ESTOCOLMO

(Suecia, 1972)

La cumbre de Estocolmo se realizo en Suecia en el ao 1972 tambin fue llamada la CARTA DE LA TIERRA, fue una declaracion internacional de principios, propuestas y aspiraciones para una sociedad mundial sostenible, solidaria, justa y pacifica en el. fue al primer foro internacional sobre EDUCACION AMBIENTAL All se estableci que esta debera dirigirse a publico de todas las edades, adems de la primera observacin oficial y planteamiento de problemas ambientales ampliamente visibles en el entorno y que consecuencias traeran en el futuro cabe resaltar que en esta cumbre se sealaron problemas mas no soluciones.

CARTA DE BELGRADO
(Yugoslavia, 1975)

En esta reunin se resalta la labor de la educacin en procesos de cambio. Se recomienda la enseanza de nuevos conocimientos tericos y prcticos, valores y actitudes que constituirn la clave para conseguir el mejoramiento ambiental usndola como herramienta que contribuya a la formacin de una nueva tica universal que reconozca las relaciones del hombre con el hombre y con la naturaleza ; la necesidad de transformaciones en las polticas nacionales, hacia una reparticin equitativa de las reservas mundiales y la satisfaccin de las necesidades de todos los pases..

En Belgrado se definen tambin las metas, objetivos y principios de la educacin ambiental.

META: de la accin ambiental es mejorar las relaciones ecolgicas, incluyendo las del hombre con la naturaleza y las de los hombres entre si. Se pretende a travs de la educacin ambiental lograr que la poblacin mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por sus problemas comunes y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la bsqueda de soluciones a los problemas actuales y para prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo. LOS PRINCIPIOS: recomiendan considerar el medio ambiente en su totalidad, es decir, el medio natural y el producido por el hombre. Constituir un proceso continuo y permanente, en todos los niveles y en todas las modalidades educativas. Aplicar un enfoque interdisciplinario, histrico, con un punto de vista mundial, atendiendo las diferencias regionales y considerando todo desarrollo y crecimiento en una perspectiva ambiental. LOS OBJETIVOS: van dirigidos a la necesidad de desarrollar la conciencia, los conocimientos, las actitudes, las aptitudes, la participacin y la capacidad de evaluacin para resolver los problemas ambientales.

TBILISI
(URSS, 1977).

Se plante una educacin ambiental diferente a la educacin tradicional, basada en una pedagoga de la accin y para la accin, donde los principios rectores de la educacin ambiental son la comprensin de las articulaciones econmicas polticas y ecolgicas de la sociedad y a la necesidad de considerar al medio ambiente en su totalidad.

MOSCU (URSS, 1987)

All surge la propuesta de una estrategia Internacional para la accin en el campo de la Educacin y Formacin Ambiental para los aos 1990 - 1999. En el documento derivado de esta reunin se mencionan como las principales causas de la problemtica ambiental a la pobreza, y al aumento de la poblacin, menospreciando el papel que juega el complejo sistema de distribucin desigual de los recursos generados por los estilos de desarrollo acoplados a un orden internacional desigual e injusto, por lo que se observa en dicho documento una carencia total de visin crtica hacia los problemas ambientales.

RIO DE JANEIRO
(Brasil, 1992)
Tambin se llamo CUMBRE DE LA TIERRA se emitieron varios documentos, entre los cuales es importante destacar la AGENDA 21 la que contiene una serie de tareas a realizar hasta el siglo XXI. En la Agenda se dedica un captulo, el 36, al fomento de la educacin, capacitacin, y la toma de conciencia; establece tres reas de programas : La reorientacin de la educacin hacia el desarrollo sostenible, el aumento de la conciencia del pblico, y el fomento a la capacitacin. Paralelamente a la Cumbre de la Tierra, se realiz el Foro Global Ciudadano de Ro 92. En este Foro se aprob 33 tratados; uno de ellos lleva por ttulo Tratado de Educacin Ambiental hacia Sociedades Sustentables y de Responsabilidad Global el cual parte de sealar a la Educacin Ambiental como un acto para la transformacin social.

GUADALAJARA
(Mxico, 1992)

Conocido tambin como Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental, se estableci que la educacin ambiental es eminentemente poltica y un instrumento esencial para alcanzar una sociedad sustentable en lo ambiental y justa en lo social, ahora no solo se refiere a la cuestin ecolgica sino que tiene que incorporar las mltiples dimensiones de la realidad, por tanto contribuye a la re significacin de conceptos bsicos. Se consider entre los aspectos de la educacin ambiental, el fomento a la participacin social y la organizacin comunitaria tendientes a las transformaciones globales que garanticen una ptima calidad de vida y una democracia plena que procure el autodesarrollo de la persona.

Otras reuniones celebradas en diferentes partes del mundo de manera paralela a las sealadas fueron: Chosica, Per 1976; Managua 1982, Cocoyoc, Mxico 1984, Caracas 1988; Buenos Aires 1988; Brasil en 1989 y Venezuela 1990. En resumen que se muestra se puede observar que el concepto de educacin ambiental ha sufrido importantes cambios en su breve historia. Ha pasado de ser considerada solo en trminos de conservacin y biolgicos a tener en muchos casos una visin integral de interrelacin sociedad-naturaleza. As mismo de una posicin refuncionalizadora de los sistemas econmicos vigentes, se dio un gran paso hacia un fuerte cuestionamiento a los estilos de desarrollo implementados en el mundo, sealando a stos como los principales responsables de la problemtica ambiental.
BIBLIOGRAFIA http://www.jmarcano.com/educa/historia.html http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_ambiental Apuntes de clase, educacion ambiental Tecnologia en gestion ambiental y s.p, UNIVERSIDAD DISTRITAL http://www.slideshare.net/juanc138413/educacin-ambiental-en-colombia

PAISES QUE CONFORMAN LA ONU

De acuerdo a la "Carta de las Naciones Unidas", pueden ser Miembros de la ONU todos los pases amantes de la paz que acepten las obligaciones previstas en ella y que, a juicio de la Organizacin, sean capaces de cumplir esas obligaciones y estn dispuestos a hacerlo. La Asamblea General puede admitir nuevos Estados Miembros por recomendacin del Consejo de Seguridad. Asimismo, la Carta estipula la suspensin o expulsin de cualquier Estado Miembro por violacin de los principios consagrados en ella, aunque nunca se ha tenido que recurrir a esa medida. La Asamblea tiene en la actualidad 192 Estados Miembros con las recientes inclusiones de Timor Oriental el 27 de septiembre de 2002 y Suiza el 10 de septiembre de 2002. Los Estados Miembros cubren una cuota anual para el presupuesto ordinario de las Naciones Unidas.