Cada disciplina posee su propio repertorio de gneros, que raramente se usa en otras disciplinas.

Raramente estamos consientes de la relacin que existe entre la escritura, pensar, saber y ser.

Creemos que leer y escribir son canales de transferencia de informacin

Que la s ideas son independientes de los procesos con que se elaboran

Ignoramos la influencia que tiene la escritura en nuestra mente

La escritura sta estrechamente relacionada con el yo y con el nosotros: con nuestra mente, con la imagen social, con la comunidad a la que pertenecemos.

Cada disciplina no es uniforme, esttica u homognea.

Ejemplo el examen.

Roles del docente y el aprendiz

Se relaciona con otros materiales didcticos, tiene una disciplina(asignatura)

Practica social

El gnero se refiere a las diversas formas abstractas y sociales de usar el lenguaje. Las caractersticas de un grupo similar de textos dependen del contexto social en que se ha creado. son una serie de enunciados del lenguaje estables que son agrupados porque tienen ciertas similitudes en su contenido temtico, su estilo verbal, y su composicin

Un texto se considera como gnero discursivo si incluye las siguientes caractersticas: El tema (de qu habla). La estructura(cmo est organizado). El estilo (qu recursos lingsticos utiliza). La funcin (para qu y para quin se habla).

De este modo se concibe como algo incrustado en la realidad, muchas veces lo hacemos de forma convencional, as se establecen comunidades y se realizan las cosas.

Los gneros periodsticos EJEMPLOS DE GNEROS SEGN LA DISCIPLINA: de informacin.(noticias)

Los acadmicos (apuntes, exmenes)

Los administrativos (certificados

Los cientficos(artculos, reseas)

Los jurdicos(Ley o norma)

Cada disciplina posee su propio repertorio de gneros, armonizado segn sus necesidades y prcticas sociales.

CARACTERSTICAS DE LOS GNEROS:

Son dinmicos:

Son formas retoricas, desarrolladas a lo largo de la historia, que estabilizan la experiencia y dan coherencia y significado a la accin de autores y lectores.

Son formas retoricas enraizadas en un lugar geogrfico, en un mbito cultural, idiomtico y en un contexto circunstancial.

Estn situados:

Desarrollan un proceso:

Se utilizan en la comunidad para conseguir algo que es importante para sus autores y lectores.

Conocer un genero exige dominar su contenido ( lo que se puede decir y en que orden) y su forma ( como se dice).

Estn organizados en forma y contenido:

Comunidad discursiva se refiere aqu al conjunto de personas que comparten un grupo determinado de gneros discursivos.
Delimitan comunidades discursivas con sus normas, conocimiento y practicas sociales:

Construyen y reproducen estructuras sociales: Los gneros conforman grupos profesionales o sociales y construyen estatus e identidades.

3 FUNCIONES BSICAS:
Funcin cognitiva

El genero contribuye a construir y formalizar el conocimiento de una disciplina.

Funcin interpersonal

Construye la identidad ( la imagen o face) del autor como miembro de la comunidad discursiva.

Funcin sociopoltica

Contribuye a establecer el estatus de cada persona en su comunidad.

Muchos gneros imponen restricciones tan relevantes en cuanto al estilo o la estructura que debe tener un texto. El gnero contribuye a elaborar el conocimiento Las comunidades lo utilizan para ordenar y organizar la produccin y difusin del conocimiento.

EJEMPLOS
AUDITORIA: Los informes de auditoria evalan algn aspecto (contabilidad, informtica, calidad de servicio) de una empresa o institucin. NOTICIAS: Tiene una dimensin deontolgica y profesional, adems de lingstica. Determina no solo la forma discursiva y el estilo que debe adoptar el texto, sino tambin el contenido y la labor del periodista.

Hay varios tipos de auditoria: interna, externa, ordinaria o extraordinaria pero todas suelen compartir la misma estructura estndar, establecida por el mismo cdigo deontolgico

Objetivos

Mtodos
Establece los procedimient os para conseguir los datos anteriores

Resultados

Conclusiones

Recomendaciones

Formulan los datos que se desean evaluar

Detalla los datos obtenidos

Valora los datos con argumentos tcnicos

Sugiere medidas para actuar en el futuro

Algunos rasgos de la noticia:

Las 6 Q: Qu? Quin? Dnde? Cundo? Cmo? Por qu?

Tiene forma de pirmide porque lo mas relevante esta al inicio y los detalles al final.

Los prrafos suelen ser breves e independiente

Las caractersticas lingsticas de muchos gneros van mas all de cuestiones formales y afectan la metodologa de trabajo y el enfoque de la realidad. El genero contribuye a desarrollar la labor profesional y a construir el conocimiento de su disciplina.

Los gneros discursivos tambin definen y orientan la identidad del autor Todos tenemos muchas caras, mascaras o imgenes que proyectamos en diferentes esferas y situaciones.

Todos tenemos muchas caras, imgenes o mascaras que proyectamos en diferentes esferas y situaciones de la vida.

Aunque el genero discursivo tenga unos rasgos y unas restricciones generales, cada autor se apropia de estos parmetros y los utiliza a su modo

En cada mbito hablamos de modo diferente, sobre temas distintos, nos comportamos de diferente manera

INVESTIGACIN

JUSTICIA

PARTICIPAR A EN UNA PRACTICA SOCIAL.

ALGUNOS GENEROS TIENEN UN PODER INMEDIATO Y TRASCENDENTE SOBRE PERSONAS Y COMUNIDADES.

CARTA DE QUEJA: CANAL DE COMUNICACIN. CURRICULUM Y TEST: EL CURRICULUM ESCOLAR FIJA LOS CONTENIDOS Y LOS OBJETIVOS QUE DEBEN TRATARSE EN LA EDUCACION. LOS TEST: MIDEN, SI ALGUIEN SABE ALGO O NO.

EN LAS INSTITUCIONES DE CADA COMUNIDAD LOS UTILIZAMOS PARA DESARRLLAR NUESTRAS PRCTICAS SOCIALES Y PARA CONSEGUIR QUE LAS ACTIVIDADES Y LAS TAREAS SE CUMPLAN.