RUTAS DEL APRENDIZAJE

ENFOQUE PROBLMICO

EL ENFOQUE PROBLMICO BUSCA PASAR DE UN APRENDIZAJE, EN LA MAYORA DE LOS CASOS MEMORSTICO DE CONOCIMIENTOS MATEMTICOS, A UN APRENDIZAJE ENFOCADO EN LA CONSTRUCCIN DE CONOCIMIENTOS MATEMTICOS A PARTIR DE LA RESOLUCIN DE SITUACIONES PROBLEMTICAS.

RESOLUCIN DE PROBLEMAS

POLYA

Resolver un problema es una habilidad prctica que se adquiere por imitacin.

*Resolver un problema es una actividad intelectual.

FRIDMAN

*Los problemas consisten en alguna exigencia, requerimiento o pregunta para la cul se necesita encontrar una respuesta.

Modelo de G. Polya para la resolucin de problemas

Comprendiendo el problema: Primera:
Comprender el problema Cul es la pregunta? Cules son sus datos? Cules son las condiciones? Es posible satisfacer las condiciones? Son suficientes las condiciones para determinar lo desconocido? Hay redundancias? Hay contradicciones? Haga una figura. Introduzca notacin adecuada. Separe las partes que puedan tener las condiciones o los datos. Puede escribirlas?

Segunda:
Bsqueda de estrategias y elaboracin de un plan

Encuentre las conexiones entre los datos y la incgnita o lo desconocido.

Lo ha visto antes? O, ha visto el mismo problema bajo una forma diferente? Conoce un problema relacionado? Puede pensar en un problema que le sea familiar y que tenga la misma pregunta o la misma incgnita? Si encuentra un problema similar que haya resuelto antes, puede usarlo ahora? Puede usar los resultados? Puede usar el procedimiento? Puede enunciar el problema de otro modo?

Tercera:
Ejecutar el plan

Ejecuto lo planificado:
Al desarrollar su plan verifique cada uno de los pasos. Puede estar seguro de que cada uno est correcto? Puede demostrar (o argumentar) que est correcto?

Cuarta:
Desarrollar una visin estratgica (mirar hacia atrs)

Examine la solucin obtenida:

Puede usted comprobar la respuesta? Puede usted comprobar los argumentos? Puede obtener el resultado por un camino diferente? Puede usted "ver" la respuesta de una sola mirada? Puede usar el resultado o el procedimiento para resolver otro problema?

COMPETENCIAS MATEMTICAS RESOLUCIN DE PROBLEMAS

CAPACIDADES

DIMENSIN COGNOSCITIVA

DIMENSIN METACOGNIT IVA

DIMENSIN AFECTIVA

DIMENSIN VOLITIVA

CLASES DE P.

Formular Problemas

Traducir de un lenguaje natural al lenguaje matemtico

Seleccionar estrategias

Aplicar estrategias

Formulacin de resultados

Sistematizacin de la informacin

Evaluacin de la R.P.

Socializacin de la Informacin

Formula y resuelve otros problemas

PROBLEMAS TIPO

Te dan la ruta en el enunciado (Razonamiento Mecnico) No te sealan el camino para llegar a la respuesta Si, en un problema que no es tipo, existe una pregunta, entonces ser Problema Heurstico (Razonamiento Tctico)

PROBLEMAS HEURSTICOS

PROBLEMAS ROMPECABEZAS

Si, en un problema que no es tipo, no existe interrogantes, entonces ser Problema Rompecabezas (Razonamiento Estratgico)

P. DERIVADOS DE PROYECTOS P. DE CONSTRUCCIN P. DE DEMOSTRACIN

FORMULACIN DE UNA COMPETENCIA MATEMTICA

La accin que el sujeto desempear. La situacin, contexto o condiciones en que se desempear la accin. Los atributos o criterios esenciales que debe exhibir la accin.

Accin

Contexto/Condiciones

Atributos

Resuelve

Situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones.

Empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Leithwood Kenetth . How Leadership Influences Student Learning

ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

GRACIAS