijan una visin y generan significados compartidos Comparten los propsitos de la institucin Se focalizan en metas conectadas con la visin y propsitos del establecimiento. Metas desafiantes pero alcanzables. Crean altas expectativas de desempeo Monitorear el desempeo de la organizacin Promueven una comunicacin efectiva
Preguntas Orientadoras
Qu hace un lder efectivo?
Cules son los elementos claves, que diferencian a un lder efectivo de quien no lo es?
Esta rea exalta la gestin institucional e incluye variables tales como la gestin directiva, gestin de la convivencia, y gestin de recursos.
Capital simblico
Opera en el plano subjetivo (actitudes, percepciones, imgenes y valoraciones) y se expresa en actividades, conductas y smbolos. rea que define las caractersticas de la gestin educativa.
Actividad de Evaluacin
Realice una autoevaluacin sobre su estado en cuanto a las claves de la efectividad. Desarrolle un plan de accin fundamentado que tenga como principal objetivo instalar en la escuela o centro de practica practicas de liderazgo educativo efectivo.
Fundamentacin, metas, acciones, cambios personales requerido. Enviar en power, mximo 5 diapositivas