MLO (Modelo Lector Optimo)

rea de Ingles

Preliminares

de lectura Competencia valorativa Competencia textual Actitudes

Preliminares de Lectura
Es la etapa donde se identifica un vaci de informacin que no es posible solucionar sino a travs de informacin codificada en textos acadmicos cientficos y/ tecnolgicos por lo cual es necesario establecer un proceso de lectura con sentido, partiendo de la especificacin de lo que necesito aprender y para qu.

Macro operadores Preliminares de Lectura

Situacin

Vital Problmica Propsito de Lectura Preguntas de Lectura

Situacin Vital Problmica

La descripcin de la circunstancia que mueve a la lectura y que especifica el vaco de informacin. Debe enunciar claramente el contexto, el rol y la necesidad de quien tiene el problema.

Propsito de Lectura
Formulacin del para qu leer. Debe iniciar con un verbo en infinitivo, seguido del mbito temtico sobre el que se necesita saber. Al leerlo debe quedar claro cual ser el producto final que obtendr el lector una vez finalizado el proceso

Preguntas de Lectura

Formulacin de preguntas que permitan dirigir la bsqueda de informacin. Estas especifican de manera concreta lo que se debe rastrear y pueden ser de tipo conceptual, procedimental y/ argumental.

Competencia Valorativa
Es

la seleccin de informacin ms pertinente para responder a las preguntas antes formuladas y as, lograr el propsito

Macro operadores Competencia Valorativa

Concordancia

Temtica Concordancia de Propsitos Concordancia de Superestructura Relievar

Concordancia Temtica
Contrastar si hay relacin entre el tema sobre el que se necesita saber y el tema de las fuentes consultadas (mencionado en el ttulo, el ndice y los subttulos entre otros).

Concordancia de Propsitos
Determinar si el propsito del autor de los textos consultados, concuerda con el propsito del lector, Para qu fue escrito? Cul era la intencin de quien lo escribi? (Para esto se revisa la introduccin, el prlogo, el resumen y la presentacin, entre otros).

Concordancia de Superestructura

Determina si el tipo de ideas y la manera como estn organizadas en los textos consultados con el tipo de ideas que necesita el lector. Es decir, buscar el tipo de texto mas pertinente para cada necesidad

RELIEVAR
Seleccionar las secciones, luego los prrafos y finalmente resaltar las oraciones que respondan potencialmente a las preguntas de lectura.

Competencia Textual
Organizar

las ideas esenciales del texto en un esquema estructural.

Macro operadores competencia Textual

Inferir

Construir

Macroproposiciones

Modelar

Inferir
Determinar el sentido y significado explcito e implcito de las oraciones relievadas obteniendo proposiciones. Este macro operador tiene tres operadores: Analizar Definir Inferir Proposicionalmente

Analizar
Extraer del texto oraciones con sentido completo. Hay dos sub-operadores

Puntuar: Determinar cuntas y cules son las oraciones relievadas, delimitndolas. Pronominalizar: Determinar los sujetos que no estn explcitos en las oraciones relievadas del texto, es decir, de quin o de qu se habla en cada oracin.

Definir
Determinar el significado de trminos desconocidos, presentes en las oraciones. Para ello se utilizan los siguientes tres sub-operadores. Hay tres sub-operadores Contextualizar: Determinar el significado de trminos desconocidos por su contexto. Radicar: Determinar el significado de trminos desconocidos por sus races gramaticales y/ etimolgicas. Sinonimizar: Determinar el significado de palabras desconocidas reemplazndolas por otras que no cambien sustancialmente el significado del texto.

Inferir Proposicionalmente
Descomponer las oraciones en cada uno de los elementos que las componen, a partir de tres sub-operadores.

Simplificar: Eliminar la informacin con carga semntica pobre en las oraciones analizadas y definidas. Nuclear: Determinar las ideas centrales que contiene la proposicin y la idea que las relaciona. Cromatizar: Ubicar los elementos que complementan a las ideas centrales de cada proposicin.

CONSTRUIR MACROPROPOSICIONES
Depurar las proposiciones obtenidas al inferir sintetizndolas y resumindolas en proposiciones generales que contienen las ideas esenciales del texto y contestan concretamente a las preguntas de lectura. Hay tres operadores

Suprimir Construir Generalizar

Suprimir: Eliminar las proposiciones que tengan informacin poco til, confusa redundante.

Construir: Crear una nueva proposicin a partir del sentido de otras.

Generalizar: Agrupar una lista de trminos ideas relacionadas en una categora ms general que las contenga

MODELAR
Representar esquemticamente las ideas extractadas y la relacin entre las mismas, en una estructura de conocimiento que permita solucionar el vaco de informacin, manifiesto en el propsito y las preguntas de lectura.

Operadores de Modelar
Jerarquizar:

Representar grficamente: Verificar:

Jerarquizar
Organizar

las macro-proposiciones segn el tipo de ideas al que pertenecen y el orden que ocupan de acuerdo con la estructura semntica a la que pertenecen.

Representar Grficamente
Expresar las relacin de las proposiciones mediante uno de los siguientes esquemas

Mentefacto procedimental Flujograma: (representacin esquemtica de un procedimiento en trminos de procesos, operaciones, decisiones, flujos y productos)

Representar Grficamente

Mentefacto precategorial lnea argumental: (se compone de tesis, argumentos y sub argumentos y derivadas) Mentefacto conceptual: (Contiene la clase a la que pertenece el concepto supra -, sus caractersticas iso -, aquellos conceptos de su misma clase que le son diferentes exclusin y sus tipos clases de acuerdo a un criterio preestablecido infra - )

Verificar
Revisar la coherencia estructural del mentefacto probando que las ideas sean claras, concretas y comprensibles; que la ubicacin de las mismas sea correcta, es decir, que represente correctamente la relacin entre las ideas que componen el esquema y la lgica acorde con el tipo de estructura; y por ltimo, que las ideas contesten concretamente a cada una de las preguntas de lectura planteadas.

ACTITUDES MLO
COMPETENCIA ACTITUD Autoexigencia intelectual Preliminares Anticipacin intelectual

Selectividad
Valorativa Suspicacia

Rigurosidad
Textual Inconformismo propositivo