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Los nombres
o Nombre de la Escuela
Lo Nuevo y lo viejo
Algunos cambios
ANTES Dos Instituciones y dos niveles AHORA Una Secundaria ANTES Pocas materias
EGB 3
Polimodal
1er Ao 6to Ao
Fsica-QumicaBiologa
Cs Naturales
SB
SB
SS
SB
SS
SS
Cs Nat
FQ y Bio
FQ y Bio
Organizacin Curricular
o Estructurada sobre una matriz con una doble direccionalidad
o Slida formacin comn y general continuacin del Ciclo Bsico
Mismos fines que para toda la secundaria Contina con la orientacin didctica de la ESB Materias definidas desde el DC.
Especializacin Progresiva
En cuanto a:
A lo largo de la nueva secundaria las materias existentes aumentan su carga horaria y se incorporan materias nuevas que completan la formacin especfica
Matemtica (3 hs)
Ingls (2hs)
Ingls (2hs)
Qumica II (3 hs)
Introduccin a la Fsica (2 hs) Fsica II (3hs) Biologa (3 hs) Ciencias de la Tierra (3 hs) Geografa Latinoamrica (2 hs) Geografa Argentina (2 hs) Historia (2 hs) Astronoma (2 hs) Historia (2 hs) Introduccin a la informtica (2 hs) Ambiente y Sociedad (2 hs) Biotecnologa (2hs) Fsica Moderna (2 hs)
CUARTO AO
Carga semanal (hs)
Prcticas L Ed. Fsica Ed. Artstica Ingls Poltica Economa y C. Informtica Matemtica Introduccin a la Qumica Introduccin a la Fsica 2 2 2 2 2 2 3 2 2
3 2 2
Total
26
QUINTO AO
Carga semanal (hs)
Prcticas L Ed. Fsica Ingls 2 2 2
2
3 3 3 3 2 2
Total
24
SEXTO AO
Carga semanal (hs)
Prcticas del lenguaje (Orientada) Ed. Fsica 2 2
Ingls (Orientado)
Prcticas juveniles de ciudadana Matemtica Aplicada
2
2 3
Astronoma
Qumica Orgnica Fsica Moderna Gentica y Sociedad Historia y Filosofa de la ciencia
2
4 2 3 2
Ambiente y Sociedad
Total
27
1
Matemtica Lengua y Literatura (PDL) Biologa Culturas y Estticas Contemporneas Derechos Humanos y Ciudadana Filosofa Educacin Fsica
2 4 2 3
3 2 3 3 2
Total Poli
Observaciones
4 2
10 7 6 2 2 2 6 6 6 4 4 2 6 2 3 9
9 6 6 2 2 2 6 9 6 4 4 9 2 2
-1 -1 0 0 0 0 0 3 0 0 0 3 0 -1 -9 2 3 2 0
Cambia por Gentica y Sociedad en 6to
2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 7 2 2
Fsica
Lengua Extranjera Historia Geografa Salud y Adolescencia Qumica TIC Proyecto de Investigacin ECI Ciudadana, Juventud y Trabajo Cs de la Tierra Problemticas ambientales TOTALES
2 2 3 26 27
2 24
77
2 3 2 77
RECORRIDO FORMATIVO PARA: Insercin en el mundo del trabajo y de los Estudios superiores
o Crecientes niveles de autonoma en el estudio o Consecucin de tareas especficas con niveles crecientes de responsabilidad y toma de decisiones o Incorporacin de instancias de interaccin con mbitos acadmicos y laborales relacionados con la Ciencia y la Tecnologa
MUCHAS GRACIAS
Fundamentos
o Existe una decisin poltica y pedaggica de sostener en este ciclo superior una formacin integral de los jvenes (cientfico humanista) o Se sostienen y profundizan
o las concepciones didcticas y epistemolgicas que sustentan la seleccin de las materias y los contenidos o los enfoques para la enseanza planteados la Educacin Secundaria Bsica. o La tradicin escolar de las materias.
Alfabetizacin cientfica
o La alfabetizacin cientfica, es una metfora de la alfabetizacin tradicional, una estrategia orientada a lograr que los alumnos construyan conocimientos de ciencia y de saberes acerca de la ciencia que le permitan participar y fundamentar sus decisiones o En el ciclo superior la alfabetizacin cientfica se complejiza,
a) porque aumenta la complejidad de los objetos de conocimiento b) porque se avanza en la participacin ciudadana incentivando a los alumnos a tomar posicin socialmente, con criterio cientfico en ciertas decisiones sociales y polticas. c) se avanza en los aspectos culturales que involucran la comprensin de la naturaleza de la ciencia, el significado de la ciencia y la tecnologa
Humanstica o Cientfica ??
o La AC forma en saberes cientficos, pero busca una formacin de los alumnos que permita visualizar la integracin de estos saberes y contribuir a reducir la brecha entre dos culturas: La cientfica y la humanstica.
o o o Mostrando sus aspectos de produccin humana, cultural y social, Desarrollar una sensibilidad crtica acerca de los impactos sociales y medioambientales de la ciencia y la tecnologa y educando para la participacin pblica en la evaluacin y el control de la ciencia y la tecnologa. Esto implica ampliar los horizontes disciplinares de la cultura de los estudiantes de ciencias, mejorando su formacin en los aspectos humansticos bsicos de la ciencia y la tecnologa.
o Saber de ciencias, no necesariamente promueve la participacin ciudadana, ni el compromiso. El estar informado es una condicin necesaria para tener una visin crtica y para participar ciudadanamente, pero no basta con ello. Es necesario proponerse una formacin de los alumnos en donde el aprendizaje a partir de las ciencias no slo profundice en los saberes cientficos, sino que forme ciudadanos conscientes de la necesidad de su insercin en la comunidad