Currculo e Complementao Curricular: concepes e aes

DIRETRIZES CURRICULARES DO ESTADO DO PARAN

um currculo que contribua para formao dos sujeitos, tratando os saberes das disciplinas escolares de um ponto de vista investigativo, contextualizado, interdisciplinar, quebrando a rigidez que a legitimidade social e o estatuto de verdade do a eles.

DIRETRIZES CURRICULARES PARA

EDUCAO BSICA

Documento referncia para a organizao e avaliao do trabalho pedaggico nas escolas da rede pblica estadual. Organiza o conhecimento escolar por disciplinas escolares. Organiza o conhecimento da disciplina por contedos estruturantes e bsicos.

PROPOSTA PEDAGGICA CURRICULAR

Documento construdo coletivamente no mbito da escola. Toma as Diretrizes Curriculares como referncia. Organizado por disciplina. Exige seriao Exige seqncia de contedos bsicos e especficos

PLANO DE TRABALHO DOCENTE

Autoria do professor (a) Estabelece contedos especficos Organiza o tempo e o processo Estabelece encaminhamentos metodolgicos Indica os recursos, estratgias e materiais Especifica critrios, estratgias e instrumentos de avaliao do processo de ensino e aprendizagem.

PROGRAMA VIVA A ESCOLA

significado Curricular;

de

Complementao

Organizado por Ncleos de Conhecimento - Expressivo-Corporal, Cientfico-Cultural, Integrao Comunidade e Escola e Apoio Aprendizagem.
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PROGRAMA
Viva a Escola Profissionais da Educao Financiamento Pblico Ncleos de Conhecimento: Cientfico Cultural, Expressivo Corporal, Apoio a Aprendizagem, e Integrao Comunidade Escola.

O Programa Viva a Escola e o Currculo da Escola Pblica do Estado do Paran

O PPP, as DCE e a PPC: referenciais para desenvolvimento das atividades; Recortes do Contedo Disciplinar.

Recorte de contedo
atividade decorre de algum contedo estruturante/bsico/especfico das disciplinas curriculares; pretende-se que o enfoque carter complementar; tenha

transcenda a mera repetio daquilo que j faz parte do trabalhado decorrente da Proposta Pedaggica Curricular.
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 O enfoque curricular materializa-se no recorte de um contedo que seja relevante para a comunidade escolar;
Considerando aspectos sociais, econmicos e culturais dos sujeitos que se pretende envolver; Contribua significativamente no processo de ensino e aprendizagem;

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Encaminhamento Metodolgico Investigativo

Complementaridade, o encaminhamento investigativo a melhor forma de se criar um novo conhecimento;
Ou mesmo estudar um objeto j conhecido de uma perspectiva diferente; Estabelecer um roteiro de investigao para o contedo da atividade parte importante do processo pedaggico. 11

 Esta etapa compreende o como fazer; Desenvolvimento das atividades; Metodologias diferenciadas; Evitar que todo o trabalho se reduza a uma mera reproduo do conhecimento; No tenha um carter de reforo de contedos; No caminhe para prticas motivacionais, habilidades manuais, tcnicas, motoras, treinamentos, o que no objetivo do Programa Viva a Escola;
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A produo de conhecimento
Envolver os alunos na pesquisa;
Oportunidade dos alunos interagirem com/e no processo de produo do conhecimento; A possibilidade de abordar os conhecimentos j existentes por meio de novas perspectivas;
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A socializao do conhecimento
todo processo de produo do conhecimento remete uma divulgao daquilo que foi produzido; Durante o processo pedaggico, enquanto se qualificam as atividades, h que se pensar simultaneamente na forma de socializar os seus resultados.
A Feira de Conhecimento se configura no espao para socializao do saber escolar.
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Socializao do Conhecimento
O processo de construo do conhecimento inclui sua socializao. Importante momento de apresentar os resultados da pesquisa, partilhar experincias, exibir aquilo que foi investigado e construdo. Cultura escolar: Feira de Cincias, Festival de Artes, Semana cultural, Feira de Conhecimento, Projeto Fera Com Cincia

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Feira de Cincias
Quando se fala de cincia no ambiente escolar ocorre uma imediata associao com as questes que envolvem a biologia, a fsica e a qumica, raramente as cincias sociais so lembradas. Talvez seja por isto que sempre que a escola organiza uma 'feira de cincias' as humanidades so deixadas de lado e as questes sociais contemporneas no so discutidas, apesar de influenciarem o fazer cientfico e de serem fortemente influenciadas pela introduo de aparatos tecnolgicos na sociedade. (NETO et al., s.d.)
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evento cientfico, cultural e social

Do ponto de vista metodolgico, as feiras de cincias podem ser utilizadas para repetio de experincias realizadas em sala de aula; montagem de exposies com fins demonstrativos; como estmulo para aprofundar estudos e busca de novos conhecimentos; oportunidade de proximidade com a comunidade cientfica; espao para iniciao cientfica; desenvolvimento de esprito criativo; discusso de problemas sociais e integrao escola-sociedade. (PAVO, 2006)
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Feira do Conhecimento
para a exposio das investigaes artsticas, cientficas, esportivas e culturais produzidas nas escolas pblicas. ocorre porque h trabalhos produzidos a partir das investigaes empreendidas por professores e alunos. supera a idia de produzir trabalhos para apresentar na Feira.
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Essa idia visa superar

...a impresso de que a feira de cincias

acontece como uma atividade isolada do contedo dos cursos ministrados. O que queremos dizer que o tema e os assuntos escolhidos para a realizao das feiras so dissociados dos temas estudados em sala e que compem o que se chama de currculo. Outro fator que nos tem chamado a ateno que as 'pesquisas' ocorrem em funo da feira e no o contrrio... (ROSA, 1995, pp.223224).
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FERA COM CINCIA

Atividades curriculares e de Complementao Curricular. desenvolvidas e qualificadas no decorrer do ano letivo, por meio de encaminhamento metodolgicos investigativos. uma Feira do Conhecimento, com o intuito de socializar os conhecimentos produzidos nas escolas pblicas. uma forma de valorizar o trabalho pedaggico realizado nas escolas pblicas estaduais. Atividade de complementao curricular.
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