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Proyecto de trabajo en red para alumnos de 2do ao del Profesorado de Ingls Instituto Superior de Formacin Docente N 3 JULIO CSAR AVANZA
Responsable Prof. Mag. Adriana Usabiaga

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Justificacin
El proyecto se orienta a contrarrestar las dificultades resultantes de la baja carga horaria (2 mdulos semanales) con la que se cuenta en el espacio de la PerspectivaPedaggico Didctica II para el desarrollo de los contenidos en el marco del perfil de poblacin estudiantil de que se trata.

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Justificacin
En trminos generales, los estudiantes son adultos jvenes (entre los 20 y 35 aos), que en su mayora no son estudiantes full-time, ya sea porque realizan otras actividades acadmicas en paralelo, o porque trabajan o estn a cargo de sus familias. Este perfil es determinante en la definicin de la cantidad de horas diarias que los alumnos pueden dedicar a realizar las lecturas y las actividades asignadas a lo largo del cursado, y genera sistemticamente la necesidad de explicar en clase la lectura asignada, con el consecuente costo para el trabajo en la exploracin de las implicancias para la prctica de las cuestiones tericas exploradas.

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Justificacin
En respuesta a esta problemtica se propone un abordaje colaborativo del trabajo a fin de optimizar tiempos y esfuerzos y lograr el acceso a la informacin terica y la exploracin de la articulacin con la prctica. Es por ello que los contenidos planteados son tomados del bloque 3 del proyecto ulico presentado para el espacio.

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Objetivos
Orientados a la alfabetizacin digital

generar conciencia del uso responsable de las redes sociales; disparar procesos de reflexin sobre el uso de las redes en el aprendizaje y la necesidad de cautela en relacin a la seguridad en el trabajo con alumnos; generar conciencia de las normas de nettiquet y el hbito de una comunicacin correcta y respetuosa; promover el uso sistemtico de las nets en el proceso de aprendizaje; promover el desarrollo de la alfabetizacin digital generando espacios para experimentar con formatos multimediales; generar una actitud de confianza en las capacidades personales, promover la autonoma y desarrollar una actitud de valoracin de la construccin propia y colaborativa con pares en el proceso de aprendizaje.

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Red Social - Aplicaciones
Tanto la institucin como la ctedra utilizan regularmente un grupo cerrado de Facebook para la comunicacin interna y los alumnos han desarrollado el hbito de consultarlo permanentemente, por lo que se constituye en el soporte adecuado para el desarrollo de un primer proyecto acadmico que involucre el cumplimiento de obligaciones regulares en red. Se utilizar Dropbox para compartir bibliografa. La propuesta de trabajo para los alumnos permite la utilizacin de cualquier aplicacin que consideren adecuada, tal como Prezi, Slideshare, Glogster, etc.

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Objetivos

Orientados a la interaccin con los contenidos del espacio


generar un mayor intercambio y mejorar el vnculo entre docente y alumnos y alumnos entre s; perfeccionar la competencia comunicativa y generar mayores oportunidades de interaccin real en la lengua extranjera; generar un espacio de intercambio de materiales y propuestas de articulacin teora-prctica. promover una actitud crtica frente a las propuestas editoriales o publicaciones disponibles en la web en relacin a materiales de uso ulico en la enseanza de idiomas.

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Estrategias de implementacin

La red ser administrada por el docente de la ctedra. Se invitar al profesor del Espacio de la Prctica Docente a comentar sobre las contribuciones de los alumnos. Se presentar el proyecto a los estudiantes en el mes de Julio. El trabajo on line comenzar en Septiembre.

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Estrategias de implementacin
El formato utilizado para la presentacin ser libre, y los grupos contarn con can y conexin a Internet si desean utilizarlos en su exposicin. Se le solicitar a cada grupo que: publique en el grupo cerrado de Facebook una sntesis del tema expuesto, en formato libre, que podr variar desde una presentacin multimedia, PPT, Prezi, etc. hasta un documento de texto. El formato depender de la eleccin realizada por el grupo para su presentacin presencial. El objetivo de la publicacin es compartir con los compaeros una sntesis del tema desarrollado.

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Estrategias de implementacin
La modalidad de trabajo ser blended. Los alumnos cursantes estarn divididos en grupos a quienes se asignar un tema, se les facilitar acceso a bibliografa bsica, y se les asignar una fecha para la presentacin grupal presencial del tema a desarrollar. Todos los temas se asocian al uso de estrategias en la enseanza de la lengua extranjera a nios y son tomados del proyecto ulico del espacio. JUL. AGO SEP./ OCT. OCT. (ultima semana)

Distribucin de temas, bibliografa y fechas de presentacin

Receso por
exmenes

Presentacionessem Plenario/ Evaluacin del anales proyecto.

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Estrategias de implementacin

Las contribuciones en los foros debern realizarse en la semana inmediata posterior a la presentacin de cada tema. El docente moderar los foros, interviniendo para: apuntar a desaciertos en los modos de comunicacin, si los hubiese; repreguntar en caso de desaciertos acadmicos o intervenciones poco claras; estimular a los alumnos rezagados a participar.

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Estrategias de implementacin

Se les solicitar a todos los cursantes que:

lean/vean/escuchen la sntesis presentada por sus compaeros (que en todos los casos ser sobre estrategias de enseanza en lengua extranjera);
busquen o produzcan y publiquen en el grupo una actividad/tarea ulica para nios que responda a la teora discutida y su evaluacin personal de la misma; sta podr ser de formato multimedial o para ser utilizada en papel en clase presencial. A lo largo del proyecto, todos los alumnos debern presentar diferentes formatos de tareas. hagan al menos 1 comentario crtico (positivo o negativo) en al menos 3 de las tareas publicadas y evaluadas por sus compaeros.

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Criterios de evaluacin
Todos los alumnos autoevaluarn su participacin en trminos de tiempo, forma y grado de reflexividad en el cumplimiento de las tareas requeridas. El docente presentar a los alumnos al inicio del proyecto la rbrica con la que su trabajo, de cumplimiento obligatorio, ser evaluado.

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Rbrica
Contribucin
Demuestra comprensin de los principios tericos discutidos y propone actividades ulicas coherentes con los mismos. Fundamenta sus crticas informadamente

Participacin
Participa activamente tanto en la propuesta de tareas ulicas como en la crtica a las propuestas de sus compaeros. Genera interacciones / contribuciones que mejoran las actividades propuestas.

Comunicacin
Aplica las normas de nettiquete. Es siempre respetuoso en sus contribuciones. Utiliza la lengua extranjera con correccin y fluidez.

Excelente

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Rbrica
Contribucin Participacin
Comunicacin

Muy bueno

Demuestra comprensin de los principios tericos discutidos; tiene alguna dificultad para articularlos con la prctica en la propuesta de actividades. Tiene algunas dificultades para fundamentar sus crticas.

Participa activamente tanto en la propuesta de tareas ulicas como en la crtica a las propuestas de sus compaeros.

Aplica las normas de nettiquete. Es siempre respetuoso en sus contribuciones. Utiliza la lengua extranjera con fluidez y correccin, aunque comete algunos errores que, en general, no afectan la comunicacin global.

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Rbrica
Contribucin Participacin
Comunicacin

Bueno

Logra comprender los principios tericos discutidos y articularlos con actividades con la colaboracin de pares o el docente. Logra ajustar la fundamentacin de sus crticas en interaccin con pares o el docente.

Limita su participacin al tiempo y forma con lo solicitado. No demuestras mayor inters ni genera interacciones con sus compaeros.

Aplica las normas de nettiquete. Es siempre respetuoso en sus contribuciones. Sus contribuciones en lengua extranjera contienen algunos errores que dificultan la comprensin, pero es capaz de negociar el significado hasta volverlas comprensibles.

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Rbrica
Contribucin Participacin
Comunicacin

Insuficiente

No demuestra comprensin de los principios tericos discutidos. No logra proponer actividades ulicas fundamentadas en tales principios. No fundamenta sus crticas de manera clara y coherente con la teora de que se trata.

No cumple con las actividades propuestas en tiempo y forma.

No aplica las normas de nettiquete. Es siempre respetuoso en sus contribuciones. Sus contribuciones en lengua extranjera contienen errores que dificultan la comprensin. Tiene dificultades para negociar el significado hasta volverlas comprensibles.

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Seguridad y construccin de identidad digital
Por tratarse de un proyecto dirigido a usuarios adultos de las redes sociales, el abordaje de la seguridad y construccin de la identidad digital se orientar a promover la exploracin y reflexin sobre:

la importancia de abordar estas cuestiones en proyectos educativos; la necesidad de considerar la edad y grado de alfabetizacin digital de los estudiantes involucrados; el debate sobre la opcin de generar un perfil diferente al de uso privado en el contexto del uso de redes en proyectos educativos. Las alternativas de configuracin de privacidad que Facebook ofrece.

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A modo de cierre La adecuacin de la modalidad de trabajo dentro de las instituciones educativas a los estilos y modos de aprender y comunicarse de los estudiantes que hoy las pueblan es una necesidad urgente si se pretende que los alumnos se apropien de los espacios a los que slo su presencia da sentido. La incorporacin del uso de redes sociales a las prcticas educativas es una estrategia que no slo aggiorna las prcticas comunicativas escolarizadas sino que contribuye a la posibilidad de que los estudiantes resignifiquen los contenidos acadmicos que se les ofrecen en un mbito y a travs del uso de lenguajes de los que se sienten partcipes. El grado de participacin y velocidad de respuesta a propuestas que se les acercan por esta va son seales que no pueden dejar de ser escuchadas.

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Enlace a la plataforma
Este proyecto se llevar a cabo en
https://www.facebook.com/groups/432535243443077/