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UNIDAD 1 ORDENAMIENTO Y TRATAMIENTO DE DATOS

OBJETIVOS DE LA UNIDAD:

Distinga Estadstica Descriptiva y Estadstica Inferencial. Reconozca una variable cualitativa y cuantitativa. Identifique si la variable cuantitativa es: discreta o continua. Comprenda la diferencia entre los diferentes niveles de medicin

OBJETIVOS Elabore y utilice el diagrama tallo hoja para ordenar datos. Construya distribuciones de frecuencia Calcule el intervalo de clase Calcule las frecuencias relativas y acumuladas. Interprete las frecuencias relativas y acumulada.

Cul es el significado de Estadstica?

Estadstica es la ciencia de recolectar, organizar, presentar, analizar e interpretar datos numricos que ayudan a tomar las mejores decisiones .

Quin usa la Estadstica?


Las tcnicas estadsticas las usan ampliamente: comerciantes, contadores, controladores de calidad, consumidores, profesionales del deporte, administradores de hospitales, educadores, polticos, mdicos, etc.

Tipos de Estadstica

1. Estadstica descriptiva: conjunto de mtodos para organizar, resumir y presentar los datos de manera informativa.

EJEMPLO 1: (Estadstica descriptiva) Un estudio de la empresa Gallup encontr que el 49% de la poblacin sabe el nombre del primer libro de la Biblia. El estadstico 49 describe el nmero de cada 100 personas que conocieron la respuesta.

EJEMPLO 2: (Estadstica descriptiva) De acuerdo con un reporte consumidores, los dueos de lavadoras Whirlpool reportaron 9% problemas durante 1999. El estadstico 9 describe el nmero problemas por cada 100 lavadoras. de las de

de

2. Estadstica inferencial: es una decisin, estimacin, prediccin o generalizacin tomada sobre una poblacin con base en una muestra.
Una poblacin (N) Es un grupo de individuos, objetos o medidas de inters. Conjunto o coleccin completa de todas las observaciones que tienen inters para realizar un estudio

Una muestra (n) Es una porcin, o parte, de la poblacin que interesa. Es un subconjunto de una poblacin o una porcin representativa del universo poblacional (se usa cuando la poblacin es demasiado grande y analizarla en su totalidad requerira mas recursos)

MUESTRA (n)
Elementos seleccionados de la poblacin POBLACION (N) Todos los elementos (ESTADISTICOS)

(PARAMETROS)

PARAMETROS: Medidas estadsticas que se dan en la poblacin. ESTADISTICOS: Medidas que se dan en la muestra.

EJEMPLO 1. (Estadstica inferencial) Las cadenas de TV monitorean la popularidad de sus programas de manera continua, para ello contratan los servicios de organizaciones que muestrean la preferencia de los televidentes.

Tipos de variables
Variable cualitativa o de atributo: la caracterstica o variable de estudio que no es numrica. Podemos distinguirlas por cualidades y caractersticas. EJEMPLOS: Gnero, preferencia religiosa, tipo de automvil, color de ojos.

Variable cuantitativa: esta variable se registra en forma numrica.


Saldo en de la contabilidad. Minutos que se permanece en la clase. El nmero de nios en una familia.

EJEMPLO: la verificacin

Las variables cuantitativas se clasifican como discretas o continuas. Variables discretas: se obtienen por enumeracin o conteo y solo puede tomar determinados valores que por lo general son nmeros enteros.
EJEMPLO: el nmero de cuartos en una casa (1, 2 ,3,..., etc...).

Las variables cuantitativas se clasifican como discretas o continuas. Variables continuas: stas pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo especfico.
EJEMPLO: el tiempo que se tarda en volar de Madrid a New York.

Resumen de los tipos de variables


TIPOS DE VARIABLES
INFORMACIN

Cualitativa o de atributo (tipo de auto que se posee)

Cuantitativa o numrica

Discreta (nmero de nios)

Continua (tiempo para resolver un examen)

Niveles de medicin
Nivel nominal (escalado): los datos se clasifican nicamente en categoras y no pueden arreglarse en forma ordenada.
EJEMPLOS: color de preferencia religiosa. ojos, gnero,

Las categoras nominales solo forman clasificaciones o categoras, por esta caracterstica debern ser mutuamente excluyentes y tambin debern ser exhaustivas. Mutuamente excluyente: Es un individuo, objeto, medicin que pertenece nicamente en una categora. EJEMPLO: color de ojos.

Exhaustivo: Cada individuo, objeto o medicin debe pertenecer a una de las categoras. EJEMPLO: preferencia religiosa.

Mas ejemplos. Estado civil, gnero, raza, credo religioso, afiliacin poltica, lugar de nacimiento, el nmero de seguro social, el sexo, los nmeros de telfono, entre otros.

Niveles de medicin Nivel ordinal: Se considera que los datos se arreglan en determinado orden, pero no pueden determinarse diferencias entre los valores de los datos. EJEMPLOS: La dureza de los minerales, los resultados de una carrera de caballos, actitudes como preferencia, el nivel socioeconmico, orden de llegada de los corredores,

Niveles de medicin
Nivel de intervalo: Es semejante al nivel ordinal. Tiene la propiedad adicional de que pueden determinarse las diferencias entre los valores de los datos. El cero se elige de manera arbitraria (a partir de donde vamos a iniciar los intervalos).

EJEMPLO S
La temperatura en tres das invernales

consecutivos son: 28, 31 y 25F. y estos datos pueden ser clasificados con facilidad. -Durante una hora se observa el flujo de vehculos por un paso a desnivel por intervalos de 15 minutos, la hora podra ser cualquiera, y la ubicacin de cero vehculos podra ser al inicio del registro.

Una distribucin por intervalos genera categoras llamadas CLASES y en esas clases se anotan las FRECUENCIAS con que ocurren los eventos o el numero de datos que estn incluidos en ese intervalo.

Niveles de medicin
Nivel de razn: tiene las caractersticas del nivel de intervalo con un punto de inicio cero. Las diferencias y las operaciones de multiplicacin y divisin tienen significado en este nivel de medicin. El punto cero es significativo. Significa ausencia de la caracterstica.

EJEMPLOS: cantidades de dinero, altura de los jugadores de la NBA, salario, distancia entre sucursales, el peso de una persona, edad. Si usted tiene cero dlares, no tiene dinero. El peso: si la flecha en la escala de un dispositivo bien calibrado, esta en cero, significa ausencia total de peso.

Niveles de medicin
Mutuamente excluyente ESCALA NOMINAL Exhaustivo

CUALITATIVAS NO MTRICAS

ESCALA ORDINAL
ESCALA DE INTERVALO ESCALA DE RAZN

DATOS
CUANTITATIVAS MTRICAS

Niveles de medicin

Nivel nominal Solo sirve para asignar categoras, y se utilizan nombres. Ej.: 1. Nmeros del DUI 2. Cdigo alfanumrico de cada estudiante 3. Los estudiantes clasifican a sus padres como: aburridos, enojados, buenos comprensivos, etc.

Nivel ordinal establece un orden, hay jerarqua, los datos pueden ser ordenados en forma ascendente o descenderte. Ej. 1. grados de la jerarqua militar 2. Rendimiento escolar de los alumnos

Nivel de razn o proporcin


Se usa cada vez que podamos establecer una medida de proporcin 1. Medidas de las edades de 2 personas, una tiene 20 a. la otra 40a. significa que la de 40 tiene el doble de edad que la de 20. 2. Programas grabados en el disco duro de una computadora

Nivel de intervalo
Podemos clasificar los datos por intervalos. 1.Sistema para evaluar a los profesores que llegan tarde a su escuela. 2.Horas de estudio que dedica un estudiante a su aprendizaje

Distribucin de frecuencia
Distribucin de frecuencia. Se agrupan los datos en categoras mutuamente excluyentes, y en cada una de stas se asignan las observaciones.

Construccin de una distribucin de frecuencia


Pregunta de Investigacin

Recoleccin de Datos (datos en bruto) Presentacin de Datos (grficas)

Organizacin de Datos

Distribucin de Frecuencia

Conclusin

Distribucin de frecuencia
Una poblacin es grande si N 30 Una muestra es grande si n 30 CONCEPTOS BASICOS: SERIE ORDENADA: Se limita a presentar una lista en forma ascendente o descendente. Organizacin de los datos recolectados. Con esto podemos identificar el dato menor y el dato mayor. Ejemplo: Datos sin ordenar: 22, 25, 54, 63, 44, 22, 68 Serie ordenada: 22, 22, 25,44, 54, 63, 68

Moda o modo (Mo): Es el dato que mas se repite Serie ordenada: 22, 22, 25,44, 54, 63, 68 entonces: Mo = 22 Mediana (Md) de los datos: es el punto medio que divide la distribucin de los datos ordenados en forma ascendente o descendente, en el 50% por arriba y por debajo de esa medida.

Distribucin de frecuencia

Para ubicar la mediana usamos la siguiente formula uMd = (N/2) + 0.5 N: numero de datos 0.5: es el limite real o factor de continuidad que hay entre los dos nmeros.

Distribucin de frecuencia

Ejemplo: Usando la Serie ordenada 22, 22, 25,44, 54, 63, 68 N =7 uMd = (7/2) + 0.5 = 4 (ubicacin 4 de la serie) Entonces 22, 22, 25, 44, 54, 63, 68 Md = 44
1 2 3 4 5 6 7

Distribucin de frecuencia
X= suma de todos los datos n

Media aritmtica muestral

Media aritmtica poblacional

= suma de todos los datos N Usamos cada formula segn el ejercicio lo indique, si estamos evaluando una poblacin o una muestra.

Distribucin de frecuencia simple


EJEMPLO1:

Elaborar una tabla de frecuencia correspondiente a la edad de 50 personas adultas, que escuchan las casi 700 estaciones de radio en Estados Unidos, las cuales son: 35 29 41 34 44 46 42 42 37 47 30 36 41 39 44 39 43 43 44 40 47 37 41 27 33 33 39 38 43 22 44 39 35 35 41 42 37 42 38 43 35 37 38 43 40 48 42 31 51 34
Datos de la primer columna

2-17

Diagrama de tallos y hojas


Diagrama de tallos y hojas: tcnica estadstica que permite analizar un conjunto de datos y en la cual cada valor numrico se divide en dos partes: los dgitos principales constituyen el tallo y los dgitos secundarios forman las hojas. Nota: una ventaja del diagrama de tallos y hojas sobre la distribucin de frecuencia es que no se pierde la identidad de cada observacin.

Distribucin de frecuencia simple Se har una tabla de frecuencia simple, con la ayuda del diagrama de
tronco y hoja para organizar los datos
Tronco hoja 2 3 505 4 74 5

En el tronco se anotan las decenas o centenas, en la hoja van las unidades de los datos que tengamos. 1. Se inicia identificando el dato mayor y el dato menor. PM: Dato mayor o puntaje mayor. PM =22 Pm: Dato menor o puntaje menor. Pm= 51 2. Los datos indican que el diagrama debe contener datos entre 20 y 50. por lo tanto se coloca del 2 al ,5 en el tronco para luego ir agregando las unidades en la hoja, en el orden en que aparecen los datos de la investigacin. Se ubican los datos de la primer columna 35 30 47 44 35.

El tronco del numero 3 indica que tiene los datos de 35 30 35, as sucesivamente se van ubicando todos los datos columna por columna.

Diagrama de tronco y hoja


Tronco 2 3 4 5 hoja 972 5056797584953939781784 741113441062823223243703 1

Se ha ido agregando datos al diagrama de acuerdo al orden de aparicin, es necesario ordenar los datos en orden ascendente para tener una mejor percepcin de los datos.

Diagrama de tronco y hoja, orden ascendente


Tronco 2 3 4 5 hoja 279 0133445555677778889999 001111222223333344446778 1

Una vez hecho el diagrama es fcil observar cuales son las lecturas(clases en este caso la variable EDAD), y cuantas veces se repite cada una de ellas (f:frecuencia absoluta), datos que servirn para la distribucin de frecuencias simple.

CLASES

Distribucin de frecuencia simple


Tambin se usan los conceptos de: Frecuencia Relativa (Fr) Fr = f / n f= frecuencia absoluta n= numero de datos

Frecuencia Relativa Porcentual (Fr%) Fr%= Fr x 100 (se usa en los grficos) Al sumar todos los valores de Fr% debe dar 100 Fr%= 100%

Distribucin de frecuencia simple


Titulo: Edad de 50 personas adultas, que escuchan las casi 700 estaciones de radio en Estados Unidos
Cuando se encuentra la Fr%, se obtienen porcentajes

Clase edad 22 27 29 30 31 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 46 47

Frecuencia (f) 1 1 1 1 1 2 2 4 1 4 3 4 2 4 5 5 4 1 2

Fr% (1/50)x 100= 2 (1/50)x 100= 2 (1/50)x 100= 2 (1/50)x 100= 2 (1/50)x 100= 2 (2/50)x 100= 4 (2/50)x 100= 4 (4/50)x 100= 8 (1/50)x 100= 2 (4/50)x 100= 8 (3/50)x 100= 6 (4/50)x 100= 8 (2/50)x 100= 4 (4/50)x 100= 8 (5/50)x 100= 10 (5/50)x 100= 10 (4/50)x 100= 8 (1/50)x 100= 2 (2/50)x 100= 4

48
51

1
1 n=50

(1/50)x 100= 2
(1/50)x 100= 2 Fr% = 100%

Distribucin de frecuencia simple


Cuando se encuentra la Fr%, se obtienen porcentajes; para el ejemplo anterior fueron nmeros enteros, cuando resultan decimales, se usa la regla de aproximacin y se puede trabajar con dos decimales o con un decimal: a) Se aproxima cualquier numero, cuando el que le sigue es mayor de 6. b) Se aproximan los nmeros impares que anteceden al 5; los pares no. Ejemplos: con 2 decimales 2.244 = 2.24 (el 4 no aproxima a ningn numero) 2.345 = 2.34 (el 5 no aproxima al numero par) 2.335 = 2.34 (el 5 aproxima al numero impar) 2.336 = 2.34 2.339 = 2.34

Distribucin de frecuencia
Pasos para elaborar una distribucin de frecuencia por intervalos de clase: Primer mtodo 1 Se recolectan los datos. 2 Se ordenan los datos en forma ascendente; o se puede usar el diagrama de tronco y hoja ya ordenado. 3 Determinar el nmero de clases.
El nmero de clases est dado por: 2c > N o C = 1 + 3.32 log N 2c > n o C = 1 + 3.32 log n

Distribucin de frecuencia
Probamos con el primer entero de C para ver si cumple la desigualdad (2c > N), si no aproximamos al siguiente entero. Donde: C: Nmero de clases. N : nmero total de datos de la poblacin n : nmero total de datos de la muestra

Distribucin de frecuencia

4 Determinar el intervalo o la amplitud de la clase. El intervalo se calcula de la siguiente manera: i (PM-Pm)/C Donde: i: Intervalo de clase. Debe ser un numero entero de preferencia impar. (siempre se aproxima al siguiente entero si tiene decimales, aunque los decimales no requieran aproximacin. No usamos la regla de aproximacin). PM: Dato mayor o puntaje mayor. Pm: Dato menor o puntaje menor. C: Nmero de clases (debe ser un numero entero).

Distribucin de frecuencia
5 Contar el nmero de individuos u objetos que pertenecen a cada clase, o sea, la frecuencia absoluta (f).
CLASES

Usando el EJEMPLO 1
Elaborar

una tabla de frecuencia correspondiente a la edad de 50 personas adultas, que escuchan las casi 700 estaciones de radio en Estados Unidos, las cuales son: 35 29 41 34 44 46 42 42 37 47 30 36 41 39 44 39 43 43 44 40 47 37 41 27 33 33 39 38 43 22 44 39 35 35 41 42 37 42 38 43 35 37 38 43 40 48 42 31 51 34 Nota: Realizar los pasos previamente estudiados.

EJEMPLO 1
A)

continuacin

Ordenar los datos en forma ascendente:


35 35 35 36 37 37 37 37 38 38 38 39 39 39 39 40 40 41 41 41 41 42 42 42 42 42 43 43 43 43 43 44 44 44 44 46 47 47 48 51

22 27 29 30 31 33 33 34 34 35

EJEMPLO 1

continuacin

O puede usar el diagrama de tronco y hoja, ordenado en forma ascendente.

Tronco hoja 2 279 3 0133445555677778889999 4 001111222223333344446778 5 1

EJEMPLO 1

continuacin

B) Determinar el nmero de clases. (n = 50) C = 1 + 3.32 log n C = 1 + 3.32 log 50 C = 6.64 (se toma el primer entero y probamos la desigualdad 2c debe ser mayor que n) 2c > n 2c > 50 26 > 50 64 > 50 se cumple la desigualdad Por lo tanto C = 6 Nota: Si 26 no hubiese sido mayor que 50 se tendra que aproximar al siguiente entero usar C = 7 (aunque C hubiera sido igual a 6.33 siempre podemos aproximar al siguiente entero, si con el primero no se cumple la condicin)

C) Determinar el intervalo de clase i (PM-Pm)/C i (51-22)/6 i 29/6 i 4.8 Por lo tanto i = 5 Lo que significa que cada clase tiene 5 elementos

Elaborar

la distribucin de frecuencias. Edades de 50 personas adultas que son radio-escuchas. Entre 22 y 26 solo hay un
Clases
elemento

EJEMPLO 1

continuacin

Ttulo
Li

Ls

EDADES [22 26] [27 31] [32 36] [37 41] [42 46] [47 51]

f 1 4 9 17 15 4

Encabezados

Frecuencia absoluta
Ls: limite superior Li: limite inferior 1. Escribir todos los Li Se inicia escribiendo el dato menor como Li, luego se le va sumando 5 al Li hasta completar las 6 clases. 2. Los Ls resultan de restarle 1 al Li de cada siguiente clase.
Cada clase tendr 5 elementos.

EJEMPLO 1

continuacin

[22 26] Los corchetes cerrados, indican que ambos extremos estn incluidos en el intervalo, si se tiene a una persona de 26 aos, estar incluida en este intervalo. Tambin se puede usar otro tipo de corchete [22 27[ [27 - 32[ El corchete abierto indica que el 27 no esta incluido en el primer intervalo, pero si lo esta en el segundo. Si aparece algn 27 se incluir su frecuencia en el 2 intervalo.

Edades de 50 personas adultas que son radio-escuchas.

CLASES

f 1 4 9 17

Fr 1/50 = 0.02

Fr% 2

[22 - 27[ [27 - 32[


[32 - 37[ [37 - 42[ [42 - 47[ [47 - 52[ TOTAL

4/50 = 0.08
9/50 = 0.18 17/50 = 0.34 15/50 = 0.3

8
18 34 30

15
4 50

4/50 = 0.08 8 = 1.0 = 100 %

Siempre igual a uno

2-5

EJEMPLO 1
EDADES [22 27[ [27- 32[ [32- 37[ [37- 42[ [42- 47[ [47- 52[ TOTAL

continuacin

Dato menor

Clases

f 1 4 9 17 15 4 50

FRECUENCIA RELATIVA

1/50 = 0.02 4/50 = 0.08 9/50 = 0.18 17/50 = 0.34 15/50 = 0.30 4/50 = 0.08 50/50 = 1
n= Nmero total de observaciones

Lmites inferiores

Lmites superiores

Otros conceptos
Punto medio (Xm) Xm = (Ls + Li) / 2
El Ls y el Li son llamados limites absolutos Limites reales: es el punto medio entre los limites superiores absolutos y los limites inferiores absolutos de clases continuas. Ejemplo: (144 +145) / 2 = 144.5

Clases 140 144 145 149

LR superior para la primer clase y LR inferior para la segunda clase

EJEMPLO 2
El Dr. Palafox, director de la escuela de administracin, quiere determinar el tiempo que los alumnos dedican al estudio. As, ha seleccionado una muestra aleatoria de 30 estudiantes, determinando el nmero de horas que cada uno dedica por semana a la escuela, y ha obtenido los siguientes datos: 15.0, 23.7, 19.7, 15.4, 18.3, 22.0, 14.2, 20.8, 13.5, 20.7, 17.4, 18.6, 12.9, 20.3, 13.7, 21.4, 18.3, 29.8, 17.1, 18.9, 10.3, 26.1, 15.7, 14.0, 17.8, 33.8, 23.2, 12.9, 27.1, 16.6. Nota: Considere el lmite inferior 7.5 y el intervalo de clase de 5 (con esta informacin no es necesario que encuentre los valores con la formula).

EJEMPLO 2 continuacin

Ordenar los datos de menor a mayor: 10.3, 12.9, 12.9, 13.5, 13.7, 14.0, 14.2, 15.0, 15.4, 15.7, 16.6, 17.1, 17.4, 17.8, 18.3, 18.3, 18.6, 18.9, 19.7, 20.3, 20.7, 20.8, 21.4, 22.0, 23.2, 23.7, 26.1, 27.1, 29.8, 33.8. Organizar los datos en una distribucin de frecuencia. (realice todos los pasos.)

EJEMPLO 2

continuacin

Horas de estudio que dedican por semana un grupo de estudiantes


Horas de Estudio [7.5 [12.5 [17.5 [22.5 [27.5 [32.5 12.5[ 17.5[ 22.5[ 27.5[ 32.5[ 37.5[

Frecuencia, f
1 12 11 4 1 1 30 Recuerde que en este caso los Ls no estn incluidos en cada clase

Total

EJEMPLO 2 continuacin

Distribucin de frecuencia relativa


La frecuencia relativa se obtiene al dividir la frecuencia absoluta entre el nmero total de observaciones. La frmula quedara: fr = f/n
Horas de Estudio 7.5 12.5 17.5 22.5 27.5 12.5 17.5 22.5 27.5 32.5 Frecuencia, f 1 12 11 4 1 1 Frecuencia relativa 1/30 = 0.03

12/30 = 0.40
11/30 = 0.37 4/30 = 0.13 1/30 = 0.03 1/30 = 0.03 30/30 = 1

32.5

37.5

Total

30

EJEMPLO 1 : usando diagrama de tallo y hoja


El estudiante Colin obtuvo en doce exmenes de este semestre las siguientes calificaciones: 86, 79, 92, 84, 69, 88, 91, 83, 96, 78, 82, 85. Construya un diagrama de tallos y hojas para los datos anteriores.
Tallo 6 7 8 9 Hojas 9 89 234568 126

EJEMPLO 2

La Quick Change Oil Company tiene varias sucursales en el rea metropolitana. El nmero de cambios de aceite en la sucursal de la calle Oak en los pasados 20 das fue: 65 98 55 62 79 59 51 90 72 56 70 62 66 80 94 79 63 73 71 85 Elaborar un diagrama de tallo y hojas

Tallo 5 6 7 8 9

Hojas 1569 22356 012399 05 048

Presentacin grfica de una distribucin de frecuencia


Se usan generalmente tres formas grficas histogramas, polgonos de frecuencia y una distribucin de frecuencia acumulada (ojiva). Histograma: grfica en la cual las clases se marcan sobre el eje horizontal, y las frecuencias, en el eje vertical. Las frecuencias se representan por la altura de las barras que se dibujan una junto a la otra.

2-20

Presentacin grfica de una distribucin de frecuencia Un polgono de frecuencia consiste de segmentos de lnea que unen los puntos determinados por los puntos medios de la clase y la frecuencia correspondiente. Una distribucin de frecuencia acumulada (ojiva) se usa para determinar cuntos o que proporcin de los datos est por arriba o por abajo de un valor determinado.

2-11

Ejemplos
Elaborar el histograma, el polgono de frecuencia y la distribucin de frecuencia acumulada (ojiva) para las distribuciones vistas anteriormente en clase. 1. Edades de 50 personas adultas que son radio-escuchas. 2. Distribucin de frecuencia para las horas por semana de estudio, que dedican 30 estudiantes

2-5

Qu se necesita para construir un histograma? Las clases o categoras.


Las frecuencias absolutas. Edades de 50 personas adultas que son radio-escuhas.

EDADES [22 - 27[ [27 - 32[ [32 - 37[ [37 - 42[ [42 - 47[ [47 - 52[

f 1 4 9 17 15 4

Histograma de las Edades de 50 personas adultas que son radio-escuchas.


18

16
14 12

Frecuencia

10 8 6 4 2 0 22 32 37

27

42

47

52

Edades de Adultos radioescuchas

2-15

Qu se necesita para construir un histograma?


Las clases o categoras. Las frecuencias absolutas. Horas de estudio que dedican por semana un grupo de estudiantes
Horas de Estudio 7.5 < 12.5 12.5 < 17.5 17.5 < 22.5 22.5 < 27.5 27.5 < 32.5 Frecuencia, f 1 12 11 4 1 1

32.5 < 37.5


Total

30

2-21

Histograma de las horas por semana que dedican al estudio, un grupo de estudiantes

Nmero de estudiantes

14 12 10 8 6 4 2 0 7.5 17.5 22.5

12.5

27.5

32.5

37.5

Horas que se dedican al estudio

2-7

Qu se necesita para elaborar el grfico del polgono de frecuencia


Clases o categoras Frecuencias absolutas Marcas de clase (puntos medios): es un punto que divide a una clase en dos partes iguales; es decir, el promedio entre los lmites de clase superior e inferior, la frmula para calcular el punto medio es: Xm = (Ls + Li)/2

2-12

Qu se necesita para elaborar el grfico del polgono de frecuencia


Edades de 50 personas adultas que son radio-escuhas.
CLASES [22 - 27[ [27 - 32[ [32 - 37[ [37 - 42[ f 1 4 9 17 15 Xm 24.5 29.5 34.5 39.5 44.5 49.5

[42 - 47[
[47 - 52[

2-22

Polgono de frecuencias de las edades de las personas Adultas Radioescuchas


18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 24.5 29.5 34.5 39.5 44.5 49.5

Nmero de personas

Edades

2-16

Qu se necesita para elaborar el grfico del polgono de frecuencia?


Horas por semana que dedican al estudio, un grupo de estudiantes
Horas de Estudio 7.5 < 12.5 12.5 < 17.5 17.5 < 22.5 22.5 < 27.5 27.5 < 32.5 Frecuencia, f 1 12 11 4 1 1 Xm 10

15
20 25 30 35

32.5 < 37.5

2-22

Polgono de frecuencias para las horas que se dedican al estudio

14

Nmero de estudiantes

12 10 8 6 4 2 0 10 15 20 25 30 35

Horas que se dedican al estudio

Qu se necesita para elaborar una Distribucin de frecuencia acumulada?

Clases Frecuencia absoluta. Frecuencia acumulada (menos que) (disminuye). Frecuencia acumulada (ms que)

(aumenta).

Edades de 50 personas adultas que son radioescuchas.


Edades [22-27[ [27-32[ [32-37[

f 1
4 + =

fac (+ que) 1 5

fac (- que) 50 49 45 36 19

9
17 15 4

14
31 46 50

[37-42[
[42-47[

[47-52[

50

fac (+ que): frecuencia acumulada positiva. En cada lnea se van acumulando las frecuencias. Se inicia con la primer frecuencia (f), y finaliza con el numero total de datos. fac (- que) : frecuencia acumulada negativa. En cada lnea se van restando las frecuencias (f) que estn en el mismo nivel. Se inicia con el total de datos, y finaliza con la ultima (f).

Distribucin de frecuencia acumulada para las edades de personas adultas radioescuchas f


Menos que Ms que 50 40 30 20 10 22 27
Edades

32

37

42

47

52

Horas que dedican al estudio 30 estudiantes

Horas [7.5 12.5[ [12.5 17.5[ [17.5 22.5[ [22.5 27.5[ [27.5 32.5[ [32.5 37.5[

f 1 12 11 4 1 1

fa (- que) 1 13 24 28 29 30

fa (+ que) 30 29 17

6 2
1

Distribucin de frecuencia acumulada para las horas que dedican al estudio 30 estudiantes f
Ms que 30 25 20 15 10 5 7.5 12.5
Horas de 37.5 estudio

Menos que

17.5

22.5

27.5

32.5

Diagrama de barras
Un diagrama de barras: Es una grafica que se construye con rectngulos o barras separadas a igual distancia una de otra. Estos rectngulos se pueden dibujar en forma horizontal o vertical; se usa para representar cualquiera de los niveles de medicin (nominal, ordinal, de intervalo o de razn). EJEMPLO : construya un diagrama de barras para el nmero de personas desempleadas por cada 100,000 habitantes; utilice las ciudades seleccionadas en 1999 que se muestran a continuacin.

2-24

2-25

EJEMPLO

continuacin

Ciudad

Nmero de desempleados por cada 100,000 habitantes

Atlanta, GA Boston, MA Chicago, IL Los ngeles, CA Nueva York, NY Washington, D.C.

7300 5400 6700 8900 8200 8900

2-26

Diagrama de barras para los datos de desempleados


# desempleados/100,000 10000 8000 6000 4000 2000 0 1 2 3 4 5 6 Ciudades 7300 5400 6700 Atlanta Boston Chicago Los Angeles New York Washington 8900 8900

8200

2-26

Diagrama de barras
Elabore una grafica de barras horizontal, para los resultados obtenidos en el primer control de lectura del grupo 02, Ciclo 02-2008

CATEGORIA
Aprobados

NUMERO DE ESTUDIANTES 68 25 93

Reprobados Total

2-26

Resultados obtenidos en el primer control de lectura del grupo 02, Ciclo 02-2008

REPROBADOS

APROBADOS
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Numero de estudiantes

2-27

Diagrama de pastel
Un diagrama de pastel es til especialmente al desplegar la distribucin de frecuencias relativas. Un crculo se divide de forma proporcional a la frecuencia relativa y las reas del crculo se asignan a los diferentes grupos. EJEMPLO : se tom una muestra aleatoria de 200 corredores para que indicaran su marca de zapato deportivo favorito.

2-28

EJEMPLO

continuacin

Dibuje un diagrama de pastel basndose en la informacin siguiente.


Marca de zapato Nike Adidas Reebok Asics Otras # de corredores 92 49 37 13 9

La marca de zapato deportivo favorito, para un grupo de corredores.


Marca de zapato Nike Adidas Reebok Asics Otras f ngulo del sector G= (f/n) * 360 166 88 67 23 16 Porcentaje Fr%=(f/n)* 100% 92 49 37 13 9 46 24.5 18.5 6.5 4.5

TOTAL

200

360

100%
Cantidad de grados a graficar con el transportador, para cada clase

2-29

Diagrama de pastel para zapatos de corredores

Reebok

Asics Otras

Adidas Nike

46.0% 24.5% 18.5% 6.5% 4.5%

Nike Adidas Reebok Asics Otras