Observemos:

Contestamos
Qu es el cilindro?

El cilindro es el slido engendrado por un rectngulo al girar en torno a uno de sus lados. Cules son sus elementos?

Podemos hallar el rea de la base, rea lateral, rea total y volumen de este cuerpo geomtrico, utilizando las siguientes formulas:

REA DE LA BASE (AB)

El rea dela base es igual a pi por r al cuadrado. AB = .r2

Hallamos el rea de la base del siguiente cilindro:

 REA LATERAL AL = 2 r h (Es decir, el rea lateral es igual a 2 multiplicado por , el resultado multiplicado por el radio de la base (B) y multiplicado por la altura ( h ) del cilindro)

REA TOTAL (AT)

AT = AL+2 AB AT = ( 2.r.h ) + ( 2.r2)

(Es decir, el rea total es igual al rea lateral mas las reas de los dos crculos de las bases)
* (El rea de crculo es: .r2)

 VOLUMEN
V = .r2 .h (Es decir, el volumen es igual al rea del crculo de la base multiplicado por la altura (h) del cilindro)

Conclusin

Altura y generatriz miden iguales (h = g)

Aplicacin:
1. Un cilindro tiene de radio de la base 5 cm y su

altura es el doble del dimetro. Halla el volumen en cm3 2. El dimetro de la base de un cilindro mide 8 m y la altura es el doble de la circunferencia de la base. Halla el volumen en m3. (c= .d ) 3. El radio de la base de un cilindro es 4 cm; y la altura es 16 cm. Halla el volumen en cm3.

Generamos el problema
8 cm 35 cm

Qu problema podemos generar con este objeto?

Metacognicin
Inicio Tuve dificultades para aprender el cilindro? Resolv los ejercicios correctame nte?

Piensa en las actividades desarrolladas y contesta las preguntas

No

Si

Me ser til lo aprendido en la vida?

SI

Contino con el siguiente tema

si

No

No

Pregunto a mi profesor.

Resuelvo ms ejercicios.

Aplico lo aprendido.

Cmo me sent durante el desarrollo de este tema? Lo comento a mi profesor.

Valderrama

Observamos

Qu s?
Cmo se forma un cono?
Cules son sus elementos? Tendr rea y volumen

EL CONO
Un cono es un slido de revolucin generado por el

giro de un tringulo rectngulo alrededor de uno de sus catetos. Al crculo conformado por el otro cateto se denomina base y al punto donde confluyen las generatrices se llama vrtice. La generatriz de un cono es cada uno de los segmentos cuyos extremos son el vrtice y un punto de la circunferencia de la base La altura de un cono es la distancia del vrtice al plano de la base. En los conos rectos ser la distancia del vrtice al centro de la circunferencia de la base.

Elementos del cono:

rea Lateral (AL)

rea lateral = Producto del

radio por la generatriz y por p AL = r.g

Ej. Hallar el AL del siguiente cono

rea Total (AT )

rea Total = rea lateral ms

el rea de la base. AT = r . g + r2)

Ej. Hallar el AT del siguiente cono .

Volumen del Cono

Volumen del Cono = Un tercio del rea de la base por la

altura.
Ej. Hallar el V del siguiente cono .

Hallamos la generatriz del cono.

Conclusin

Aplicamos las frmulas

Hallar el rea lateral, rea total y el volumen del siguiente cono:

10 cm

Generamos problemas Matemticos

Halla el volumen de un cono de 5 cm de radio y 12 cm de altura.

Unidad 09 Sesin 03

Contestamos las siguientes interrogantes:

Se acuerdan como resolvamos problemas sobre

ecuaciones?

Cmo se planteaban?

En qu se diferenciaban con las inecuaciones?

Qu es una ecuacin? Una ecuacin es una igualdad que slo se verifica para unos valores concretos de una variable, generalmente llamada X. Resolver una ecuacin consiste en hallar los valores de la variable X que hacen cierta la igualdad.

Aplicamos estrategias de multiplicacin y divisin para resolver ecuaciones lineales

Me ayudan con estos ejemplos?

Cul es el nmero que sumado a 12 nos da 40? X + 12 =40

R= 28 Cul es el nmero cuyo triple producto, aumentado en 3 sea igual a 30? 3X + 3 = 30 R = 9 La suma de 3 nmeros consecutivos es 57 Cules son los nmeros? X+(X+1)+(X+2)=57 R = 18;19; 20

Planteamiento de ecuaciones
FORMA verbal Un nmero El doble de un nmero La cuarta parte de mi dinero El triple de un nmero, aumentado en dos El doble, de un nmero aumentado en dos Mi edad dentro de cinco aos Tres nmeros consecutivos La edad de Marli excede a la de Mara en 5 aos. Dos nmeros se diferencian en 11 Dos nmeros cuya suma es 18 El exceso de un nmero sobre su mitad
x NMERO: X - EL DOBLE: 2X TENGO :X - LA CUARTA PARTE: X/4 3x+2 2(x+2) HOY TENGO: X TENDR X+5 X; (X+1); (X+2) MARA X - MARILI: X+5 UN NMERO: X - OTRO NMERO: X+11 UN NMERO X OTRO NUMERO: 18X X-X/2

FORMA SIMBLICA

El permetro del rectngulo es igual al permetro del triangulo. Halla el valor de X.

X
8 8

6+x+6+x=x+8+8 2x x = 16 - 12 X=4

Qu es una inecuacin ?
Una inecuacin es hallar el conjunto solucin, es

decir el conjunto de todos los valores que toma X para dar solucin a la desigualdad.

Pasos para resolver inecuaciones de primer grado.

Quitar parntesis. 2. Quitar denominadores. 3. Agrupar los trminos en X a un lado de la desigualdad y los trminos independientes en el otro. 4. Efectuar las operaciones. 5. Despejar la incgnita.
1.

Ejemplo:

8(x-1) + 3(x+4) 48

Desarrollemos el siguiente ejemplo, Me ayudan?

1. Obtener el menor nmero natural tal que ocho menos

cinco veces el nmero sea mayor que 72

Sea X el nmero que buscamos. Del enunciado del problema planteamos la inecuacin:

5X-8>72
Entonces, resolvemos as: despejamos X

5X>72+8 =5X > 80;

X= 80/5

X > 16

C.S. = [17; 18; 19;]

Entonces el primer nmero entero que toma X es el nmero 17.

Ahora les toca a ustedes nios y nias; resuelvan los siguientes problemas y lo demuestran en la pizarra.
1. La suma de tres nmeros consecutivos es 42. Halla el menor. 2. Halla el nmero cuyo cudruplo, disminuido en 5 es igual a su duplo aumentado en 7. 3. Halla el conjunto solucin de la siguiente inecuacin:

12x-1<3x+26
4. Cul es el menor nmero natural que satisface la siguiente inecuacin? 7(4x-5)>23x-5

Aplicamos estrategias para desarrollar las siguiente inecuaciones y lo graficamos.

1)
2) 3) 4) 5)

3x>6 3x+5>11 3x+7<28 Efecta: 24-4x>0 Halla el valor de x en: 2x-3>x+5

Unidad 9 Sesin 04

Observamos y analizamos las siguientes imgenes:

Han jugado con alguno de estos objetos? Qu juego? Al lanzar los dados Es posible conocer qu nmero saldr? Y el nmero total de goles que hacen los dos equipos en un partido de futbol?

Experimento aleatorio
Es un experimento cuyo resultado no se puede predecir con exactitud, por que presenta varias posibilidades.

Ejemplo: El momento de la venta de un da en una tienda, no se puede pronosticar con exactitud. El resultado de lanzar al aire, una moneda; puede haber dos posibilidades: cara o sello. Sin embargo, no se puede predecir cual resultado se obtendr. El resultado de lanzar al aire un dado, se presentan 6 posibilidades de 1 al 6, pero no se puede predecir cual resultado se obtendr.

Fenmeno determinista
Es todo fenmeno cuyo resultado se puede predecir con exactitud.

Ejemplo:

La hora que se despierta una persona utilizando un reloj despertador. Se prest un capital a un porcentaje determinado y a un tiempo dado. Se sabe de antemano cuanto de inters producir al cumplirse el plazo determinado.

Espacio muestral
Es el conjunto de todos los resultados posibles de un

experimento aleatorio dado. Generalmente se le representa con la letra S

Ejemplos: Si lanzamos un dado y observamos el nmero que aparece en la cara superior. El espacio muestral consiste n los seis nmeros posibles. S= {1;2;3;4;5;6} Lancemos 2 monedas. Los resultados posibles son 4; el espacio muestral tendr 4 elementos. S= {cc, cs.sc, ss }; 22 = 4

Evento
Es un conjunto A cuyos elementos son posibles resultados de un experimento aleatorio.

Ejemplo: De lanzar un dado, llamamos A al evento de obtener un nmero par. Determinar A. Observando el espacio muestral S= {1;2;3;4;5;6} vemos que los posibles nmeros son 2; 4 y 6 Luego A= {2;4;6}

Evento seguro
Se llama as, por que siempre se realiza

Ejemplo: Sea B: obtener un nmero menor que 7. B= {1; 2; 3; 4; 5; 6}, el evento siempre se realiza.

Evento imposible:
Es aquel resultado que no debe presentarse en un experimento aleatorio, se simboliza por (fi)

Ejemplo: Sea C: Obtener un nmero mayor que ocho. C= es un evento imposible.

Resuelvan los ejercicios de nuestro texto pg. 194 y 195

RAZONAMIENTO MATEMTICO
1. Busca la probabilidad de que al echar un dado al aire, salga un nmero par. a. b. 1/3 c. d. N.A. 2. Si lanzamos un dado, Cul es la probabilidad de obtener un nmero mayor que 2? a. 2/3 b. c. 1/3 d. N.A.