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PEDAGOGIA COM NFASE EM EDUCAO INFANTIL E SRIES INICIAIS

PARFOR/UESB.

Disciplina: DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM. Ministrante: Karine N. Silva, Pedagoga (UESB). emEscolar aprendizagem Especialista em Gesto e Dificuldade Superviso (FIEF). Especializanda em Educao a Distncia (UNEB). Mestranda em Famlia na Sociedade Contempornea (UCSAL)

Aprendizagem
Por

aprendizagem compreende uma mudana das nossas habilidades modo de fazer e de conhecer mais ou menos permanente e resultante da nossa interao com a experincia anterior. (Rui Manuel Carreteiro, 2003)

Dificuldade em aprendizagem: dificuldade em alcanar as mudanas.

Fatores que afetam a aprendizagem


Ambientais Recursos humanos e materiais (Professores e infraestrutura)

Psicolgicos Questes emocionais

Fisiolgicos (funcionamento do organismo)

DISLEXIA
DIS(Latim)=Distrbio LEXIA(Grego)=Linguagem

MESMO UMA DOENCA? SIM


Dislexia segundo M.Condemarin e M.Blomquist um conjunto de sintomas reveladores de uma disfunco parietal, geralmente hereditria, mas s vezes adquirida, que afeta a aprendizagem da leitura num contnuo que se estende do sintoma leve ao sintoma grave. frequentemente acompanhada de transtornos na aprendizagem da escrita, ortografia, gramtica e redaco. Afeta os meninos em proporco maior do que as meninas.

Outros problemas acarretados pela dislexia So atraso na aquisico da linguagem; Perturbaces na articulaco da LINGUAGEM; Atraso para andar, problemas de dominncia lateral. A crianca tem tendencia a hiper ou hipo-atividade; Dificuldades em entender o que esta ouvindo, em manter o equilibrio; Atrasos no desenvolvimento; Persistentes erros de ler e escrever; Leitura hiperanaltica e decifratria; Leitura subvocal; Alteraces na memria de sries e sequencias; Dificuldades para situar-se; Dificuldades matemticas.

A DISLEXIA UM DISTRBIO REAL, QUE PROVOCA DIFICULDADES ESPECFICAS NA IDENTIFICACO DOS SMBOLOS GRFICOS ACARRETANDO INSUCESSOS EM DIVERSAS REAS QUE DEPENDEM DA LEITURA E DA ESCRITA.

1 - Confuso das letras com diferencas sutis na grafia: a-o;co;e-c;f-t;h n;i-j;m-n;v-u; 2 - Confuso das letras comgrafia similar mas orientaco espacial diferente: b-d;b-p;b-q;d-b;d-p;d-q;u-n;w-m; 3 - Confuso entre letras que possuam sons prximos: d-t;cg;m-b;v-f; 4 - Inverses das slabas: me em, sol - los; som - mos; sal las; pal pla; 5 - Substituico de palavras por outras semelhantes: soltou - saltou; soltou salvou; 6 - Adices ou omisses de palavras: casa casaco; 7 - Repetico de palavras: vamos festa festa.

8 - Perda da linha ao ler; 9 - Fixaco exessiva do olho na linha; 10 - Soletraco defeituosa. O sintoma mais conclusivo no diagnstico de uma crianca dislexica o atraso da fala; A melhor poca para se diagnosticar e tratar o problema a partir dos cinco anos de idade; Dislexia no tem relaco com nvel de inteligncia; Criancas dislexicas apresentam combinaces diferentes de sintomas, de intensidades e nveis; A dislexia no deve ser confundida com lenta maturaco neurolgica.

ALGUNS NMEROS SOBRE DISLEXIA:

Hoje 20% da populaco americana dislexica; De cada 10 alunos 2 so dislexicos; O preconceito, as exigncias e a falta de conhecimento em torno dessa dificuldade de aprendizagem so as causas de um lamentvel fenmeno: nos EUA , 40 crianas se suicidam todos os dias; 80% dos jovens delinquentes nos EUA apresentam dificuldades de aprendizado, a maioria dislexicos.

O DISTURBIO DAS LETRAS


Dificuldades de conhecimento e definico; Dislexia um dos principais fatores causadores de evaso escolar, segundo a ABD; Com tratamento adequado possvel diminuir o problema; O distrbio no impede ningum de aprender; importante o uso de salas de apoio pedaggico que atende os jovens em pequenos grupos.

DISGRAFIA
definida como inabilidade da linguagem escrita, as letras saem mal grafadas, borradas, imcompletas, est entre os diferentes aspectos da dislexia; Uma das causas da disgrafia aborda o processo de integraco da viso com a coordenaco do comando cerebral do movimento dificuldades.

DISLALIA

CONCEITO DE DISLALIA

A dislalia (do grego dys + lalia) um distrbio da fala, caracterizado pela dificuldade em articular as palavras. Basicamente consiste na m pronncia das palavras, seja omitindo ou acrescentando fonemas, trocando um fonema por outro ou ainda distorcendo-os ordenadamente.

DIAGNSTICO
Dever ser realizado em crianas maiores de 4 anos que apresentam problemas da fala; Tal avaliao dever ser feita por profissionais da fala e mdicos, dependendo do caso.

TIPOS DE DISLALIA
1. Omisso - no pronuncia alguns sons - "Omei ao ola (Tomei coca-cola). 2 . Substituio - troca alguns sons pr outros - "Telida mame"(Querida mame). 3 . Acrscimo - Acrescenta mais um som - "Oceano Atelntico (Oceano Atlntico). 4 . Rotacismo - substitui o R pela letra L - "tleis"(Trs).

TIPOS DE DISLALIA FUNCIONAL


5 . Gamacismo - omite ou substitui os fonemas k e g pelas letras d e t - "tadeira" (cadeira), "dato"(gato). 6 . Lambdacismo - pronuncia a letra L de maneira defeituosa - "palanta" (planta), "confilito" (conflito).

7 . Sigmatismo - usa de forma errada ou tem dificuldade em pronunciar as letras s e z (s vezes no consegue nem soprar ou assobiar).

TRATAMENTO
O tratamento para a maioria dos casos de Dislalia est fundado na repetio correta das palavras; Exerccios articulatrios feitos diante do espelho e de treino de movimentao da lngua e dos lbios; uma verdadeira ginstica vocal que deve ser conduzida atravs de jogos disfarados, levando em considerao o aspecto emocional.

Discalculia
Discalculia a dificuldade em aprender matemtica; Cerca de 60% das crianas dislxicas possuem

dificuldades com nmeros e as relaes entre eles;

Mesmo frequentemente associado


com a dislexia, a discalculia deve ser considerado um problema de

aprendizado independente.

QUAIS OS SINTOMAS?
Lentido extrema da velocidade de trabalho, pois no tem os mecanismos necessrios. (tabuada decorada, sequncia decoradas); Problema com orientao espacial: no sabe posicionar os nmeros de uma operao na folha de papel, gasta muito espao, ou faz contas apertadas num cantinho da folha;

Dificuldades em efetuar operaes bsicas ( soma, subtrao, multiplicao, diviso);


Dificuldade de memria de curto prazo ( tabuada, muita carga para a memria, frmulas).

Dificuldade em lidar com grande quantidade de informao de uma vez s; Confuso de smbolos ( = + - : . < >); Dificuldade para entender palavras usadas na descrio de operaes matemticas como diferena, soma, total, conjunto, casa, raiz quadrada; Tendncia a transcrever nmeros e sinais erradamente, quando desenvolvendo um exerccio como uma expresso, por exemplo. Isso devido ao seu problema de sequnciao.

Alguns problemas associados com a discalculia provm das dificuldades com processamento de linguagem e sequncia, caracterstico da dislexia; A criana com discalculia pode ser capaz de entender conceitos matemticos de um modo bem concreto, uma vez que o pensamento lgico est intacto, porm tem extrema dificuldade em trabalhar com nmeros e smbolos matemticos, frmulas, e enunciados; Ela capaz de compreender a matemtica representada simbolicamente ( 3+2=5 ), mas incapaz de resolver Maria tem trs balas e Joo tem duas. Quantas balas eles tem no total?

SOLUES PARA AJUDAR


Permitir o uso de calculadora e tabela de tabuada;
Uso de caderno quadriculado;

Provas: elaborar questes claras e diretas. Reduzir ao mnimo o nmero de questes; Fazer prova sozinho, sem limite de tempo e com um tutor para certificar se entendeu o que pede as questes;
Muitas vezes o aluno poder fazer prova oralmente, desenvolvendo as expresses mentalmente e ditando para que algum transcreva-as.

Diminuir a quantidade de tarefa escolares de casa. Passar exerccios repetitivos e cumulativos;

Incentivar a visualizao do problema, com desenhos e depois internamente.


Prestar ateno no processo utilizado pela criana. Que tipo de pensamento ela usa para resolver um problema? Faa uma aula livre de erros, para esse aluno conhecer o sucesso. Lembra que para o dislxico nada obvio, como para ns. A velocidade normal de leitura de uma palavra de 200 a 300 milisegundos. O dislxico leva em 600 milisegundos.

Hipoatividade
O termo HIPOATIVIDADE tem o significado inverso da hiperatividade.

A criana hipoativa tem memria pobre e comportamento vago; E costuma no ter nenhum problema de convvio; Hipoatividade ligada Dislexia traz uma grande dificuldade a essa criana ou jovem; A criana ou jovem tem necessidade de recursos psicopedaggicos remediativos.

Hiperatividade
O que ? um transtorno neurobiolgico, de causas genticas, que aparece na infncia e frequentemente acompanha o indivduo por toda sua vida; Ele se caracteriza por sintomas de desateno, inquietude e impulsividade.

Quais so os sintomas de TDAH?


O TDAH se caracteriza por uma combinao de dois tipos de sintomas: Desateno Hiperatividade-impulsividade

Desateno
As crianas so tidas como avoadas, no mundo da lua,etc;

Em adultos, ocorrem desateno para coisas do cotidiano e do trabalho, so muito esquecidos.

Hiperatividade-impulsividade

So geralmente "estabanadas" e com "bicho carpinteiro" ou ligados por um motor; Podem apresentar mais problemas de comportamento, como por exemplo, dificuldades com regras e limites; Em adultos eles tm dificuldade em avaliar seu prprio comportamento e quanto isto, afeta os demais sua volta; So frequentemente considerados egostas.

Quais so as causas do TDAH?


Mau funcionamento da neuroqumica cerebral; Acredita-se tambm, que a ocorrncia do TDAH um distrbio gentico; Substncias ingeridas na gravidez; Sofrimento fetal; Problemas familiares.

Possveis diagnsticos e tratamento do TDAH


No existe exame para diagnosticar TDAH; Ansiedade, depresso e certos tipos de problemas de aprendizagem causam sintomas semelhantes aos provocados pelo TDAH; O tratamento de crianas com TDAH supe interveno psicolgica, pedaggica e mdica; Treinamento dos pais em controle do comportamento; Um programa pedaggico adequado; Aconselhamento individual e para a famlia;

Medicamento (quando necessrio).

Orientaes Familiares
Aprender o que TDAH; Incapacidade de compreenso versus rebeldia Dar instrues positivas Recompensar

Escolher as batalhas

Escola
Uma sala de aula eficiente para crianas desatentas deve ser organizada e estruturada;

Estratgias cognitivas que facilitam a autocorreo, devem ser ensinadas.; As tarefas devem variar, mas continuar sendo interessantes para os alunos.

Sugestes pra intervenes do professor


Encorajar frequente, elogiar e ser afetuoso, porque essas crianas desanimam facilmente; Nunca provocar constrangimento ou menos prezar o aluno; Proporcionar trabalho de aprendizagem em grupos pequenos e favorecer oportunidades sociais; Recompensar os esforos, a persistncia e o comportamento bem sucedido ou bem planejado; Permanecer em comunicao constante com o psiclogo ou orientador da escola. Ele a melhor ligao entre a escola, pais e o mdico.

Concluso
As dificuldades tm ocorrido com frequncia, mas poucas so doenas; Os educadores em geral precisam estar atentos a essas questes; (modismo)

Precisa de um acompanhamento da escola juntamente famlia;

Infelizmente o tratamento utilizados so generalizados, podendo ser aplicados a qualquer tipo de aluno.

Referncias
TRISTO, Rosana Maria. Educao infantil : saberes e prticas da incluso : dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitaes no processo de desenvolvimento. 4. ed. Braslia : MEC, Secretaria de Educao Especial, 2006.

BOM DIA !!!!!