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basado en
Normas Técnicas de
Competencia Laboral
ACTIVIDAD
ESTUDIO DE CASOS
2
•EL CASO DE CLAUDIA
•EL CASO DE TONY
•EL CASO DE ERNESTO
NOTA:
ELABORAR:
NIVEL EDUCATIVO_______________________________________-
GRADO:_______________________ -
EQUIPO:___________- FECHA_______________________________
Se reduce a:
Qué es lo que queremos que los estudiantes conozcan o sean
capaces de hacer y seleccionar los métodos más apropiados,
válidos y confiables, y aplicarlos en formato costo-beneficio más
eficiente.
¿Qué es una
evidencia?
Evidencia de Desempeño: es el
comportamiento en condiciones específicas,
de modo que se puede inferir que el
desempeño esperado se ha logrado de
manera definitiva. En este desempeño debe
hacerse evidente el dominio del
conocimiento. Evalúa competencias.
Tipos y métodos para colectar
evidencias
Evidencia de Evidencia de
desempeño conocimiento
Se pueden dividir en las
Siguientes categorías y
métodos de recolección
Conocimiento Conocimiento
Evidencia Productos Base circunstancial
directa
•Presentaciones
•Observación •Proyecto orales
•Pruebas •Preguntas
•Simulación •Estudio de
•Ejemplos en objetivas fuera de
Casos
•Resolución • Preguntas desempeño
el contexto de
orales dentro y •Comunicació
la práctica de
fuera de n informal
profesional problemas
•Testimonios •Otros desempeño
•Otras • Testimonios
• Otros
Actividad inicial:
¿QUÉ SIGNIFICA
EVALUAR?
DEL LENGUAJE DE LA
EVALUACIÓN, A LA
EVALUACIÓN DEL
LENGUAJE
EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Proceso de delinear,
obtener, procesar y proveer
información válida sobre
procedimientos y productos
con el fin de tomar decisiones.
PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN
Diagnóstica o inicial.
Formativa o continua.
Sumativa o final.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O
INICIAL
Proceso Producto
Definición de la
intencionalidad
Unidad de
análisis
1er listado de
posibles indicadores
Datos disponibles,
fuentes de información
Listado de indicadores
Definición de la intencionalidad
Es importante precisar:
Conocimientos,
Destrezas,
Habilidades y
La puesta en práctica de ellos
(competencias).
Referentes para la construcción de
indicadores
Escala estimativa:
Aún no ha Lo hace Lo hace Lo hace
logrado parcialmente adecuadamen adecuadamen
establecer la te te e intenta
relación entre prever el
imagen y contenido del
texto texto.
2 4
3
1
EMPLEO DE INDICADORES
PARA LA EVALUACIÓN
Quinto grado. Bloque IV. Hacer una obra de teatro con personajes prototípicos de
cuentos
RÚBRICA
EVALUANDO POR
COMPETENCIAS
Formen 2 equipos por cada nivel, de tal forma que podamos
confrontar las los productos de cada equipo por niveles.
1. Escribe la Competencia de curso que 3. Describe la Evidencia que consideras que permitirá
será evaluada con la evidencia: conocer si se ha desarrollado la Competencia.
2. Menciona los contenidos del 4. ¿Cómo se evaluará la evidencia? ¿Cuáles son los
curso que se relacionan con criterios para evaluar la calidad de la evidencia?
la Competencia señalada.
Adoptar un nuevo
concepto de
evaluación, implica
un cambio en la
práctica docente.
!! MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCION!!
Y…..
A MANERA DE DESPEDIDA, LOS INVITAMOS
A VER EL SIGUIENTE MENSAJE…