LA ENTREVISTA EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGA EDUCATIVA.

ENTREVISTA TUTORIAL.
Caractersticas: Intervencin orientadora educativa y tutoras situada en un marco de accin eminente preventiva. PREVENCION.-

Para qu centrarse en salud y no en la enfermedad?

Para disminuir o aminorar efectos, restituir o mejorar la salud, y movilizar a los integrantes de la sociedad en el cuidado y el mejoramiento de sus condiciones de vida.

EL SISTEMA EDUCATIVO.-

Reconocimiento de la participacin familiar, institucional y social.

Promocin de las condiciones que promueven el bienestar no solo individual.

Aplicable a los niveles de prevencion en la formacion docente y psicopedagogica, buscando preocupaciones que los sensibilice.

Dnde actuar en prevencin?

INSTITUCIONES EDUCATIVAS SISTEMTICAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARASISTEMTICAS

PREVENCIN PRIMARIA

PREVENCIN SECUNDARIA

PREVENCIN TERCIARIA

Promocin de mejores aprendizajes mediante la informacin y el trabajo operativo, reducir la incidencia en trastornos del aprendizaje.

Detectar precozmente los trastornos e interviene de inmediato para reducir su incidencia.

Atender y rehabilitar los trastornos, instalados mediante tratamientos especializados institucionales grupales, familiares e individuales.

PREVENCIN PRIMARIA

PREVENCIN SECUNDARIA

PREVENCIN TERCIARIA

Informacin sobre condiciones psicosociales que favorecen y los factores de riesgo que alteran el aprendizaje y producen malestares y sntomas.

Prevencin para evitar que las cosas se hagan ms grandes, mediante intervenciones oportunas.

Orientar y dar seguimiento.

PREVENCIN PRIMARIA

PREVENCIN SECUNDARIA

PREVENCIN TERCIARIA

Intervencin de todo el personal, procurando la participacin de la comunidad para promover la calidad educativa y prevenir-resolver con responsabilidad las situaciones conflictivas.

Evitar la disminucin funcional que impedir en forma transitoria o definitiva el desempeo habitual.

Intervencin del personal especializado y habilitado.

PREVENCIN PRIMARIA

PREVENCIN SECUNDARIA

PREVENCIN TERCIARIA

Intervencin comunitaria, institucional o grupal.

En el mbito comunitario, institucional, grupal o individual.

Intervencin individual, familiar, grupal o institucional especializada.

PREVENCIN PRIMARIA

PREVENCIN SECUNDARIA

PREVENCIN TERCIARIA

Puede emplear los medios de comunicacin de masas.

Supone la intervencin de personal especializado y habilitado.

Procura la integracin reinsercin de los sujetos atendidos en las instituciones.

PREVENCIN PRIMARIA

PREVENCIN SECUNDARIA

PREVENCIN TERCIARIA

Las Las intervenciones intervenciones son por lo general requieren un de corta duracin. planteamiento estratgico y trabajo en equipo.

Las intervenciones son personalizadas y pueden llegar a ser prolongadas, las realiza personal profesional habilitado.

Qu implica cada encuentro dialogante?

ESCUCHA DEL TEXTO O DISCURSO MANIFIESTO. EL CONTEXTO QUE DA SENTIDO A LO EXPRESADO. EL SUBCONTEXTO O CONNOTACIONES (SEWNTIDO LATENTE DE LO EXPRESADO).

LA PREVENCIN
SE CARACTERIZA POR VALORIZAR LO CUALITATIVO, LA SUBJETIVIDAD DE CADA INDIVIDUO Y DE CADA GRUPO. PROVIENE DE LA PSICOLOGA PROFUNDA, LA PSICOLOGA SOCIAL, LA PSICOLOGA DEL DESARROLLO, LA SOCIOLOGA Y LA ANTROPOLOGA.

ES OPERATIVA O CENTRADA EN LA TAREA. (TAREA LATENTE Y TAREA MANIFIESTA).

Focalizacin de la intervencin tutorial Dnde se focaliza?:

En los problemas centrales que motivan la intervencin orientadora o tutora. Una concentracin selectiva de la entrevista en ciertos puntos de la problemtica.

La relacin con los dems y con las situaciones del aprendizaje El aprendizaje de las elecciones La integracin a situaciones diferentes o nuevas Vocacionales Ocupacionales Cambio de etapa escolar Cambio de escuela o de curso Migraciones

La capacitacin laboral
Las situaciones conflictivas en el mbito familiar y/o social que inciden en el aprendizaje La actitud ante las discapacidades o caractersticas especiales propias o de algn integrante del grupo, etc..

MOTIVOS

PUNTOS DE URGENCIA: INTERNOS/EXTERNOS o AMBOS

Mtodo clnico-psicodinmico

Mtodos psicomtricoexperimental-estadstico

Lugar central = el sujeto(s) Lugar central = las tcnicas y orientados, mtodos cuantitativos, se ubica Basado en entrevistas al sujeto en una distribucin focalizadas (cualitativo). estadstica de frecuencias. El orientador tutor: acompaa, Basado en test psicomtricos o asesora, asiste, promueve la pruebas objetivas (cuantitativo). bsqueda de informacin y El orientador - tutor mide asesora sobre fuentes. aptitudes y preferencias: cuanto aprende, cuanto puntaje obtiene para incorporar otras tcnicas; aporta informacin.

Etapas de la tarea tutorial

Evaluacin de la tarea realizada: Realizacin del plan de orientacin tutorial:
Encuentros grupales operativos. Realizar jornadas o talleres de orientacin educativa, tomando en cuenta los temas requeridos. Puede tomarse en cuenta realizar entrevistas. Se reflexiona sobre los emergentes detectados y se realizan consultas. Se solicita que los integrantes de cada grupo se evalen as mismos, al grupo y al coordinador. Tambin el coordinador incluye su evaluacin.

Replanteo de la demanda inicial: Contacto con el personal directivo de la institucin:

Se escucha su demanda con respecto al servicio requerido. Se elabora un diagnostico sobre las caractersticas de la institucin y de sus integrantes. Se incorporan los datos recabados en la etapa anterior, de manera que el plan de actividades, sus objetivos, su estrategia y sus recursos tcnicos se basen en el primer diagnostico.

La tcnica principal en la tutora es por lo tanto la entrevista operativa

(Individual/grupal)

Encuentros con:
Alumnos Docentes o profesores tutores Directivos de la institucin Padres y madres Otros

En el campo psicolgico la participacin del tutor deber ser neutral, manteniendo una distancia optima para facilitar la comunicacin.
Metfora de los puerco espines: ni demasiado cerca que puedan lastimarse con sus pas ni demasiado lejos que no puedan darse calor

Tipos de transferencia:
Gran dependencia Tipo persecutorio (cuando se le teme) Idealizada (admiracin) Positiva o negativa (vinculo favorable u hostil) Ambivalente (sentimientos + y )

Tcnicas de entrevista
Estrategia Objetivos Roles Tcnicas Espacio y lugar Tiempo Contrato

Tipos de intervencin verbal del profesor tutor

Inventario de intervenciones

Preguntas para precisar datos Informacin Confirmacin o rectificacin de enunciados

Motivan a reflexionar sobre los contenidos. Sobre cultura adolescente, situacin educativa, laboral etc. Tanto del entrevistador como del entrevistado.

Sntesis del relato

Para discriminar lo que se considera como importante de lo no tanto. Se realizan al finalizar una entrevista o una serie de ellas.
Aportan una nueva aceptacin de la propia experiencia. Pueden no ser expresadas a los orientados o alumnos. Resaltan posibles contrastes entre lo vivido y lo posible. Se refiere a las variables antes mencionadas respecto al encuadre de las entrevistas. Hacer autocritica de su propia intervencin.

Recapitulaciones
Sealamiento Hiptesis interpretativas Sugerencias Establecimiento del encuadre

Meta intervenciones

Secuencia de la entrevista focalizada

Aportacin de material disperso por parte del orientado a travs de su conservacin o de sus respuestas a diversas tcnicas Intervencin selectiva por parte del tutor El orientado aporta nuevos emergentes Nuevas intervenciones del tutor

Momentos de la entrevista individual

Preentrevista Apertura Desarrollo Cierre Postentrevista